Русский язык. 5
класс. Урок № 73.
Тема урока:
"Повторение ранее изученного материала по разделам «Морфемика»,
«Лексикология»".
Тип урока: урок
повторения и закрепления ранее изученного материала.
Цель урока - повторение
ранее изученных тем «Морфемика» и «Лексикология».
Планируемые
результаты:
Личностные:
- проявление
активности во взаимодействии для решения коммуникативных и
познавательных задач.
Предметные:
- закрепить умения
учащихся определять тип и стиль текста, умение формулировать его заголовок;
- вспомнить
порядок синтаксического разбора предложений;
- активизировать
знания учащихся о морфемном разборе слов;
- вспомнить
алгоритм определения склонения существительных;
- вспомнить
условия выбора правописания чередующихся гласных в корнях "-лаг-" - "-лож-";
- закрепить знания
учащихся о выборе букв «з» - «с» на конце приставок;
- закрепить умения
рассуждать при работе с орфограммой «Правописание букв «о», «ё» после шипящих
в корне слова».
Метапредметные:
Познавательные
УУД:
- находить ответы
на вопросы;
- делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя;
- умение преобразовывать
информацию из теоретической
в практическую.
Регулятивные УУД:
-
самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и
оценивать;
-
владеть приёмами языкового анализа и синтеза, сравнения, обобщения,
классификации.
-
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать
свою деятельность.
Коммуникативные
УУД:
- оформлять свои
мысли в устной и письменной форме;
- выразительно
читать текст;
-
умение слушать товарищей, принимать коллективное решение.
Оборудование:
раздаточный материал (карточки).
Задание № 1: прочитайте
текст и выполните задания к нему:
(1)
В зрелом возрасте много раз наблюдал я восход солнца. (2) Я
встречал его в лесу, когда перед рассветом проходит над макушками ветер, когда
четко обозначаются на фоне неба черные вершины деревьев. (3) На траве
лежит роса. (4) Множеством блесток сверкает растянутая в лесу паутина. (5)
Пахнет смолою, росистым утром. (6) Сквозь лесную чащобу стараешься
проложить тропинку к реке. (7) Видел я восход солнца над родными полями,
над густыми зарослями кустов возле речки. (8) В прозрачном зеркале воды
отражаются побледневшие звезды, тонкий серп месяца. (9) Под пение
бесчисленных птиц и шепот камышей поднимается солнце. (10) Прохладная
роса на лугах сияет алмазной россыпью. (11) Располагаешься на берегу и
ждешь рождения нового дня.
Задания к тексту
№ 1.
Озаглавьте текст.
Ключ:
«Восход солнца».
№ 2.
Определите тип речи, использованный в тексте.
Ключ:
Описание.
№ 3.
Определите стиль текста.
Ключ:
Художественный
(описываются личные впечатления и наблюдения автора, связанные с рождением
нового дня).
№ 4.
Осуществите полный синтаксический разбор предложений №№ 5, 7 и составьте их
схемы.
Ключ:
(5) Пахнет
смолою, росистым утром.
[ ,
].
(7) Видел
я восход солнца над родными полями, над
густыми зарослями кустов возле речки.
[ ,
].
№ 5. Выполните
морфемный разбор следующих слов (в скобках указан номер предложения, в котором
находится слово), определите их часть речи: «встречал» (2), (над) «макушками»
(2), (сквозь) «чащобу» (6), «тропинку» (6), «побледневшие»
(8), «бесчисленных» (9), «прохладная» (10).
Ключ:
«Встреч/а/л/» (2),
(над) «макушк/ами» (2), «чащ/об/у» (6), «троп/инк/у» (6),
«по/бледн/е/вш/ие» (8), «бес/числ/енн/ых» (9), «про/хлад/н/ая» (10).
№ 6. У
существительных из задания № 5 определите род, склонение, падеж, число.
Ключ:
(над) «макушками» (2)
- ж. р., 1 скл., твор. п., мн. ч.
