Русский язык. 6 класс. Урок № 150.
Повторение темы «Словосочетание».
Задание № 1: заполните таблицу, указав
номера словосочетаний в зависимости от способа связи зависимого слова с
главным:
|
№
|
Окончание прилагательного
|
Окончание существительного и предлог
|
По смыслу
|
|
1
|
|
|
|
(1) Красивые горы, (2)
слушать в аудитории, (3) отвечать изредка, (4) выполнить
аккуратно, (5) отплывает в тумане, (6) домашняя работа, (7)
красивая брошь, (8) расстроиться из-за неудач, (9) пришить
крепко, (10) дружили долго, (11) отплыть от причала, (12)
чудное мгновение, (13) старый календарь, (14) платье для сестры, (15)
одеться тепло.
Ключ:
|
№
|
Окончание прилагательного
|
Окончание существительного и предлог
|
По смыслу
|
|
1
|
(1)
Красивые горы
|
(2) слушать
в аудитории
|
(3) отвечать
изредка
|
|
2
|
(6)
домашняя работа
|
(5) отплывает
в тумане
|
(4)
выполнить аккуратно
|
|
3
|
(7)
красивая брошь
|
(8)
расстроиться из-за неудач
|
(9) пришить
крепко
|
|
4
|
(12) чудное
мгновение
|
(11) отплыть
от причала
|
(10) дружили
долго
|
|
5
|
(13) старый
календарь
|
(14) платье
для сестры
|
(15) одеться
тепло
|
Повторение темы «Предложение».
Задание № 2: из данных предложений выпишите
(на слух) только грамматическую основу.
(1) Утром солнце разгоралось медленно,
трудно. (2) В предыдущем номере журнала была интересная статья о
дельфинах. (3) Кто совершил такое превращенье? (4) В разрывах туч
ярко горела луна. (5) Первые лучи солнца коснулись верхушек деревьев. (6) Ярче
розовой рубахи зори вешние горят. (7) В сухих перелесках легко отыщешь
бархатистый подберезовик. (8) В прибрежных камышах возились утки. (9)
К вечеру разыгралась метель. (10) Я отыщу секрет и ларчик вам открою.
Ключ-1:
(1) Утром солнце разгоралось
медленно, трудно. (2) В предыдущем номере журнала была
интересная статья о дельфинах. (3) Кто совершил
такое превращенье? (4) В разрывах туч ярко горела луна. (5)
Первые лучи солнца коснулись верхушек деревьев. (6) Ярче
розовой рубахи зори вешние горят. (7) В сухих перелесках
легко отыщешь бархатистый подберезовик. (8) В прибрежных камышах возились
утки. (9) К вечеру разыгралась метель. (10) Я
отыщу секрет и ларчик вам открою.
Ключ-2:
(1) солнце разгоралось. (2) была
статья. (3) Кто совершил? (4) горела луна.
(5) лучи коснулись. (6) зори горят.
(7) отыщешь. (8) возились утки. (9) разыгралась
метель. (10) Я отыщу и открою.
§
85. Порядок слов в предложении.
I. С помощью
порядка слов выделяют наиболее важные слова в предложении.
Порядок слов в предложении:
|
№
|
Прямой
|
Обратный (инверсия)
|
|
1.
|
Подлежащее
стоит перед сказуемым:
Я вышел
на улицу.
|
Подлежащее
стоит после сказуемого:
Вышел я
на улицу.
|
|
2.
|
Определение
стоит перед существительным:
Под вековым
дубом недвижно я сидел.
|
Определение
стоит после существительного:
Под дубом вековым
недвижно я сидел.
|
|
3.
|
Дополнение
стоит после главного слова:
Учительница проверяла
тетради.
|
Дополнение
стоит перед главным словом:
Тетради проверяла
учительница.
|
|
4.
|
Обстоятельства
могут занимать различное положение:
Вчера
он пришёл домой поздно.
Мы
поедем завтра в деревню.
|
II. Порядок
слов влияет на синтаксическую функцию слов в предложении:
Мать любит
дочь.
Дочь любит
мать.
