Русский язык. 6 класс. Урок № 153.
Повторение темы «Предложение».
Повторение темы «Тире между подлежащим и сказуемым».
Задание
№ 1: поставьте знак «+», если тире в предложении ставится, знак
«-», если тире в предложении не ставится.
(1) Дон - река капризная. (2) Июньская ночь коротка. (3) Труд -
всему основа. (4) Цена человеку - дело его. (5) Прямая
обязанность художника - изображение действительности. (6) Понимание
окружающего - моя цель. (7) Грузоподъемность судна велика. (8) Первая и
главная прелесть рассказа - это простота и искренность. (9) Ласковое
слово - это большая помощь в беде. (10) Книга - источник знания. (11)
Любовь к своей Родине - это пламенное желание ее процветания. (12)
Правда - это победа совести в человеке. (13) Озеро изумрудное. (14)
Художественная литература - это искусство слова. (15) Дорога грязная. (16)
Степь - большой солнечный диск.
Ключ к тесту:
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
|
+
|
-
|
+
|
+
|
+
|
+
|
-
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
-
|
+
|
-
|
+
|
Задание
№ 2: выпишите только те предложения, в которых нужно
поставить тире между подлежащим и сказуемым. Постановку тире объясните
графически:
(1) Лес пахнет дубом и сосной. (2) Глинка великий русский
композитор. (3) В зарослях ивняка закричала какая-то птица. (4)
Март первый весенний месяц. (5) Мой папа водитель. (6) Я поднялся
и посмотрел кругом. (7) Бамбук самый легкий материал. (8) Мы
изучаем историю и литературу. (9) Лев царь зверей. (10) Долгий
осенний закат догорел. (11) Моя мама швея. (12) Зима еще хлопочет
и на весну ворчит.
Ключ:
(2) Глинка - великий русский композитор.
(4) Март - первый весенний месяц.
(5) Мой папа - водитель.
(7) Бамбук - самый легкий материал.
(9) Лев - царь зверей.
(11) Моя мама - швея.
(Всего
- 6 предложений).
Повторение темы «Второстепенные члены предложения».
Задание № 3: из данных предложений выпишите
только дополнения:
(1) Алёшино лицо покрывали веснушки. (2)
Девочка позвала брата. (3) Филька протянул хлеб. (4) Мы видим
различные приметы. (5) Город украшает сквер. (6) Мяч взял
мальчик. (7) Листья шевелит ветер. (8) Роса светится от первых
лучей. (9) Замечательный подарок прислал брат. (10) Кирпичи
носили каменщики. (11) Доклад мы поручили старосте.
Ключ-1:
(1) Алёшино лицо покрывали
веснушки. (2) Девочка позвала брата. (3) Филька
протянул хлеб. (4) Мы видим различные приметы.
(5) Город украшает сквер. (6) Мяч
взял мальчик. (7) Листья шевелит ветер. (8) Роса
светится от первых лучей. (9) Замечательный подарок
прислал брат. (10) Кирпичи носили каменщики. (11) Доклад
мы поручили старосте.
Ключ-2:
(1) Лицо. (2) Брата. (3) Хлеб. (4)
Приметы. (5) Город. (6) Мяч. (7) Листья. (8) От
лучей. (9) Подарок. (10) Кирпичи. (11) Доклад, старосте.
Задание № 4: спишите предложения, выделите
грамматическую основу, подчеркните обстоятельства и определите их разряд:
(1) У весенней проруби ворковали голуби. (2)
На этой неделе грачи прилетели. (3) Заглянуло солнце в окна и росой
умыло стекла. (4) Вот из радужных ворот к нам выходит хоровод. (5)
Радужная арка засверкала ярко. (6) Ночью прилетела сова.
Ключ:
(1) У весенней проруби
ворковали голуби. (Обстоятельство места).
(2) На этой неделе
грачи прилетели. (Обстоятельство времени).
(3) Заглянуло солнце в
окна и росой умыло стекла. (Обстоятельство места).
(4) Вот из радужных ворот
к нам выходит хоровод. (Обстоятельство места).
(5) Радужная арка засверкала ярко.
(Обстоятельство образа действия).
(6) Ночью прилетела
сова. (Обстоятельство времени).
