Урок русского языка на тему ""Повторение ранее изученного материала по разделам «Морфемика», «Лексикология»"" (5 класс)

Русский язык. 5 класс. Урок № 72.

Тема урока: "Повторение ранее изученного материала по разделам «Морфемика», «Лексикология»".

Тип урока: урок повторения и закрепления ранее изученного материала.

Цель урока - повторение ранее изученных тем «Морфемика» и «Лексикология».

Планируемые результаты:

Личностные:

- проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные:

- закрепить знания учащихся о выборе букв «з» - «с» на конце приставок;

- вспомнить  условия выбора правописания  чередующихся  гласных  в корнях -лаг- лож- ;

- закрепить умения рассуждать при выборе  чередующейся гласной в корне.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- умение преобразовывать информацию из теоретической в практическую.

Регулятивные УУД:

- самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и оценивать;

- владеть приёмами языкового анализа и синтеза, сравнения, обобщения, классификации.

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме; 

- выразительно читать текст;

- умение слушать товарищей, принимать коллективное решение.

Повторение темы «Морфемика» («Приставки»)

Задание № 1: выпишите слова в две колонки (названия колонок определите самостоятельно, учитывая название первой морфемы, с которой начинаются слова):

(1) Приветствие, (2) растение, (3) растаял, (4) расписать, (5) рассчитать, (6) распилить; (7) отдалить, (8) отцовский, (9) отдать; (10) истинный, (11) исчерпать, (12) оазисный, (13) обижать, (14) облачный.

Ключ (презентация):

№	С приставкой	Без приставки
1	(3) рас/таял	(1) Привет/ствие
2	(4) рас/писать	(2) раст/ение
3	(5) рас/считать	(8) отц/овский
4	(6) рас/пилить	(10) истин/ный
5	(7) от/далить	(12) оазис/ный
6	(9) от/дать	(13) обиж/ать
7	(11) ис/черпать	(14) облач/ный

Повторение темы «Лексикология»

Повторение темы «Буквы з - с на конце приставок»

Задание № 2: вставляя пропущенные буквы, распределите слова на группы (название и количество групп определите самостоятельно):

(1) Ра(с/з)дать, (2) (с/з)делать, (3) ра(с/з)пустить, (4) во(с/з)держаться, (5) ра(с/з)весили, (6) ра(с/з)толочь, (7) ра(с/з)сыпать, (8) и(с/з)пугаться, (9) в(с/з)махнуть, (10) во(с/з)горится, (11) бе(с/з)козырка, (12) в(с/з)бираться.

Ключ (презентация):

№	Приставки на "-з"	Приставки на "- с"
1	(1) раз/дать	(2) с/делать
2	(4) воз/держаться	(3) рас/пустить
3	(5) раз/весили	(6) рас/толочь
4	(9) вз/махнуть	(7) рас/сыпать
5	(10) воз/горится	(8) ис/пугаться
6	(12) вз/бираться	(11) бес/козырка

Буквенный диктант (презентация)

1. Бе...болезненный. 2. Бе...шумный. 3. В...дыхать. 4. Бе...цельный. 5. Бе...жалостный. 6. Бе...чувственный. 7. Ра...валиться. 8. ...бить. 9. И...кусать. 10. В...крикнуть. 11. Ра...жимать. 12. В...порхнуть. 13. Ра...смотреть. 14. Бе...конечный. 15. Ра...гадать. 16. Ра...порядок. 17. ...дуть. 18. И...чезать. 19. И...портить. 20. Ра...гадать.

Ключ:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
з	с	з	с	з	с	з	с	с	с	з	с	с	с	з	с	с	с	с	з

Повторение темы «Корни с чередованием лаг- - -лож»

Задание № 3: из данных слов выпишите только корни:

(1) Изл…гать, (2) пол…жить, (3) изл…жение, (4) прил…гательное, (5) распол…жение, (6) предпол…жение. 

Ключ:

(1) -лаг-; (2) -лож-; (3) -лож-; (4) -лаг-; (5) -лож-; (6) -лож-.