Задание № 3: определите, какой
порядок слов (прямой или обратный) в следующих предложениях (свою точку зрения
обоснуйте графически):
(1) (а) Нужные
цитаты я подбирал долго. (б) Я долго подбирал нужные цитаты. (2) (а)
Он внимательно перечитал сочинение. (б) Сочинение он перечитал
внимательно. (3) (а) Мы хорошо работали в саду. (б) В саду
весеннем работали мы хорошо. (4) (а) Взрослые сажали деревья. (б)
Деревья сажали взрослые. (5) (а) Однажды русский генерал из гор к
Тифлису проезжал. (б) Ребёнка пленного он вёз. (в) Тот занемог. (г)
Не перенёс трудов далёкого пути. (д) Он был, казалось, лет шести.
Ключ:
|
№
|
Предложение
|
Порядок слов
|
Объяснение
|
|
1
|
(а) Нужные
цитаты я подбирал долго.
|
Обратный.
|
1).
Определение стоит перед определяемым существительным «цитаты».
2).
Дополнение стоит перед определяемым словом «подбирал».
|
|
(б) Я
долго подбирал нужные цитаты.
|
Прямой.
|
Нет
условий обратного порядка слов.
|
|
2
|
(а) Он
внимательно перечитал сочинение.
|
Прямой.
|
Нет
условий обратного порядка слов.
|
|
(б) Сочинение
он перечитал внимательно.
|
Обратный.
|
Дополнение
стоит перед определяемым словом «перечитал».
|
|
3
|
(а) Мы
хорошо работали в саду.
|
Прямой.
|
Нет
условий обратного порядка слов.
|
|
(б) В саду весеннем
работали мы хорошо.
|
Обратный.
|
1).
Определение стоит после определяемого существительного «в саду».
2).
Сказуемое стоит перед подлежащим.
|
|
4
|
(а) Взрослые
сажали деревья.
|
Прямой.
|
Нет
условий обратного порядка слов.
|
|
(б) Деревья
сажали взрослые.
|
Обратный.
|
1).
Дополнение стоит перед определяемым словом «сажали».
2).
Сказуемое стоит перед подлежащим.
|
|
5
|
(а) Однажды
русский генерал из гор к Тифлису проезжал.
|
Прямой.
|
Нет
условий обратного порядка слов.
|
|
(б) Ребёнка
пленного он вёз.
|
Обратный.
|
1).
Дополнение стоит перед определяемым словом «вез».
2).
Определение стоит после дополнения.
|
|
(в) Тот
занемог.
|
Прямой.
|
Нет
условий обратного порядка слов.
|
|
(г) Не
перенёс трудов далёкого пути.
|
Прямой.
|
Нет
условий обратного порядка слов.
|
|
(д) Он
был, казалось, лет шести.
|
Прямой.
|
Нет
условий обратного порядка слов.
|
Задание № 4: перепишите предложения; в
каждой паре определите, как порядок слов влияет на синтаксическую функцию выделенных
слов:
(1)
Грузовик обогнал автомобиль. – Автомобиль обогнал грузовик. (2)
Моя мама - наша
учительница. - Наша
учительница - моя
мама. (3) Приехал больной человек. - Человек
приехал больной.
Ключ:
(1)
Грузовик обогнал автомобиль. – Автомобиль обогнал грузовик. (2) Моя мама - наша
учительница. - Наша учительница - моя
мама. (3) Приехал больной человек. - Человек приехал больной.
Задание № 5: не переписывая предложений,
определите, в каких из них порядок слов прямой, а где – обратный:
(1)
Роняет лес багряный свой убор. (2) Кое-кто уходил из
деревни на заработки. (3) Только любовью держится
и движется жизнь. (4) Провода тянулись от дерева к дереву. (5)
Любовь сильнее смерти и страха смерти. (6) Вокруг Солнца
вращаются Земля и другие планеты. (7) Лес
роняет свой багряный убор. (8) Пришёл поезд. (9)
К базе Уваров и Анна подъехали в самое жаркое время. (10) «Я не странный», – ответил
мальчик грустно. (11) Она оказывала на
меня сильное влияние. (12) – Дедушку знаешь, мамаша? – матери сын говорит. (13) Непритворное
участие видно было на лице Анны. (14) Видна часть дома с террасой. (15)
Танкист боролся со своей болью. (16) В этот утренний час спал весь дом. (17)
Людмила Улицкая написала новый роман. (18) Была лунная ночь. (19)
Книга имеет кожаный переплет. (20) Опасна охота на медведя.
