Урок русского языка
в 4 классе по УМК «Начальная школа 21 века»
Учитель:
Смирнова М.В.
Место работы: МОУ СОШ №4
Должность: учитель начальных классов
Учебный предмет: «Русский язык»
Класс: 4
УМК: «Начальная школа 21 века»
Тема урока:
«Повторяем признаки имени прилагательного»
Педагогическая
цель: «Способствовать развитию
умения характеризовать имя прилагательное, перечислять его признаки».
Задачи:
·
повторить признаки имени прилагательного;
·
наблюдать за значением имён прилагательных;
·
наблюдать за употреблением в предложениях и в тексте.
Тип
урока: урок применение знаний и умений/ решение частной задачи.
Планируемые результаты.
Предметные: употребляют имена прилагательные в нужной
форме; фиксируют (графически обозначают окончания); определяют синтаксическую
функцию имён прилагательных.
Личностные: осознают необходимость самосовершенствования;
учатся понимать причину успеха/ неуспеха учебной деятельности.
Метапредметные:
Познавательные
УУД: воспроизводят по памяти информацию, необходимую
для решения учебной задачи, наблюдают, сравнивают, анализируют, делают выводы в
процессе исследовательской работы,
Регулятивные
УУД: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют
свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимают
оценку своей деятельности.
Коммуникативные
УУД: участвуют в учебном
диалоге; аргументированно высказывают свои предположения; соблюдают грамотность
речи.
Технологии:
Ø проблемного
обучения,
Ø развивающего
обучения,
Ø здоровьесбережения,
Ø диагностика
и самоанализ,
Ø информационно-коммуникативные,
Ø игровые
технологии,
Ø педагогика
сотрудничества.
Основные
понятия:
Имя прилагательное. Начальная форма имени
прилагательного.
Род, число, падеж имени прилагательного. Краткая и
полная форма имён прилагательных. Относительные, притяжательные, качественные
прилагательные.
Оборудование: учебник «Русский язык» 4 класс, М:
«Вентана-Граф», 2014г. Авторы: С.В.Иванов, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко,
В.Ю. Романова; компьютер, презентация, мультимедийный проектор, индивидуальные
листы для работы, карточки - помощницы, жетоны.
Ход урока.
1.Мотивация к учебной деятельности
(организационный этап).
(1 мин)
·
Давайте
улыбнемся друг другу. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг
другу успехов в учении.
·
Проверим
готовность к уроку. Вспомним правила посадки.
Записываем дату, классная работа. (
Образец - на доске)
За правильные, грамотные и с
доказательством ответы будете получать жетоны. Кто получит пять жетонов и более
- получит оценку пять, а у кого будет меньше жетонов, сможет заработать свою
пятёрку на следующем уроке.
2.Актуализация
знаний. (8 мин.)
·
Открываем
учебник урок № 16. ( Дети ищут страницу сами)
·
В каком блоке
мы сегодня работаем? ( Как устроен наш язык.)
·
Чему будет посвящён наш урок? ( Имени прилагательному)
Учебник. Упр.1 стр.39 (Слайд №4)
·
Читаем
задание.
·
Прочитайте
выделенные сочетания.
·
Почему в выделенных сочетаниях слов прилагательные лишние?
(В выделенных существительных уже
указано на значение слова: малыш – уже и так маленький , лёд- всегда
холодный, а кипяток и так горячий. В этих случаях , прилагательное является -избыточным.)
·
Да. Прилагательные здесь избыточны, так как дублируют - повторяют
значение существительных.
·
Что называют
имена прилагательные? ( Признаки предметов)
·
Почему в оставшихся сочетаниях слов признак, который назван
прилагательным, не является лишним?
(Прилагательное уточняет,
дополняет предмет, что не является избыточным в невыделенных сочетаниях
слов)
|
Дополнительное задание: ( если
успеваем)Слайд№5
·
Подберите и запишите к выделенным существительным
прилагательные, которые не будут лишними. Можно работать в парах.
·
Кому трудно подобрать слова может подобрать прилагательные к
любым существительным из упражнения 1.
·
Кто не знает значение слова – кипяток?
http://tolkslovar.ru/k4486.html словарь Ожегова
Если не
знают.
Читаем. В
каком значении употреблено слово в упр.1стр.39
Значение слова Кипяток по
Ефремовой:
1. Кипящая или только что вскипевшая, очень горячая вода.
2. перен. разг. Вспыльчивый, горячий человек.
Значение слова Кипяток по
Ожегову:
Кипяток - Кипящая или только что вскипевшая вода
( весёлый, ласковый, беспокойный - малыш; блестящий,
прозрачный, голубой - лёд; вкусный, крутой, кипяток)
|
(Жетоны).
Учебник стр. 39
Рубрика «Вспомни изученное»
Читаем задание.
