|
3.Целеполагание.
|
-
Какая, как вы думаете, тема сегодняшнего урока?
-
Сегодня мы поговорим с вами о таком понятии, как человечность
Наш урок сегодня –
продолжение цикла уроков по подготовке к ОГЭ.
- Мы будем готовиться к
написанию сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста -
задание 9.3. - Откройте сборники подготовки к ОГЭ и прочитайте внимательно
любое задание 9.3
- Что нам нужно знать и
уметь, чтобы хорошо написать сочинение?
- Этим мы и займёмся
сегодня на уроке, повторим теоретические сведения и потом напишем сочинение.
|
Высказывают свои мысли Отвечают
на вопросы , записывают синонимы, антонимы, работают со словарём
Работают с Памяткой №1
композиция сочинения 9.3 . Записывают дату, тему урока в тетрадь
|
К
Л
ПР
|
|
4.Актуализация знаний
|
- Давайте повторим композицию сочинения-рассуждения
по заданию 9.3.
- Обратитесь к ПАМЯТКЕ
№1
- С чего начинается сочинение?
- О чём мы будем писать во вступлении?
- Что значит определить значение слова?
- Какие способы толкования слова бывают? Внимание
на экран
Синонимичный способ,
описательный способ, отрицательный способ.
Человечность – это
любовь ко всему живому, умение чувствовать чужую боль как собственную, умение
победить эгоизм и подумать о ближнем, это помощь нуждающемуся.
Человечность – это
гуманность, альтруизм, сострадание, милосердие, доброта.
Человечность – это качество
человека, когда в нем нет злобы, алчности, бесчеловечности, жестокости.
|
Слушают, читают, анализируют текст
(С вступления.)
(Дадим определение предложенного в задании слова,
т. е напишем тезис - положение, утверждение, которое требуется доказать.)
(Определить смысл слова, раскрыть понятие, дать
характеристику тому или иному предмету.)
|
ПР
Л
|
|
5.Первичное
усвоение новых знаний.
|
- Возьмите в руки раздаточный материал и внимательно
прочитайте задание.
- Значение какого слова нам предлагают определить?
- На какую тему вы будете писать сочинение?
- Используя выше перечисленные способы, дайте
определение такого нравственного понятия, как «человечность» (работа по
группам).
Описательный способ: человечность - это положительное
качество человека, которое проявляется в сочувствии к чужим бедам, умении
сопереживать и оказывать помощь.
Синонимичный способ: Человечность – это гуманность,
альтруизм, сострадание, милосердие, доброта.
Способ отрицательного определения: Человечность –
это качество человека, когда в нем нет злобы, алчности, бесчеловечности,
жестокости.
- Тремя
разными способами мы дали определение слова «человечность».
- Составим кластер на тему «Человечность»
- Достаточно ли этого для первого абзаца
сочинения-рассуждения? Ещё раз внимательно перечитайте задание 9.3.
- Что значит прокомментировать определение?
- Комментарий к тезису должны служить 2-3
предложения, содержащие Ваши размышления в соответствии с заявленным тезисом.
- -Для этого ответим на вопросы:
·
Что
лежит в основе человечности?
·
Считаете
ли вы это качество ценным?
·
Как
изменится мир, если уйдёт человечность?
·
Может
ли человек остаться человеком, если в нём не будет человечности?
- Помните, что комментарий к тезису должен быть
логически связан с дальнейшими аргументами.
- Обратитесь к ПАМЯТКЕ №2
- Теперь давайте прокомментируем наш тезис, опираясь
на текст А. Приставкина.
- Каков следующий этап работы над
сочинением-рассуждением? Подсказку можно найти в задании 9.3.
- Что такое аргумент?
Внимательно перечитаем текст.
- Какова тема этого текста? О чём текст?
- Назовите стиль данного текста.
- Какой тип речи использован в тексте?
-Кого из героев текста можно назвать человечным?
-Какая ситуация, описанная автором, помогла нам это
понять?
-Всегда ли можно легко распознать неравнодушного
человека или для этого нужны определённые жизненные обстоятельства?
- Какова же основная мысль текста?
- Подберём аргумент из прочитанного текста.
Какие предложения можно использовать в качестве
аргумента в нашем сочинении?
- Что может служить аргументом из жизненного опыта?
·
примеры
из читательского опыта;
·
исторические
факты;
·
статьи
и СМИ;
·
высказывания
специалистов какой-либо области;
·
результаты
личных наблюдений (частные случаи из жизни).
- Давайте вспомним, в каких произведениях литературы
мы встречались с примерами человечности.
- Каких известных людей современности или прошлого
вы можете назвать человечными?
- Все ли структурные компоненты
сочинения-рассуждения мы выдержали?
Чего не хватает?
Последний абзац сочинения - вывод - это
заключение, итог проведённого рассуждения.
О чём можно и нужно сказать в заключение нашей
работы? С чем должен перекликаться вывод?
- Итак, сколько же абзацев будет в вашей работе?
|
Отвечают на вопросы , записывают синонимы,
антонимы, работают со словарём.
Работают в группах.
Работа в группах: I –определяет значение слова
синонимичным способом; II – описательным; III – способом отрицательного
определения.
(Нет комментария данного определения.)
(Показать наши размышления, которые должны быть
логически связаны с дальнейшими аргументами (примерами из текста и нашего
жизненного опыта.)
Работа в группах, создание и чтение своих вариантов
комментирования данного определения.
(Привести аргументы.)
(Аргументы - это доказательства, факты,
подтверждающие выдвинутый тезис.)
Этот текст о том, как во время войны голодные,
измученные люди уступили своё место голодным детям.
(Художественный).
(Повествование с элементами рассуждения).
Главное – оставаться Человеком в любой ситуации.
Милосердие и сострадание – основа нашей жизни.
Проиллюстрировать это понятие можно на примере из
текста. Так, в предложениях 19-22 говорится о том, как голодные, измученные
дорогой люди услышали слабый голос «чахоточного» Николая Петровича,
расступились, образовав человеческий коридор, уступив своё место в очереди
детям, таким же измученным и голодным.
А. Платонов «Юшка»
А. С. Пушкин «Капитанская дочка»
Л. Н. Толстой «Кавказский пленник»
И. С. Тургенев «Муму»
М. А. Шолохов «Судьба человека»
В. Г. Распутин «Уроки французского»
В. П. Астафьев «Конь с розовой гривой»
А. И. Приставкин «Ночевала тучка золотая» и др.
Доктор Лиза, Константин Хабенский
Константин основал в 2008 году благотворительный фонд, который помогает
детям, страдающим трудноизлечимыми заболеваниями головного мозга. Девиз
организации — «Одна спасенная жизнь — это одна спасенная жизнь». Актер
помогает в закупке медикаментов, принимает участие в организации лечения,
психологической поддержки и реабилитационных программ для детей. Также
благотворительный фонд помогает медицинским учреждениям, специализирующимся
на лечении и диагностике заболеваний головного мозга.
Гоша Куценко
В 2011 году актер основал благотворительный фонд «Шаг вместе», деятельность
которого направлена на поддержку детей, страдающих от церебрального паралича.
Несколько раз в году Куценко организовывает праздничные концерты для больных
детей и проводит благотворительные мероприятия, в которых принимают участие
звезды театра, эстрады и кино. Фонд «Шаг вместе» оказывает юридическую и
консультационную помощь, закупает оборудование и лекарства, а еще отправляет
адресную помощь наиболее нуждающимся.
4
|
ПР
Л
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.