Повторение темы «Однородные члены
предложения»
Задание
№ 5: спишите предложения, расставляя знаки
препинания; подчеркните грамматическую основу и однородные члены; составьте
схемы предложений:
(1) Мы лечили цаплю синицу скворца. (2) Дождь бил по стеклам
жестяным крышам деревянным перилам водосточной трубе. (3) Села пчелка на
цветок опустила хоботок. (4) Кот воровал рыбу мясо сметану. (5)
Королева сбросила тюфяки и положила на голые доски горошину. (6)
Мальчики отыскали сухое место на берегу и раскинули удочки. (7) Лодка
шуршит по листве и оставляет за собой блестящую черную дорогу. (8)
Питаются бобры водорослями осокой корой деревьев.
Ключ:
(1) Мы лечили цаплю, синицу, скворца. [
, , ].
(2) Дождь бил по стеклам, жестяным крышам,
деревянным перилам, водосточной трубе.
[
, , , ].
(3) Села пчелка на цветок, опустила хоботок. [
, ].
(4) Кот воровал рыбу, мясо, сметану. [
, , ].
(5) Королева сбросила тюфяки и положила на голые
доски горошину. [ и ].
(6) Мальчики отыскали сухое место на берегу и раскинули
удочки. [ и ].
(7) Лодка шуршит по листве и оставляет за собой
блестящую черную дорогу. [ и ].
(8) Питаются бобры водорослями, осокой, корой
деревьев. [ , , ].
Обобщающие слова при однородных членах
предложения
Задание № 6: расставляя знаки
препинания, выпишите из предложений только обобщающие слова и однородные члены:
(1) Ещё дальше и вода и берег и туча всё
сливалось в непроницаемый мрак. (2) И по меже и по рву всюду пестрели
цветы. (3) На следующих станциях жадно читали все газеты центральные
местные краевые. (4) Наигранная веселость самообладание сдержанность всё
покинуло его в этот момент. (5) В сетях бьется крупная рыба щуки сомы
судаки. (6) На песке на сырой почве всюду виднелись следы кабанов и
тигров. (7) Лошадь сани деревья всё было белым и пушистым.
Ключ:
(1) Ещё дальше и вода, и берег,
и туча - всё сливалось в непроницаемый мрак.
и вода, и берег, и туча - всё.
(2) И по меже, и по рву
- всюду пестрели цветы.
И по меже, и по рву - всюду
(3) На следующих станциях жадно читали все
газеты: центральные, местные, краевые.
все: центральные,
местные, краевые.
(4) Наигранная веселость, самообладание,
сдержанность - всё покинуло его в этот
момент.
веселость, самообладание, сдержанность
- всё.
(5) В сетях бьется крупная рыба:
щуки, сомы, судаки.
рыба: щуки, сомы, судаки.
(6) На песке, на
сырой почве - всюду виднелись следы кабанов и
тигров.
На песке, на почве - всюду.
(7) Лошадь, сани, деревья
- всё было белым и пушистым.
Лошадь, сани, деревья - всё.
Задание № 1: поставьте
знак «+», если тире в предложении ставится, знак «-», если тире в предложении
не ставится.
Задание № 2: выпишите только те предложения, в которых нужно поставить тире
между подлежащим и сказуемым. Постановку тире объясните графически:
(1)
Лес пахнет дубом и сосной. (2) Глинка великий русский композитор. (3)
В зарослях ивняка закричала какая-то птица. (4) Март первый весенний
месяц. (5) Мой папа водитель. (6) Я поднялся и посмотрел кругом.
(7) Бамбук самый легкий материал. (8) Мы изучаем историю и
литературу. (9) Лев царь зверей. (10) Долгий осенний закат догорел.
(11) Моя мама швея. (12) Зима еще хлопочет и на весну ворчит.
Задание
№ 3: из
данных предложений выпишите только дополнения:
(1) Алёшино лицо покрывали
веснушки. (2) Девочка позвала брата. (3) Филька протянул хлеб. (4)
Мы видим различные приметы. (5) Город украшает сквер. (6) Мяч
взял мальчик. (7) Листья шевелит ветер. (8) Роса светится от
первых лучей. (9) Замечательный подарок прислал брат. (10)
Кирпичи носили каменщики. (11) Доклад мы поручили старосте.
Задание
№ 4: спишите
предложения, выделите грамматическую основу, подчеркните обстоятельства и определите
их разряд:
(1) У весенней проруби
ворковали голуби. (2) На этой неделе грачи прилетели. (3) Заглянуло
солнце в окна и росой умыло стекла. (4) Вот из радужных ворот к нам
выходит хоровод. (5) Радужная арка засверкала ярко. (6) Ночью
прилетела сова.