Повторение темы «Чередование звуков»

Задание № 4: к данным словам подберите однокоренные с чередованием звуков; корни выделите; в скобках укажите чередующиеся звуки:

Образец: дружный - друг (ж//г).

(1) Редких, (2) тревожит, (3) сокращать, (4) дорожный, (5) нога, (6) сопровождать.

Ключ:

(1) Редких - реже (д//ж), (2) тревожит - тревога (ж//г), (3) сокращать - сократить (щ//т), (4) дорожный - дорога (ж//г), (5) нога - ножка (г//ж), (6) сопровождать - сопроводить - сопровожу (жд//д//ж).

Повторение темы «Синтаксис»

Задание № 5: из предложений выпишите только грамматическую основу; у сказуемых выделите приставку:

(1) Уж побледнел закат румяный. (2) Проснулись рощи молчаливые. (3) Маленькая лампочка освещала комнату дрожащим огоньком. (4) Из соседней комнаты доносились громкие голоса. (5) Горы тесно обступили поселок. (6) В открытую дверь дул резкий ветер. (7) Скоро выпал первый снег, а река всё еще не поддавалась холоду. (8) Бородин много сил отдавал научной и педагогической деятельности. (9) Сад отцветал и осыпался. (10) Я очень сдружился с Тимкой за это время.

Ключ-1:

(1) Уж побледнел закат румяный. (2) Проснулись рощи молчаливые. (3) Маленькая лампочка освещала комнату дрожащим огоньком. (4) Из соседней комнаты доносились громкие голоса. (5) Горы тесно обступили поселок. (6) В открытую дверь дул резкий ветер. (7) Скоро выпал первый снег, а река всё еще не поддавалась холоду. (8) Бородин много сил отдавал научной и педагогической деятельности. (9) Сад отцветал и осыпался. (10) Я очень сдружился с Тимкой за это время.

Ключ-2:

(1) побледнел закат. (2) Проснулись рощи. (3) лампочка освещала. (4) доносились голоса. (5) Горы обступили. (6) дул ветер. (7) выпал снег, река не поддавалась. (8) Бородин отдавал. (9) Сад отцветал и осыпался. (10) Я сдружился.

Задание № 1: выпишите слова в две колонки (названия колонок определите самостоятельно, учитывая название первой морфемы, с которой начинаются слова):

(1) Приветствие, (2) растение, (3) растаял, (4) расписать, (5) рассчитать, (6) распилить; (7) отдалить, (8) отцовский, (9) отдать; (10) истинный, (11) исчерпать, (12) оазисный, (13) обижать, (14) облачный.

Задание № 2: вставляя пропущенные буквы, распределите слова на группы (название и количество групп определите самостоятельно):

(1) Ра(с/з)дать, (2) (с/з)делать, (3) ра(с/з)пустить, (4) во(с/з)держаться, (5) ра(с/з)весили, (6) ра(с/з)толочь, (7) ра(с/з)сыпать, (8) и(с/з)пугаться, (9) в(с/з)махнуть, (10) во(с/з)горится, (11) бе(с/з)козырка, (12) в(с/з)бираться.

Задание № 3: из данных слов выпишите только корни:

(1) Изл…гать, (2) пол…жить, (3) изл…жение, (4) прил…гательное, (5) распол…жение, (6) предпол…жение. 

Задание № 4: к данным словам подберите однокоренные с чередованием звуков; корни выделите; в скобках укажите чередующиеся звуки:

Образец: дружный - друг (ж//г).

(1) Редких, (2) тревожит, (3) сокращать, (4) дорожный, (5) нога, (6) сопровождать.

Задание № 5: из предложений выпишите только грамматическую основу; у сказуемых выделите приставку:

(1) Уж побледнел закат румяный. (2) Проснулись рощи молчаливые. (3) Маленькая лампочка освещала комнату дрожащим огоньком. (4) Из соседней комнаты доносились громкие голоса. (5) Горы тесно обступили поселок. (6) В открытую дверь дул резкий ветер. (7) Скоро выпал первый снег, а река всё еще не поддавалась холоду. (8) Бородин много сил отдавал научной и педагогической деятельности. (9) Сад отцветал и осыпался. (10) Я очень сдружился с Тимкой за это время.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выпишите слова в две колонки (названия колонок определите самостоятельно, учитывая название первой морфемы, с которой начинаются слова):

(1) Приветствие, (2) растение, (3) растаял, (4) расписать, (5) рассчитать, (6) распилить; (7) отдалить, (8) отцовский, (9) отдать; (10) истинный, (11) исчерпать, (12) оазисный, (13) обижать, (14) облачный.