Ключ:
|
№
|
Предложение
|
Порядок слов
|
|
1
|
Роняет
лес багряный свой убор.
|
Обратный.
|
|
2
|
Кое-кто
уходил из деревни на заработки.
|
Прямой.
|
|
3
|
Только
любовью держится и движется жизнь.
|
Обратный.
|
|
4
|
Провода тянулись
от дерева к дереву.
|
Прямой.
|
|
5
|
Любовь
сильнее смерти и страха смерти.
|
Прямой.
|
|
6
|
Вокруг
Солнца вращаются Земля и другие планеты.
|
Обратный.
|
|
7
|
Лес
роняет свой багряный убор.
|
Прямой.
|
|
8
|
Пришёл поезд.
|
Обратный.
|
|
9
|
К
базе Уваров и Анна подъехали в самое жаркое время.
|
Прямой.
|
|
10
|
«Я не
странный», – ответил мальчик грустно.
|
Обратный.
|
|
11
|
Она оказывала на меня сильное влияние.
|
Прямой.
|
|
12
|
– Дедушку знаешь, мамаша? – матери
сын говорит.
|
Обратный.
|
|
13
|
Непритворное
участие видно было на лице Анны.
|
Прямой.
|
|
14
|
Видна часть
дома с террасой.
|
Обратный.
|
|
15
|
Танкист
боролся со своей болью.
|
Прямой.
|
|
16
|
В
этот утренний час спал весь дом.
|
Обратный.
|
|
17
|
Людмила
Улицкая написала новый роман.
|
Прямой.
|
|
18
|
Была лунная
ночь.
|
Обратный.
|
|
19
|
Книга
имеет кожаный переплет.
|
Прямой.
|
|
20
|
Опасна охота
на медведя.
|
Обратный.
|
Задание № 6: из данных предложений выпишите
только грамматические основы; составьте схемы (знаки препинания не расставлены):
(1)
Думайте хорошо и мысли созреют в добрые поступки. (2) Мудрые люди
обдумывают свои мысли а глупцы провозглашают их. (3) Не бойся работы
пусть она тебя боится. (4) Птица радуется весне а мать радуется деткам.
Ключ-1:
(1)
Думайте хорошо, и мысли созреют в добрые поступки. (2)
Мудрые люди обдумывают свои мысли, а глупцы провозглашают
их. (3) Не бойся работы, пусть она тебя боится.
(4) Птица радуется весне, а мать радуется
деткам.
Ключ-2:
(1)
Думайте, и мысли созреют. [ ], и [ ].
(2)
люди обдумывают, а глупцы провозглашают. [
], а [ ].
(3) Не
бойся, пусть она боится. [
], [ ].
(4)
Птица радуется, а мать радуется. [
], а [
].
Задание № 1: заполните таблицу, указав
номера словосочетаний в зависимости от способа связи зависимого слова с
главным:
|
№
|
Окончание прилагательного
|
Окончание существительного и предлог
|
По смыслу
|
|
1
|
|
|
|
Задание № 2:
из данных предложений выпишите (на слух) только грамматическую основу.
Задание
№ 3: определите,
какой порядок слов (прямой или обратный) в следующих предложениях (свою точку
зрения обоснуйте графически):
(1)
(а) Нужные цитаты я подбирал долго. (б) Я долго подбирал
нужные цитаты. (2) (а) Он внимательно перечитал сочинение. (б)
Сочинение он перечитал внимательно. (3) (а) Мы хорошо работали в саду. (б)
В саду весеннем работали мы хорошо. (4) (а) Взрослые сажали деревья.
(б) Деревья сажали взрослые. (5) (а) Однажды русский генерал из
гор к Тифлису проезжал. (б) Ребёнка пленного он вёз. (в) Тот занемог.
(г) Не перенёс трудов далёкого пути. (д) Он был, казалось, лет
шести.
Задание
№ 4: перепишите
предложения; в каждой паре определите, как порядок слов влияет на синтаксическую
функцию выделенных слов:
(1) Грузовик
обогнал автомобиль. – Автомобиль
обогнал грузовик. (2)
Моя мама - наша
учительница. - Наша
учительница - моя
мама. (3) Приехал больной человек. - Человек
приехал больной.
