Урок русского языка по теме "Правописание местоимений с предлогами"

Тема: «Правописание местоимений с предлогами»

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент. 

Прозвенел звонок. Встали ровно. Тем, кто себя ОРГАНИЗОВАЛ, можете сесть, руки положить на стол.

1. Создание эмоционального настроя.

Чтобы наша работа была успешной на уроке, вспомним законы урока:

не выкрикивать, быть терпеливым, дать возможность высказаться своим товарищам, уважать друг друга.

- Желаю вам работать на уроке активно и открыть новые тайны русского языка.

А какое открытие сделает каждый из вас – вы поделитесь в конце урока.

- Я желаю вам успехов, УЛЫБНИТЕСЬ друг другу. Попробуйте сохранить такое доброе настроение в течение всего урока.

2. Актуализация знаний

- Молодцы, те, кто сидит, как ученик.

1. Минута чистописания.

-В тетрадях запишите дату, классная работа. (СЛАЙД 2)

- Записать в тетради слова через запятую, вставив, пропущенные буквы, т.ж., обращая внимание на правильное соединение букв и аккуратность письма.

-Подумайте на какую орфограмму запис.сл. (слова с удвоенной согл.)

- Обменяйтесь тетрадями, выполним взаимопроверку,

- Проверьте слова, соотнеся с образцом. (СЛАЙД 3).

Пост. на полях отметку (Если отсутст. ошибки –«5», 1ош.-«4», 2-3 –«3», у кого больше –не ставим , нужно подучить эти слова)

-Обмен. тетрад.

2.  Повторение знаний о частях речи.

- Ребята, какую часть речи мы сейчас изучаем? (Мест.)

Давайте вспомним, что мы знаем о местоимении М. – слова, которые указывают на предмет или признак, но не называют его.

- местоим.-сущ. и мест. прилаг.

- мест.быв.1,2,3 лица.

- ед. и мн. числа.

- личн. мест. изменяются по падежам (склоняются). М. связ. предл. друг с другом по смыслу. -Я предлагаю вам вспомнить, как склоняются местоимения.

Работа в парах. - Предлагаю поработать в парах.

- На партах лежат карточки. Кто догадался, что нужно в задании сделать? – (изменить местоимение Я по падежам) - Заполните таблицу. Дети заполняют таблицу

(- А теперь сверим со СЛАЙДОМ 4)

 - Какая пара сделала без ошибок? (Возьмите за руки, поднимите руки). В листах самооценки оцените свою работу на этом этапе (если вы считаете, что работали правильно поставьте рядом знак «+», если нет, то –  «- «).

3. Выдвижение проблемы.- В как. пад. мест. записано не так, как в остальных падежах? (П.п.). В этом падеже местоимение с предлогом.

 - Кто назовет тему урока? (Правописание местоимений с предлогами).

4. Постановка учебной задачи. - Сегодня мы будем изучать новую тему: Правописание местоимений с предлогами. Это наше 1 открытие!

- Какую цель поставим перед собой? (узнаем как пишутся местоимения с предлогами).- Итак, цель поставлена.

- А как мы поймем, что цели достигли? ( 1. Научимся писать предлоги с местоимениями; 2. Будем уметь применять правило на письме, выделяя орфографически).

В листах самооценки оцените свою работу на этом этапе работы (если вы считаете, что определили тему и цели урока, поставьте рядом знак «+», если нет, то –  «- «.

5. Физминутка (двигат). Мы поработали.Пора отдохнуть,снять напряжение. (СЛАЙД 5).

На уроке мы писали 
И, конечно же, устали. 
А теперь тихонько встали,
Руки медленно подняли.
Пальцы сжать, 
Потом разжать.
Наклониться вправо, влево
И садимся – вновь за дело!

6. Учебные действия по реализации плана («Открытие нового знания»).

Практическая работа (коллективно)

- Итак, ребята, давайте открывать тайны правописания местоимений с предлогами.

- Давайте вспомним, что такое предлог? (служебная ч.р., которая служит для связи слов в словосочетаниях и предложениях. П. не изменяются, к нему нельзя поставить вопрос. П. со словами пишутся раздельно).

- Предлоги с именами существительными как пишутся? (разд.).

-Какими словами можно заменить имена существительные? (Мест.)

С какой целью? Н-р, Миша вошел в класс. Миша  достал учебник и тетрадь. – Замените слово Миша во втором предл. на мест. –С какой целью мы это сделали? (чтобы изб. повторов)

- Измените  местоимение Я по вопросам. (сам.раб.)

И. п. кто? я
Р.п. у кого? у меня
Д.п. к кому? ко мне
В.п. на кого? на меня
Т.п. с кем? со мной
П.п. о ком? обо мне

- Проверим работу. (1 уч-к у доски)

- Оцените раб. товарища . верно ли он выполнил? Поднимите зеле. сигнальн. карт. , если вы считаете, что правильно выполн., если нет, то –красн.карт.). (Если красн. Подн., спрос., где увидел ошибку- напис. мест. н-р, слитно, а нужно раздельно!)

