Урок русской литературы в 11 классе по теме «Любовь в жизни и творчестве В.В.Маяковского»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

prill.pptx Урок русской литературы в 11 классе.docx

Выбранный для просмотра документ prill.pptx

АДРЕСАТЫ ЛЮБОВНОЙ ЛИРИКИ В. В. МАЯКОВСКОГО

Скачать материал

Скачать материал "Урок русской литературы в 11 классе по теме «Любовь в жизни и творчестве В.В.Маяковского»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

АДРЕСАТЫ ЛЮБОВНОЙ ЛИРИКИ В. В. МАЯКОВСКОГО
2 слайд

ОЧЕНЬ РАНИМЫЙ ЧЕЛОВЕК…
Тема любви проходит через все его творчество.
Внешне грубый, на самом деле поэт был очень ранимым человеком, героем скорее лирического характера. И любовь в жизни и творчестве Маяковского занимала далеко не последнее место. Он, широкий душой, умел мгновенно влюбляться, и не на короткий срок, а на длительное время.
Но поэту не везло в любви. Все отношения заканчивались трагически…
3 слайд

ЧЕТЫРЕ ЖЕНЩИНЫ – ЧЕТЫРЕ ЛЮБВИ…
В жизни поэта были четыре женщины, которых он любил безоговорочно сильно. Любовная лирика Маяковского связана, в первую, очередь именно с ними.
Кто они, музы поэта, которым он посвящал свои стихи?
4 слайд

ПЕРВАЯ ЛЮБОВЬ ПОЭТА
Мария Денисова – первая, с кем связана любовная лирика Маяковского.

Он влюбился в нее в Одессе
в 1914 году и посвятил девушке поэму «Облако в штанах».

Это была безответная любовь и первое сильное чувство поэта, поэтому поэма получилась такой щемяще-честной.

Это настоящий крик влюбленного, который несколько мучительных часов ждет любимую девушку, а она приходит только для того, чтобы сообщить, что выходит замуж за более обеспеченного человека
5 слайд

ПОРТРЕТ ВОЗЛЮБЛЕННОЙ
В Одессе Маяковский даже написал портрет своей возлюбленной Марии, однако на нем юная красавица больше похожа не на интеллигентную девушку, а скорее на девицу из рабоче-крестьянского класса.
И хотя жизненные пути поэта с Марией разошлись (она, в будущем знаменитый скульптор, через несколько недель уехала в Швейцарию, потом началась Первая мировая война), до самой смерти поэта она писала ему письма, а он после ее возвращения даже помогал ей деньгами.
В. МАЯКОВСКИЙ.
ПОРТРЕТ МАРИИ
6 слайд

САМАЯ СИЛЬНАЯ И «БОЛЬНАЯ» ЛЮБОВЬ…
Эта женщина, без преувеличения, занимала главное место в сердце поэта.

Она – его самая сильная и «больная» любовь.

Почти вся любовная лирика Маяковского после 1915 года посвящена ей
7 слайд

Л. БРИК
Встреча с ней произошла через год после разрыва отношений с Денисовой. Маяковский был вначале увлечен младшей сестрой Лили, а ее при первой встрече принял за гувернантку своей возлюбленной. Позднее состоялось официальное знакомство Лили и Осипа Брика с поэтом. Они были поражены его стихотворениями, а он мгновенно влюбился в эту неординарную женщину
8 слайд

НЕПОНЯТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Их отношения были странными и непонятными для окружающих.

Муж Лили имел связь на стороне, но по-своему очень любил ее.
Лиля же мужа обожала, и когда ее однажды спросили, кого она все-таки выбрала бы - Маяковского или Брика - она, не задумываясь, ответила, что мужа.