Задание № 2: вставляя пропущенные буквы, распределите слова на группы (название и количество групп определите самостоятельно):

(1) Ра(с/з)дать, (2) (с/з)делать, (3) ра(с/з)пустить, (4) во(с/з)держаться, (5) ра(с/з)весили, (6) ра(с/з)толочь, (7) ра(с/з)сыпать, (8) и(с/з)пугаться, (9) в(с/з)махнуть, (10) во(с/з)горится, (11) бе(с/з)козырка, (12) в(с/з)бираться.

Задание № 3: из данных слов выпишите только корни:

(1) Изл…гать, (2) пол…жить, (3) изл…жение, (4) прил…гательное, (5) распол…жение, (6) предпол…жение. 

Задание № 4: к данным словам подберите однокоренные с чередованием звуков; корни выделите; в скобках укажите чередующиеся звуки:

Образец: дружный - друг (ж//г).

(1) Редких, (2) тревожит, (3) сокращать, (4) дорожный, (5) нога, (6) сопровождать.

Задание № 5: из предложений выпишите только грамматическую основу; у сказуемых выделите приставку:

(1) Уж побледнел закат румяный. (2) Проснулись рощи молчаливые. (3) Маленькая лампочка освещала комнату дрожащим огоньком. (4) Из соседней комнаты доносились громкие голоса. (5) Горы тесно обступили поселок. (6) В открытую дверь дул резкий ветер. (7) Скоро выпал первый снег, а река всё еще не поддавалась холоду. (8) Бородин много сил отдавал научной и педагогической деятельности. (9) Сад отцветал и осыпался. (10) Я очень сдружился с Тимкой за это время.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: выпишите слова в две колонки (названия колонок определите самостоятельно, учитывая название первой морфемы, с которой начинаются слова):

(1) Приветствие, (2) растение, (3) растаял, (4) расписать, (5) рассчитать, (6) распилить; (7) отдалить, (8) отцовский, (9) отдать; (10) истинный, (11) исчерпать, (12) оазисный, (13) обижать, (14) облачный.

Задание № 2: вставляя пропущенные буквы, распределите слова на группы (название и количество групп определите самостоятельно):

(1) Ра(с/з)дать, (2) (с/з)делать, (3) ра(с/з)пустить, (4) во(с/з)держаться, (5) ра(с/з)весили, (6) ра(с/з)толочь, (7) ра(с/з)сыпать, (8) и(с/з)пугаться, (9) в(с/з)махнуть, (10) во(с/з)горится, (11) бе(с/з)козырка, (12) в(с/з)бираться.

Задание № 3: из данных слов выпишите только корни:

(1) Изл…гать, (2) пол…жить, (3) изл…жение, (4) прил…гательное, (5) распол…жение, (6) предпол…жение. 

Задание № 4: к данным словам подберите однокоренные с чередованием звуков; корни выделите; в скобках укажите чередующиеся звуки:

Образец: дружный - друг (ж//г).

(1) Редких, (2) тревожит, (3) сокращать, (4) дорожный, (5) нога, (6) сопровождать.

Задание № 5: из предложений выпишите только грамматическую основу; у сказуемых выделите приставку:

(1) Уж побледнел закат румяный. (2) Проснулись рощи молчаливые. (3) Маленькая лампочка освещала комнату дрожащим огоньком. (4) Из соседней комнаты доносились громкие голоса. (5) Горы тесно обступили поселок. (6) В открытую дверь дул резкий ветер. (7) Скоро выпал первый снег, а река всё еще не поддавалась холоду. (8) Бородин много сил отдавал научной и педагогической деятельности. (9) Сад отцветал и осыпался. (10) Я очень сдружился с Тимкой за это время.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------