-молод.,присаж.

- Скажите, а только ли в предлож. падеже могут быть предлоги? (Нет, во всех кроме И.п).

- Кто помнит как по-другому называются падежи кроме И.п.? (косвенные)

-А как вы написали местоимен. с предлогами? (разд.)

-Какой вывод вы можете сделать? (предлоги  с местоим.тоже пишутся раздельно) – Это наше 2 открытие!

В листах самооценки оцените свою работу на этом этапе работы (если вы считаете, что умеете писать предлоги с местоимен., поставьте рядом знак «+», если нет, то –  «- «.

1)      Работа по учебнику

- Найдите упр.1 на стр.167. Проч. самост-но. Что необх. выполнить? (Запис.,замен.мест).

- Кто назовет личн. местоим., которые были изучены на прошл. уроке?

- Сверим, верно ли вы ответили? (СЛАЙД 6).

- Так каким мест нужно заменить сущест. к бабушке? (к ней). ЕСЛИ НЕ СМОГУТ: Заменим бабушка мест.? (Она) люблю ездить к … пост. в нужном падеже.

-Запишем 1 предлож.

- Прочит ост. предл. (УСТНО) заменить мест-ми.

- Кто готов? (у него, к ней, у него)

- С какой целью мы замен. сущ. мест.? (чтобы избеж. повторов).

Выполним ещё одно задание. На СЛАЙДЕ 7 вы видите запись.

- Местоим. какого лица вы видите? (УКАЗКОЙ ОБВЕСТИ МЕСТ,3 л.)

 Запишим предложения,  поставив местоимения в нужный падеж По ВАРИАНТАМ.

1.Я говорю о (она, он, они)

2.Мы идём к ( они, она, он)

-Сопоставим ваши действия с ответами на СЛАЙДАХ 8

Что вы заметили? Какая буква добавилась к местоимениям? (Н)

- А к местоимениям какого лица вы добавили букву Н? (3л.).

 -Кто-ниб может сделать вывод? (В 3 лице у местоим. в косвен. падеж. ставится буква н) – это наше 3 открытие!!!

- Подчеркните во всех словах снизу между предлогом и местоимением линией простым карандаш.

- Совпал ли наш вывод с мнением автора учебника.  Правильно ли мы рассуждали. Давайте проверим.

- Обратимся к учебнику и прочитаем правило на стр. 168

- Кто может рассказать правило?

-Ты замечательно справился.

- Оцените свою работу на этом этапе работы (если вы считаете, что знаете, что научились применять правило, выделяя орфографически, поставьте рядом знак «+», если нет, то «- «.

7. Физминутка для глаз (шарик) (СЛАЙД 9)

8. Закрепление изученного

1) Работа в группах.

- Вставь в предложения пропущенное местоимение с предлогом.

Лена сегодня в школу не пойдет, ____  ________ болит голова.

Дима и Женя идут в поход, папа пойдет ___  _______.

Я очень тороплюсь, ___  ________ много дел.

Пес поднял уши, словно догадался, что говорят __  ______.

- Проверяем. Зачитывает.  кажд. гр., ост вним слушает, добавл.

- Если бы определяли род у мест. о нем, то какой род вы указали бы? (М.р.) а почему? (говор. о псе).

- А вот об изменении по родам и др. изменениях мы поговорим на след. уроке.

- Оцените свою работу на этом этапе работы (если вы считаете, что умеете работать в группе, поставьте рядом знак «+», если нет, то «- «.

- Для проверки наших знаний выполните работу по карточке «Проверь себя» и проверьте свою работу  по эталону. (СЛАЙД 10)

- В кажд.вопр. даны вар-ты ответов, выбер. какой счит. верным, обведя в кружок.

- Оцените работу. Встаньте те, кто не сделал ни одной ошибки, встаньте те, кто допустил одну ошибку, встаньте те, кто сделал 2 и более ошибок.

Тетрадь, с.55 упр.2 (ЕСЛИ ВРЕМЯ ОСТАНЕТСЯ).

9. Подведение итогов - Подходит к концу урок. Время подвести итог.

-Какая тема урока была? (Прав.мест. с предлогами).

- Какую мы цель сегодня поставили? (как пишутся местоимения с предлогами).

- А теперь по оценочному лису поставьте отметку.

- У кого 6 плюсов- «5»,

- у кого 4,5 –«;4»,

- у кого меньше 4 «+» , нужно еще поработ. За активную работу на уроке, поставлю…..

10. Дача дом.зад.

У. с.168 упр.3 (записав верное местоим. в кажд. предл. подчеркнуть мест.)

11 Рефлексия (СЛАЙД 11)

Оцените свою работу на уроке, зарисовав, в тетради кружок нужного цвета!

Урок прошёл удачно. Я доволен собой.

          Мне было трудно, но я справлялся   с заданиями. Я вполне доволен собой!

           Мне было очень трудно. Мне нужна помощь!