Но и поэт ей был чрезвычайно дорог. Эти странные отношения длились 15 лет…
9 слайд

ОТРЫВОК ИЗ ПОЭМЫ «ЛЮБЛЮ»
1922 год. ПОЭМА ПОСВЯЩЕНА Л. БРИК:
«ВЗРОСЛОЕ»
…У прочих знаю сердца дом я.
Оно в груди - любому известно!
На мне ж
с ума сошла анатомия.
Сплошное сердце -
гудит повсеместно…
10 слайд

ОТРЫВОК ИЗ ПОЭМЫ «ЛЮБЛЮ»
«ТЫ»
Пришла -
деловито,
за рыком,
за ростом,
взглянув,
разглядела просто мальчика.
Взяла,
отобрала сердце
и просто
пошла играть -
как девочка мячиком…
11 слайд

ОТРЫВОК ИЗ ПОЭМЫ «ЛЮБЛЮ»
«ТАК И СО МНОЙ»
Флоты - и то стекаются в гавани.
Поезд - и то к вокзалу гонит.
Ну, а меня к тебе и подавней
- я же люблю! -
тянет и клонит…
Так я
к тебе возвращаюсь, любимая.
Мое это сердце,
любуюсь моим я…
Земных принимает земное лоно.
К конечной мы возвращаемся цели.
Так я
к тебе
тянусь неуклонно,
еле расстались,
развиделись еле.
12 слайд

ОТРЫВОК ИЗ ПОЭМЫ «ЛЮБЛЮ»
«ВЫВОД»
Не смоют любовь
ни ссоры,
ни вёрсты.
Продумана,
выверена,
проверена.
Подъемля торжественно стих строкопёрстый,
клянусь -
люблю
неизменно и верно!
13 слайд

ТАТЬЯНА АЛЕКСЕЕВНА ЯКОВЛЕВА
С ней поэт познакомился в октябре 1928 года в Париже. Встреча закончилась мгновенной влюбленностью друг в друга. Молодая эмигрантка и высокий, под два метра ростом, Маяковский были прекрасной парой. Ей он посвятил два своих стихотворения – «Письмо товарищу Кострову…» и «Письмо Татьяне Яковлевой».
14 слайд

ВОЗВРАЩЕНИЕ ВО ФРАНЦИЮ
В декабре поэт уезжает в Москву, но уже в феврале 1929 года вновь возвращается во Францию. Его чувства к Яковлевой были настолько сильными и серьезными, что он сделал ей предложение, но не получил ни отказа, ни согласия
15 слайд

Письмо Татьяне Яковлевой
В поцелуе рук ли,
                 губ ли,
в дрожи тела
            близких мне
красный
       цвет
           моих республик
тоже
    должен
          пламенеть.
Я не люблю
          парижскую любовь:…
…Ты одна мне
           ростом вровень,
стань же рядом
              с бровью брови,
дай про этот
           важный вечер
рассказать
          по-человечьи.
Пять часов,
          и с этих пор
стих людей
         дремучий бор,
вымер
     город заселенный,
слышу лишь
          свисточный спор
поездов до Барселоны…
16 слайд

ПОСЛЕДНЯЯ ЛЮБОВЬ…
Вероника Витольдовна Полонская- актриса театра.
С ней Маяковский познакомился в 1929 году через Осипа Брика.

Сделано это было в надежде, что очаровательная девушка заинтересует поэта и отвлечет от трагических событий, связанных с Яковлевой.

Расчет оказался верным. Маяковский всерьез увлекся Полонской, настолько, что стал требовать от нее разрыва с мужем.

А она, любя поэта, не могла начать разговор с мужем, понимая, каким ударом это для него будет.
17 слайд

МУЧИТЕЛЬНАЯ ЛЮБОВЬ
Это была мучительная любовь для обоих. Маяковский с каждым днём все сильнее нервничал, а она всё оттягивала объяснение с супругом.

14 апреля 1930 года они увиделись в последний раз. Полонская утверждает, что разговора о разрыве не было, поэт в который раз просил её уйти о мужа и оставить театр
18 слайд

БЫЛ ЛИ СЧАСТЛИВ МАЯКОВСКИЙ В ЛЮБВИ?
Если считать, что счастье - миг, то, несомненно, Маяковский прожил счастливую жизнь. Но если вспомнить его деспотичные требования, предъявляемые к возлюбленным, а также фатальную закономерность
необладания ими, то вряд ли ему позавидуешь.

Любовь для Маяковского - "...это жизнь и сердце всего. Если оно прекратит работу, то я мертв".