·
Какие из перечисленных признаков характеризуют имя прилагательное
как часть речи? (Слайд №6)
Кто может самостоятельно выбрать признаки
имени прилагательного?
А кто затрудняется?
Слайд № 7 (если затрудняются).
·
Весёлый
человек, весёлая песня, весёлое приключение, весёлые праздники.
·
Весёлый
человек, весёлого человека, весёлым человеком, о весёлом человеке.
·
Весёлый (
человек) – весел (каков?), веселее, очень весёлый.
·
Кирпичный (
дом) – сделан из кирпича.
·
Мамин, папин
(чей?) альбом.
Проверка в форме игры «Посидим -
похлопаем»:
Я называю признак, а вы хлопаете в ладоши, если это признак имени
прилагательного. Если нет, просто сидите.
Слайд №8
Признаки имени прилагательного.
Качественные,
-относительные,
-притяжательные,
-род,
-число,
-падеж,
- полная и краткая форма.
(Если будут ошибки – исправить. Лицо - у
местоимений; одушевлённые, неодушевлённые , собственные и нарицательные – у
имён существительных)
(Жетоны, у кого нет ошибок)
3. Постановка учебной задачи. ( 2 мин)
·
Прочитайте в
учебнике тему урока? Слайд№9
(Повторяем признаки имени прилагательного)
·
Сформулируйте
учебную задачу нашего урока.
(Будем повторять признаки имени
прилагательного).
·
Посмотрите учебник и скажите, а где встречаются прилагательные?
Упр.1 стр.39 (В сочетаниях слов) Упр.3 стр.40 (В тексте)
·
Какую ещё задачу будем решать на уроке?
(Мы будем наблюдать за именами прилагательными
в сочетаниях слов и предложениях).Слайд №10
·
Правильно. Наблюдать за значением имён прилагательных и употреблением
их в предложениях.
( Жетоны)
4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (http://videouroki.net/) На 11 минуте. (2 мин)
А сейчас отдохнём.
5. Усвоение новых знаний и способов действий.
Работа с рубрикой «Давай подумаем» ( 5 мин)
Учебник стр.39
Самостоятельная работа с тестом рубрики.
Детям, которым нужна помощь, выдаю
карточку помощницу.
Карточка-помощница тем, кому нужна.
(Нет) (чего?) тени ж.р., ед.ч.,
Р.п. ( какой?) длинной - ж.р., ед.ч., Р.п
(Вижу) (что?)тень ж.р., ед.ч.,
В.п. (какую?) длинную - ж.р., ед.ч., В.п
(Нет) (чего?) дня м.р. , ед.ч., Р.п.
(какого?) длинного - м.р. , ед.ч., Р.п.
(Вижу) (что?) день м.р., ед.ч., В.п. (какой?) длинный- м.р.,
ед.ч., В.п
(Нет) (чего?) здания ср.р., ед.ч., Р.п.(какое?)
длинного - ср.р., ед.ч., Р.п.
(Вижу) (что?) здание ср.р., ед.ч.,
В.п.(какое?) длинное - ср.р., ед.ч., В.п
Если дети не с
·
Читаем
задание. Отвечаем на вопросы, высказываем своё мнение. Доказываем. Приводим
примеры.
·
Если имя существительное женского рода стоит в родительном падеже,
единственного числа то, что можно сказать о роде, числе и падеже связанного с
ним имени прилагательного? (У связанного с существительным прилагательного
род число и падеж будут такими же)
·
К постоянным или непостоянным признакам следует отнести род имён
прилагательных? (У имён прилагательных род может меняться – весёлая,
весёлый, весёлое)
Закончи предложение, выбирая нужное из
скобок:
А) имена существительные изменяются по (родам, числам,
падежам)
(По падежам, числам)
Б) имена прилагательные изменяются по (родам,
числам, падежам)
( По родам, числам и падежам)
Проверка слайд №12
Упр.2 стр.40 учебник. (7 минут)
А) Окончание имён прилагательных.
·
Что обозначает знак около упражнения? ( Работа в парах)
·
Кто захочет, работает в парах. Помните: один ум хорошо, а
два лучше!
Читает задание один из ребят.
·
Прочитай, обрати внимание на окончания прилагательных.
·
Можно ли только по окончанию определить их род, число, падеж?
·
Что поможет ответить на вопрос?
(
Нужно попробовать определить род, число и падеж)
·
Как можно определить род, число и падеж имён прилагательных в этом
упражнении? ( По роду, числу и падежу имени существительного.)
·
Работаем.
Запишите по образцу : фронтально
определяют род число и падеж в образце, а учитель пишет на доске:
(вижу) сильного богатыря – м.р., ед.ч., В.п.
·
1
вариант –
списывают 1 и 2 словосочетания и выполняют задание по образцу.
·
2
вариант –
списывают 3 и 4 словосочетания и выполняют задание по образцу.
Кто
работает быстро, может выполнить задание двух вариантов.