Задание
№ 5: не
переписывая предложений, определите, в каких из них
порядок слов прямой, а где – обратный:
(1) Роняет лес багряный свой убор. (2)
Кое-кто
уходил из деревни на заработки. (3) Только любовью держится
и движется жизнь. (4)
Провода тянулись от дерева к дереву. (5) Любовь сильнее смерти и
страха смерти. (6) Вокруг
Солнца вращаются Земля и другие планеты. (7) Лес роняет свой
багряный убор. (8) Пришёл
поезд. (9) К базе Уваров и Анна подъехали в самое жаркое время. (10) «Я не странный», – ответил
мальчик грустно. (11) Она оказывала на
меня сильное влияние. (12) – Дедушку знаешь, мамаша? – матери сын говорит. (13) Непритворное
участие видно было на лице Анны. (14) Видна часть дома с террасой. (15)
Танкист боролся со своей болью. (16) В этот утренний час спал весь дом. (17)
Людмила Улицкая написала новый роман. (18) Была лунная ночь. (19)
Книга имеет кожаный переплет. (20) Опасна охота на медведя.
Задание
№ 6: из
данных предложений выпишите только грамматические основы; составьте схемы
(знаки препинания не расставлены):
(1) Думайте хорошо и мысли
созреют в добрые поступки. (2) Мудрые люди обдумывают свои мысли а
глупцы провозглашают их. (3) Не бойся работы пусть она тебя боится. (4)
Птица радуется весне а мать радуется деткам.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: заполните таблицу, указав
номера словосочетаний в зависимости от способа связи зависимого слова с
главным:
|
№
|
Окончание прилагательного
|
Окончание существительного и предлог
|
По смыслу
|
|
1
|
|
|
|
Задание № 2:
из данных предложений выпишите (на слух) только грамматическую основу.
Задание
№ 3: определите,
какой порядок слов (прямой или обратный) в следующих предложениях (свою точку
зрения обоснуйте графически):
(1)
(а) Нужные цитаты я подбирал долго. (б) Я долго подбирал
нужные цитаты. (2) (а) Он внимательно перечитал сочинение. (б)
Сочинение он перечитал внимательно. (3) (а) Мы хорошо работали в саду. (б)
В саду весеннем работали мы хорошо. (4) (а) Взрослые сажали деревья.
(б) Деревья сажали взрослые. (5) (а) Однажды русский генерал из
гор к Тифлису проезжал. (б) Ребёнка пленного он вёз. (в) Тот
занемог. (г) Не перенёс трудов далёкого пути. (д) Он был,
казалось, лет шести.
Задание
№ 4: перепишите
предложения; в каждой паре определите, как порядок слов влияет на синтаксическую
функцию выделенных слов:
(1) Грузовик
обогнал автомобиль. – Автомобиль
обогнал грузовик. (2)
Моя мама - наша
учительница. - Наша
учительница - моя
мама. (3) Приехал больной человек. - Человек
приехал больной.
Задание
№ 5: не
переписывая предложений, определите, в каких из них
порядок слов прямой, а где – обратный:
(1) Роняет лес багряный свой убор. (2)
Кое-кто
уходил из деревни на заработки. (3) Только любовью держится
и движется жизнь. (4)
Провода тянулись от дерева к дереву. (5) Любовь сильнее смерти и
страха смерти. (6) Вокруг
Солнца вращаются Земля и другие планеты. (7) Лес роняет свой
багряный убор. (8) Пришёл
поезд. (9) К базе Уваров и Анна подъехали в самое жаркое время. (10) «Я не странный», – ответил
мальчик грустно. (11) Она оказывала на
меня сильное влияние. (12) – Дедушку знаешь, мамаша? – матери сын говорит. (13) Непритворное
участие видно было на лице Анны. (14) Видна часть дома с террасой. (15)
Танкист боролся со своей болью. (16) В этот утренний час спал весь дом. (17)
Людмила Улицкая написала новый роман. (18) Была лунная ночь. (19)
Книга имеет кожаный переплет. (20) Опасна охота на медведя.
Задание
№ 6: из
данных предложений выпишите только грамматические основы; составьте схемы
(знаки препинания не расставлены):
(1) Думайте хорошо и мысли
созреют в добрые поступки. (2) Мудрые люди обдумывают свои мысли а
глупцы провозглашают их. (3) Не бойся работы пусть она тебя боится. (4)
Птица радуется весне а мать радуется деткам.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.