Задание № 5: спишите предложения, расставляя знаки препинания;
подчеркните грамматическую основу и однородные члены; составьте схемы
предложений:
(1)
Мы лечили цаплю синицу скворца. (2) Дождь бил по стеклам жестяным крышам
деревянным перилам водосточной трубе. (3) Села пчелка на цветок опустила
хоботок. (4) Кот воровал рыбу мясо сметану. (5) Королева сбросила
тюфяки и положила на голые доски горошину. (6) Мальчики отыскали сухое
место на берегу и раскинули удочки. (7) Лодка шуршит по листве и
оставляет за собой блестящую черную дорогу. (8) Питаются бобры водорослями
осокой корой деревьев.
Задание № 6: расставляя знаки
препинания, выпишите из предложений только обобщающие слова и однородные члены:
(1) Ещё дальше и вода и берег
и туча всё сливалось в непроницаемый мрак. (2) И по меже и по рву всюду
пестрели цветы. (3) На следующих станциях жадно читали все газеты
центральные местные краевые. (4) Наигранная веселость самообладание
сдержанность всё покинуло его в этот момент. (5) В сетях бьется крупная
рыба щуки сомы судаки. (6) На песке на сырой почве всюду виднелись следы
кабанов и тигров. (7) Лошадь сани деревья всё было белым и пушистым.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: поставьте
знак «+», если тире в предложении ставится, знак «-», если тире в предложении
не ставится.
Задание № 2: выпишите только те предложения, в которых нужно поставить тире
между подлежащим и сказуемым. Постановку тире объясните графически:
(1)
Лес пахнет дубом и сосной. (2) Глинка великий русский композитор. (3)
В зарослях ивняка закричала какая-то птица. (4) Март первый весенний
месяц. (5) Мой папа водитель. (6) Я поднялся и посмотрел кругом.
(7) Бамбук самый легкий материал. (8) Мы изучаем историю и
литературу. (9) Лев царь зверей. (10) Долгий осенний закат догорел.
(11) Моя мама швея. (12) Зима еще хлопочет и на весну ворчит.
Задание
№ 3: из
данных предложений выпишите только дополнения:
(1) Алёшино лицо покрывали веснушки.
(2) Девочка позвала брата. (3) Филька протянул хлеб. (4)
Мы видим различные приметы. (5) Город украшает сквер. (6) Мяч
взял мальчик. (7) Листья шевелит ветер. (8) Роса светится от
первых лучей. (9) Замечательный подарок прислал брат. (10) Кирпичи
носили каменщики. (11) Доклад мы поручили старосте.
Задание
№ 4: спишите
предложения, выделите грамматическую основу, подчеркните обстоятельства и определите
их разряд:
(1) У весенней проруби
ворковали голуби. (2) На этой неделе грачи прилетели. (3) Заглянуло
солнце в окна и росой умыло стекла. (4) Вот из радужных ворот к нам
выходит хоровод. (5) Радужная арка засверкала ярко. (6) Ночью
прилетела сова.
Задание № 5: спишите предложения, расставляя знаки препинания;
подчеркните грамматическую основу и однородные члены; составьте схемы
предложений:
(1)
Мы лечили цаплю синицу скворца. (2) Дождь бил по стеклам жестяным крышам
деревянным перилам водосточной трубе. (3) Села пчелка на цветок опустила
хоботок. (4) Кот воровал рыбу мясо сметану. (5) Королева сбросила
тюфяки и положила на голые доски горошину. (6) Мальчики отыскали сухое
место на берегу и раскинули удочки. (7) Лодка шуршит по листве и
оставляет за собой блестящую черную дорогу. (8) Питаются бобры водорослями
осокой корой деревьев.
Задание № 6: расставляя знаки
препинания, выпишите из предложений только обобщающие слова и однородные члены:
(1) Ещё дальше и вода и берег
и туча всё сливалось в непроницаемый мрак. (2) И по меже и по рву всюду
пестрели цветы. (3) На следующих станциях жадно читали все газеты
центральные местные краевые. (4) Наигранная веселость самообладание
сдержанность всё покинуло его в этот момент. (5) В сетях бьется крупная
рыба щуки сомы судаки. (6) На песке на сырой почве всюду виднелись следы
кабанов и тигров. (7) Лошадь сани деревья всё было белым и пушистым.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.