(сквозь) «чащобу» (6)
- ж. р., 1 скл., вин. п., ед. ч.
«тропинку» (6)
- ж. р., 1 скл., вин. п., ед. ч.
№ 7. Выпишите
из текста слова, содержащие орфограмму «Корни с чередованием гласных -лаг- -
-лож-» (в скобках запишите номер предложения, в котором содержится слово).
Ключ:
(1) ---. (2)
---. (3) ---. (4) ---. (5) ---. (6) проложить.
(7) ---. (8) ---. (9) ---. (10) ---. (11)
Располагаешься.
№ 8. Выпишите
из текста слова, содержащие орфограмму «Буквы -з, -с на конце приставок»
(в скобках запишите номер предложения, в котором содержится слово).
Ключ:
(1) (В)
воз/расте, вос/ход. (2) рас/светом. (3) ---. (4) рас/тянутая.
(5) ---. (6) ---. (7) вос/ход. (8) ---. (9)
бес/численных. (10) рос/сыпью. (11) Рас/полагаешься.
№ 9. Выпишите
из текста слова, содержащие орфограмму «Правописание букв «о», «ё» после
шипящих в корне слова» (в скобках запишите номер предложения, в котором
содержится слово).
Ключ:
(1) ---. (2)
четк/о, черн/ые. (3) ---. (4) ---. (5) ---. (6)
---. (7) ---. (8) ---. (9) шепот. (10) ---. (11)
---.
Задание № 2: из
предложений выпишите только грамматическую основу; у сказуемых выделите корень:
(1) Л…жился на
поля туман. (2) Цветы р…сли прямо у кустов. (3) Плотной
стеной темнели зар…сли камыша. (4) Щенок за лето успел выр…сти. (5)
Дом распол…гался на краю поселка. (6) Утки зябли в зар…слях и крякали
всю ночь. (7) Я
добрался до пихтовой зар…сли и распол…жился на крохотной полянке. (8) Волны
выбросили на берег много водор…слей. (9) Из семечка липы выр…стает
могучее дерево.
Ключ:
(1) Ложился
на поля туман. (2) Цветы росли
прямо у кустов. (3) Плотной стеной темнели заросли
камыша. (4) Щенок за лето успел вырасти.
(5) Дом располагался на краю поселка. (6) Утки
зябли в зарослях и крякали всю ночь. (7) Я добрался
до пихтовой заросли и расположился на крохотной полянке. (8) Волны
выбросили на берег много водорослей. (9) Из семечка
липы вырастает могучее дерево.
Задание № 1: прочитайте текст и выполните задания к
нему:
(1)
В зрелом возрасте много раз наблюдал я восход солнца. (2) Я
встречал его в лесу, когда перед рассветом проходит над макушками ветер, когда
четко обозначаются на фоне неба черные вершины деревьев. (3) На траве
лежит роса. (4) Множеством блесток сверкает растянутая в лесу паутина. (5)
Пахнет смолою, росистым утром. (6) Сквозь лесную чащобу стараешься
проложить тропинку к реке. (7) Видел я восход солнца над родными полями,
над густыми зарослями кустов возле речки. (8) В прозрачном зеркале воды
отражаются побледневшие звезды, тонкий серп месяца. (9) Под пение
бесчисленных птиц и шепот камышей поднимается солнце. (10) Прохладная
роса на лугах сияет алмазной россыпью. (11) Располагаешься на берегу и
ждешь рождения нового дня.
Задания к тексту
№ 1. Озаглавьте текст. № 2.
Определите тип речи, использованный в тексте. № 3. Определите стиль
текста. № 4. Осуществите полный синтаксический разбор предложений №№ 5,
7 и составьте их схемы. № 5. Выполните морфемный разбор следующих слов
(в скобках указан номер предложения, в котором находится слово), определите их
часть речи: «встречал» (2), (над) «макушками» (2), (сквозь)
«чащобу» (6), «тропинку» (6), «побледневшие» (8),
«бесчисленных» (9), «прохладная» (10). № 6. У
существительных из задания № 5 определите род, склонение, падеж, число. № 7.