Если я чего написал,
если чего сказал -
тому виной глаза-небеса,
любимой моей глаза…

Выбранный для просмотра документ Урок русской литературы в 11 классе.docx

Государственное учреждение образования

«Пастовичская средняя школа»

Урок русской литературы в 11 классе

по теме «Любовь в жизни и творчестве В.В.Маяковского»

Сойко Ирина Леонидовна,

учитель русского языка и

литературы

Пастовичи, 2018

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений навыков (практическая реализация изученного)

Вид урока: урок-мастерская по работе с понятием морального развития

Тема: «Любовь в жизни и творчестве В.В.Маяковского»

Цели и задачи урока:

1.Раскрыть своеобразие любовной лирики В.Маяковского, определить истинные ценности в жизни поэта, дать биографический комментарий, корректно познакомить с историей любви Маяковского.

2.Совершенствовать деятельность учащихся на овладение способами изучения литературы.

3. Совершенствовать умение учащихся видеть и оценивать литературные явления в контексте биографических данных поэта.

4.Совершенствовать навыки анализа поэтического текста.

5.Совершенствовать навыки выразительного чтения.

6. Воспитывать у учащихся культуру чтения, интерес к произведениям русской литературы, любовь ко всему земному.

Оборудование урока:

Фотографии о жизни В.В. Маяковского.

Тексты произведений В.В.Маяковского.

Презентация «Адресаты любовной лирики В.В.Маяковского».

Песня «Маяк» группы «Сплин».

Предметы-символы: старый фонарь, замок, 5 ключей, фетровая шляпа, набор салфеток, 2 вазы для цветов

Оформление доски:

Тема урока

Эпиграфы урока:

1.Любовь – это жизнь, это главное.

От неё разворачиваются и стихи,

и дела, и всё прочее.

Любовь – это сердце всего!

2.Если

чего написал,

если чего сказал -

Тому виной

глаза-небеса

любимой

моей глаза.

3.Я своё,

земное, не дожил,

На земле

своё

не долюбил…

В. Маяковский

ХОД УРОКА

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

2.МОТИВАЦИОННО – ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ЭТАП

Звучат в исполнении учителя и учащихся отрывки из поэмы В.Маяковского «Облако в штанах»

3.Определение темы и целей и задач урока учащимися

- Как вы думаете, какое слово будет сегодня главным в теме урока? Правильно: ЛЮБОВЬ. Но данное слово не может быть формулировкой темы одного урока. И мы её несколько конкретизируем.

- Давайте определим наши задачи на сегодняшний урок

4. ИНДУКЦИЯ.

Слово мастера

Любовная тема в мировой поэзии занимает одно из первых мест. Кто из вас не согласится с тем, что лирика – это, прежде всего, стихи о любви. Лучшее из того, что создано в поэзии, вызвано к жизни этим чувством, прекрасным и вечным. В письме к любимой женщине Маяковский писал: “ Любовь – это жизнь, это главное. От неё разворачиваются и стихи, и дела, и всё прочее. Любовь – это сердце всего» (эпиграф 1). Именно такое, любящее и потому отзывающееся на всё в мире “сплошное сердце” открывается в лирике Маяковского. Собственно, любовная лирика занимает в поэзии Маяковского немного места, но в стихах, где идёт речь совсем о другом, вновь и вновь возникает слово “любовь”.

Проблемное поле нашего урока: Я предлагаю вам поговорить о странностях любви в лирике В. Маяковского. Не о вселенской к человечеству. О любви двоих – мужчины и женщины. Любую историю с любовным сюжетом можно рассказать по-разному. И стать этой истории бытовой байкой или высокой поэмой безоглядной страсти – зависит от того, кто расскажет её. Как рассказать, как воспринять, как прочувствовать – всё важно. «Если чего написал, если чего сказал - Тому виной глаза-небеса любимой моей глаза (эпиграф 2).

Я хотела бы донести до вас красоту и глубину чувств поэта. И ещё… я не хотела бы услышать категоричное: “Я не понимаю Маяковского, я его не люблю”. Кто-то по этому поводу очень хорошо сказал: “Люди, воспитанные на пустой, бездумной развлекательности, поэзии Маяковского не примут; не умеющие самостоятельно мыслить, его иронии не оценят; равнодушные ко всему, тревоги и боли его не поймут”. К его стихам можно относиться по-разному: их можно любить или не любить. Можно принимать или отвергать. И долго спорить тоже можно:

«А надо ли нам, жителям 21 века, выражать это чувство? И если надо, то как?»

