Урок русского языка на тему "Орфограммы коней и приставок"

Технологическая карта урока № 175

Предмет	Русский язык
Дата проведения	20.05. 2021
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	«Орфограммы в корнях  и в приставках слов».
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Цели урока	повторить орфограммы в корнях слов, изученные в начальной школе; -закрепить умения правильно выделять морфемы, правильно ставить ударение в слове; -совершенствовать орфографические умения и навыки.
Планируемый результат	Предметные результаты	Межпредметные результаты
	Уметь разными способами объяснять лексическое значение слов, выполнять грамматические разборы.	Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий; Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;
Основные понятия	Приставка, корень

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
литература	Беседа, словарный диктант, тестирование, практические задания.	Учебник, печатные карточки

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель		Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее		2.Беседа по вопросам и выполнение заданий. Кто мне ответит на вопрос: «Что такое орфограмма?» (Учащиеся отвечают). Мы повторяем правописание безударных гласных в корне слова. Ответьте на вопрос: «Что необходимо сделать, чтобы проверить написание безударной гласной в корне слова?» (Ребята отвечают). Кто же отправится «срывать» первый цветок? (К доске вызывается ученик). 1 цветок – первое задание. Запишем на доске небольшой текст, который распечатан на карточках, и выполним задание.
Изучение нового материала
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		Задание. Спишите текст, вставляя пропущенные безударные гласные. Подберите проверочные слова и запишите их в скобках. Ученик записывает текст на доске, а ребята в тетрадях. Потом проводится проверка. Небо голубое. Лес. За лесом луг. Озеро б…льшое (…), камыши вокруг. З…лотятся (…) всюду ровные п…ля (…). Это ты, р…дная (…) русская з…мля (…)! В этом тексте все безударные гласные можно проверить. А что же мы будем делать, если безударную гласную в корне проверить нельзя? (Ребята отвечают). После выполнения задания на доску прикрепляется первый красивый большой цветок. Правильно. Написание таких слов нужно запомнить или проверить написание по орфографическому словарю. Давайте поработаем с такими словами и добавим ещё один цветочек в наш букет. 2 цветок - второе задание. Поиграем в игру «Кто быстрее?» Я назову вам слова с непроверяемой безударной гласной в корне, а вы найдете их написание в словаре и запишите слова на доске. Винегрет, кабинет, костюм, портрет, календарь, пенал. После выполнения задания на доску прикрепляется второй красивый большой цветок. 3 цветок – третье задание. Третий цветок окажется в букете, если мы постараемся и вспомним орфограмму «Правописание проверяемых и непроверяемых согласных в корне слова». Распределительный диктант. Распределите слова по столбикам, подберите проверочные слова, где это возможно. Плод, вокзал, березка, футбол, робкий, ловкий, спортсмен. Проверяемые согласные в корне слова Непроверяемые согласные в корне слова После выполнения задания на доску прикрепляется третий красивый большой цветок.
Первичное закрепление знаний
Цель	Содержание
Первичное закрепление новых знаний. Контроль и самоконтроль	4 цветок - 4 задание. Запишем слова с удвоенными согласными в корне слова и подчеркнем эти согласные. Аллея, тонна, класс, трасса, суббота, шоссе. После выполнения задания на доску прикрепляется четвёртый красивый большой цветок. 5 цветок – пятое задание. Вспомним правописание непроизносимых согласных в корне слова. Задание. Замените прилагательные в словосочетаниях на противоположные по значению, в которых была бы непроизносимая согласная. Объясните написание непроизносимых согласных. Печальный день – радостный день. Солнечное утро – ненастное утро. Несчастный человек – счастливый человек. Письменное задание – устное задание. Маленький завод – гигантский завод. После выполнения задания на доску прикрепляется пятый красивый большой цветок.
Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял…
Информация о домашнем задании
	Упражнение учебника