Выпишите из текста слова, содержащие орфограмму «Корни с чередованием
гласных -лаг- - -лож-» (в скобках запишите номер предложения, в котором содержится
слово). № 8. Выпишите из текста слова, содержащие орфограмму «Буквы
-з, -с на конце приставок» (в скобках запишите номер предложения, в котором
содержится слово). № 9. Выпишите из текста слова, содержащие орфограмму
«Правописание букв «о», «ё» после шипящих в корне слова» (в скобках запишите
номер предложения, в котором содержится слово).
Задание № 2: из
предложений выпишите только грамматическую основу; у сказуемых выделите корень:
(1) Л…жился на
поля туман. (2) Цветы р…сли прямо у кустов. (3) Плотной
стеной темнели зар…сли камыша. (4) Щенок за лето успел выр…сти. (5)
Дом распол…гался на краю поселка. (6) Утки зябли в зар…слях и крякали
всю ночь. (7) Я
добрался до пихтовой зар…сли и распол…жился на крохотной полянке. (8) Волны
выбросили на берег много водор…слей. (9) Из семечка
липы выр…стает могучее дерево.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: прочитайте текст и выполните задания к
нему:
(1)
В зрелом возрасте много раз наблюдал я восход солнца. (2) Я
встречал его в лесу, когда перед рассветом проходит над макушками ветер, когда
четко обозначаются на фоне неба черные вершины деревьев. (3) На траве
лежит роса. (4) Множеством блесток сверкает растянутая в лесу паутина. (5)
Пахнет смолою, росистым утром. (6) Сквозь лесную чащобу стараешься
проложить тропинку к реке. (7) Видел я восход солнца над родными полями,
над густыми зарослями кустов возле речки. (8) В прозрачном зеркале воды
отражаются побледневшие звезды, тонкий серп месяца. (9) Под пение
бесчисленных птиц и шепот камышей поднимается солнце. (10) Прохладная
роса на лугах сияет алмазной россыпью. (11) Располагаешься на берегу и
ждешь рождения нового дня.
Задания к тексту
№ 1. Озаглавьте текст. № 2.
Определите тип речи, использованный в тексте. № 3. Определите стиль
текста. № 4. Осуществите полный синтаксический разбор предложений №№ 5,
7 и составьте их схемы. № 5. Выполните морфемный разбор следующих слов
(в скобках указан номер предложения, в котором находится слово), определите их
часть речи: «встречал» (2), (над) «макушками» (2), (сквозь)
«чащобу» (6), «тропинку» (6), «побледневшие» (8),
«бесчисленных» (9), «прохладная» (10). № 6. У
существительных из задания № 5 определите род, склонение, падеж, число. № 7.
Выпишите из текста слова, содержащие орфограмму «Корни с чередованием
гласных -лаг- - -лож-» (в скобках запишите номер предложения, в котором
содержится слово). № 8. Выпишите из текста слова, содержащие орфограмму
«Буквы -з, -с на конце приставок» (в скобках запишите номер предложения,
в котором содержится слово). № 9. Выпишите из текста слова, содержащие
орфограмму «Правописание букв «о», «ё» после шипящих в корне слова» (в скобках
запишите номер предложения, в котором содержится слово).
Задание № 2: из
предложений выпишите только грамматическую основу; у сказуемых выделите корень:
(1) Л…жился на
поля туман. (2) Цветы р…сли прямо у кустов. (3) Плотной
стеной темнели зар…сли камыша. (4) Щенок за лето успел выр…сти. (5)
Дом распол…гался на краю поселка. (6) Утки зябли в зар…слях и крякали
всю ночь. (7) Я
добрался до пихтовой зар…сли и распол…жился на крохотной полянке. (8) Волны
выбросили на берег много водор…слей. (9) Из семечка
липы выр…стает могучее дерево.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.