Проверка слайд №13
1 вариант
золотой ключик – м.р., ед.ч., И.п.;
золотой медалью - ж.р., ед.ч., Т.п.;
2 вариант
(нет) сильного ветра – м.р., ед.ч., Р.п.;
(нет)сильного чувства – ср.р, ед.ч., Р.п.;
(Вывод: Определить только по окончанию род, число и
падеж прилагательного можно не всегда, так как в некоторых словах окончания
одинаковые.)
6. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА на 25 минуте(1 мин.)
Релаксация: смена слайдов с картинами:
рек, озёр, морей, ручейков и т. д. под музыку. Встали, потянулись, наклоны в
стороны как- будто ветром качает. Мягко спокойно покачались, потянулись,
настроились на работу сели.
Рубрика «Вспомни изученное» (3 мин)
Б) Начальная форма имени прилагательного.
(Тест).
·
Читаем, думаем,
выбираем правильный ответ и доказываем правильность.
Какая форма прилагательного называется начальной?
Выбери правильный ответ.
1)
Именительный
падеж, единственное число.
2)
Именительный
падеж, единственное число, мужской род.
3)
Именительный
падеж.
Проверка слайд №15
Начальная это та форма, в которой слово
даётся в словарях.
¨ Для существительных начальной формой является
форма ед.ч., И.п., например: школа, класс, ночь.
¨ Для прилагательных - ед.ч., м. р., И.п.,
¨ например: синий, зимний, лисий.
7.Закрепление знаний и способов действий. ( 12 мин)
Упр.3 стр.40. (На выбор 1 или 2
абзац, кто успеет, может сделать больше или всё, у вас 10 минут)
1.
Спиши
текст. ( Без ошибок)
2.
Употреби
имена прилагательные в нужной форме.
3.
Обозначь
их окончания, определи род, число, и падеж.
4.
Определи
каким членом предложения является каждое прилагательное в тексте.
·
Сегодня на
уроке у нас стоит задача вспомнить грамотность написания окончаний
прилагательных? ( Нет, так как мы работаем в разделе «Как устроен наш язык»,
а не «Правописание»)
Слайд № 16 Памятка: Окончания имён
прилагательных.
(
Кто плохо видит, памятка есть и в печатном варианте)
Пробегая по (влажный, лесной) темноте, посреди болот и мхов, ручей жалобно
роптал, что лес закрывает от него и ( ясный) небо, и (далёкий) окрестность, не
пропускает к нему ни (ясный) лучей солнца, ни (шаловливый) ветерка.
Ручеёк не знал, что сначала надо набраться силы под (лесной ) тенью и тогда
можно выбежать на (открытый) равнину, но уже не (слабый )ручейком, а (могучий)
рекой.
(По К. Ушинскому)
Проверка
слайд №17
Все прилагательные в тексте – определения.
Пробегая по влажной лесной
(ж.р., ед.ч., Д.п.) темноте, посреди болот и мхов, ручей жалобно роптал,
что лес закрывает от него и ясное (ср.р., ед.ч., В.п.) небо, и
далёкую ( ж.р., ед.ч., В.п.) окрестность, не пропускает к нему
ни ясных (мн.ч. Р.п.) лучей солнца, ни шаловливого (м.р., ед.ч.,
Р.п.) ветерка.
Ручеёк не знал, что сначала надо набраться силы под лесной
(ж.р., ед.ч., Т.п.) тенью и тогда можно выбежать на открытую
(ж.р., ед.ч., В.п.) равнину, но уже не слабым (м.р., ед.ч., Т.п.)
ручейком, а могучей (ж.р., ед.ч., Т.п.) рекой.
(По К. Ушинскому)
Без
ошибок – оценки.
8.Рефлексия
учебной деятельности. (2 мин)
Слайды18-19
|
Лист
самооценки знаний.
Ф.И.
|
+ или
-
|
Запишите
количество жетонов.
|
Нарисуйте
смайлик настроения.
|
|
Я знаю,
что такое имена прилагательные
|
|
|
|
|
Я знаю,
на какие вопросы отвечают имена прилагательные
|
|
|
Я знаю
признаки имён прилагательных.
|
|
|
Я знаю,
как изменяются имена прилагательные
|
|
|
Я знаю,
с какой частью речи связаны имена прилагательные.
|
|
|
Я знаю,
какая форма прилагательного называется начальной.
|
|
|
Я знаю
каким членом предложения является прилагательное.
|
|
9.Домашнее
задание. (2 мин) Слайд20
|
Всем.
|
Желающим.
|
|
Стр.41
познакомиться с материалом рубрики «Из истории языка»
|
Найти
значение своего имени, можно значения имён родных и друзей.
|
|
Тетрадь
№1 урок.14 можно выполнить одно или несколько упражнений на выбор.
|
Спасибо
за внимание. Слайд
21
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.