Урок русского языка по теме "Изменение имён прилагательных по родам"

у р о к 120.7

Тема	Изменение имён прилагательных по родам
Цель	Способствовать развитию умений изменять имена прилагательные по родам в единственном числе, образовывать словосочетания, состоящие из имен прилагательных и имен существительных, писать правильно родовые окончания  имён прилагательных
Тип урока	Развитие знаний и способов действий
Планируемые результаты.	Предметные. Овладевают умением ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных Монологических высказываний и письменных текстов Личностное. Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе Метапредметные: Познавательные: общеучебные - используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют поиск необходимой информации в художественном тексте; логические - осуществляют сравнение, приводят доказательства; устанавливают причинно-следственные связи; владеют основами смыслового чтения художественных текстов. Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале. Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Основное содержание темы, понятия и термины	Род имен прилагательных и имен существительных. Правописание родовых окончаний имен прилагательных. Синонимы. Антонимы. Словосочетания. Однокоренные имена прилагательные. Сирень
Образовательные ресурсы	Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 3 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: в 2 ч. ч. 2. М.: Просвещение, 2013. С. 3-6. Схема «Части речи»

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.                  Мотивационный момент	Встали тихо, замолчали, Всё, что нужно, вы достали. Приготовились к уроку, В нём иначе нету проку.	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место	Л- Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
Чистописа ние	Д в з      з в д   зуз  уву С неба звездой, в ладошке водой.	выполняют письмо по образцу	п- вырабатывают каллиграфический почерк
Ш. Актуализация знаний	а)Проверка домашнего задания - Как определить род имени прилагательного? б) Работа в паре - Спишите. Укажите род имён прилагательных. Кленовый лист, тёплое молоко, хороший друг, звёздная ночь, ран­няя весна, широкий двор, овощное рагу, далёкий путь, яркое солнце, субботний вечер. - Как определить род имени прилагательного?	Несколько учеников зачитывают свои рассказы. определяют род имени прилаг.	П- вырабатывают каллиграфический почерк
IV. Самоопределение к деятельнос ти	-Составьте и запишите шесть словосочетаний «прилагатель­ное + существительное». Укажите род имён прилагатель­ных, выделите окончания. .-Как определить род имени прилагательного? -Сформулируйте тему урока.	Составляют словосочетания Формулируют тему	Р - принимают и формулируют учебные задачи
У. Работа по теме урока	Упр. 128 (с. 74).  Работа в парах - Прочитайте словосочетания с вопросами. - Назовите слова с орфограммами. Объясните их написание. _ Назовите род существительных и имён прилагательных  -Назовите окончания имён прилагательных. Упр 129 (с. 75). ) Самостоятельное выполнение. Проверка. Почитайте словосочетания.  -Назовите род имён прилагательных и их окончания. 2 Работа со словом из словаря . Найдите слово сирень в орфографическом словаре. = Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму. _ Составьте предложение со словом сирень, запишите. _ Запомните написание этого слова. 3. Составление предложений по схемам                                 что? что делала? Кто? Что сделал.                                                                                какая? где?                                       Какой? . где. _ Составьте и запишите предложения по схемам. Укажите в каждом предложении ­число и в единственном числе - род имени прилагательного. _ Какие окончания бывают у имён прилагательных в единственном числе? От чего это зависит?	Читают правило, выполняют упражнение Дети самостоятельно выполняют	П - Осознанно читают правило, извлекают из него информацию применяют имеющиеся знания при выполнении упражнений. Р - ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия; понимают, принимают и сохраняют различные учебные задачи. К - умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы
VI. Физкультминутка	Руки подняли и покачали ­это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули ­ Ветер сбивает росу. В сторону руки, плавно помашем­ Это к нам птицы летят. Как они тихо садятся, покажем ­ Крылья сложим назад.	выполняют упражнения по стихотворению	Л.- выражают желание выполнять упражнения
VII. Закрепление изученного материала	1. Работа по учебнику Упр. 131 (с. 76). -Самостоятельная работа                        -Проверка.           окончания и род имен почке читают словосочетания, . _ Назовите имена прилагательные, к которым можно подобрать синонимы. -Приведите примеры. -Назовите имена прилагательные, к которым можно подо­брать антонимы. Приведите примеры. 2. Упражнения в подборе синонимов и антонимов - Подберите к данным именам прилагательным антонимы и запишите их. Мягкий, кривой, грустный, здоровый, дневной, белый, длинный , сытый. - Подберите к данным именам прилагательным синимы и запишите их. Холодный, большой, быстрый, отважный, душистый, мyдpый страшный. - Обозначьте орфограммы в словах.	Самостоятельно выполняют Учащиеся по цепочке называют прилагательных . Работают в группе Записывают антонимы, синонимы	П - построение логической цепи рассуждений, доказательство. отвечают на вопросы Р - осуществляют волевую саморегуляцию при возникновении затруднений. К - строят речевое высказывание в устной форме; используют
УIII. Рефлексия	Спишите. Замените выделенные слова антонимами. Опоздали Вечером я с товарищем пошёл к поезду. До станции было далеко. Дул встречный холодный ветер, и идти было трудно. Пришли мы к станции а поезд отходит. Как плохо, что мы опоздали. - Изменился ли смысл всего текста? - Запишите новый текст. Озаглавьте его. - Прочитайте имена прилагательные. и окончания. - Оцените свою работу на уроке.  Подведение итогов урока - Какие бывают окончания у имён прилагательных в единственном числе?	Работа в парах	П - ориентируются в своей системе знаний. Р - оценивают собственную деятельность на уроке
	Домашнее задание Упр. 130 (с. 75).

Карточки

Определите род  имён  прилагательных:

                 тихая езда - …            верный ответ -   …  тихая ночь - …            крепкая веревка - …

                 тихий голос - ….         крепкий чай -   …      верный друг - …           крепкий организм - …