Итак, назовём основные произведения Маяковского, относящиеся к любовной лирике:

- Поэмы “Облако в штанах”,“Флейта – позвоночник”, “Люблю”, “Про это”,

- Стихотворения: “Юбилейное”, “Любовь”, “Лиличка”, “Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви”, “Письмо Татьяне Яковлевой”

5.СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ

Биографический комментарий учащихся. Презентация «Адресаты любовной лирики В.В.Маяковского»: М.Денисова, Л.Брик, Т.Яковлева, В.Полонская.

Комментарий мастера. Да, поэту не везло на женщин. Женщины недопонимали его огромности. Но я хочу предостеречь вас от слишком буквального отождествления реально существующих людей и героев лирики поэта, ведь искусство всегда стремится конкретно-единичный случай осмыслить как общезначимый.

6.СОЦИАЛИЗАЦИЯ

Беседа. Комментированное осмысление стихотворения «Лиличка. Вместо письма» (1916 г.) в исполнении группы «Сплин»: песня «Маяк»:

- Объясните ситуацию, лёгшую в основу стихотворения.

- Отметим главную тему стихотворения.

- Но разве герой прощается с любимой? Хочет ли он этого прощания?

- Волнует ли лирического героя состояние возлюбленной?

- Создадим текстовую логическую схему исследования. «ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ЛИРИЧЕСКОГО ГЕРОЯ». Какие изобразительно-выразительные средства при этом использует автор?

– Какие строки подтверждают “громаду-любовь” героя?

- Найдите и прочитайте строки конкретного обращения героя к любимой.

- Объясните неологизмы Маяковского, которые встретились в тексте. Возможно ли их понять? Как создает свои неологизмы поэт?

– Итак, любовь героя… Какие слова вы бы подобрали, чтобы охарактеризовать её?

Любовь

Забота о любимом Порядочность Нежное отношение

Отсутствие упреков “Отдавание” Дарение

Возьми то, что я могу отдать, и от этого я буду счастлив

Желание сделать любимого лучше, чем он есть Не ожидать ничего взамен

«Вызов». Работа с понятием морального развития по технологии С.С.Кашлева

· Определение понятия ЛЮБОВЬ по «Толковому словарю» С.Ожегова

1. Глубокое эмоциональное влечение, сильное сердечное чувство.

2. Чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренней привязанности.

3. Постоянная, сильная склонность, увлеченность чем-нибудь.

4. Предмет любви.

5. Пристрастие, вкус к чему-нибудь.

6. Интимные отношения, интимная связь.

· Выделение преимуществ для человека наличия этого понятия у себя. Определение недостатков человеческих при отсутствии понятия. (? Слепая любовь (всепрощающая). ?Чары любви, муки любви. ? Брак по любви, без любви. ? Страдать, сгорать, умирать от любви. ? Страстная, взаимная, безответная, платоническая, романтическая любовь. ? Склонить к любви. ? Дитя любви.

– Скажите, а какую любовь вы встречали в жизни?

– А что преобладает в жизни?

Комментарий мастера.

-В жизни, ребята, есть всего лишь 2 ступени люблю:

(1-я ступень – это легко, это “как все”, это ревность и т.д. И, в конечном счете, когда жизнь проходит, понимаешь, что ты не был счастлив.

2-я ступень – это сложно, это “ не как большинство”. Но именно это заставляет человека почувствовать себя счастливым)

-Просто попробуйте ответить хотя бы для себя: какая из ступеней сложнее, о какой подумалось в отношении своей жизни?

Полилог. Комментированное осмысление стихотворения “Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви” (1928)

Это стихотворение навеяно сильным и глубоким чувством Татьяне Яковлевой. Маяковский познакомился с ней в 1928 г. в Париже.

– Что значит для поэта любовь?

– Какие строки говорят о масштабности этого чувства? Прокомментируйте эти строки.

– Какие художественные средства использует автор для передачи своего эмоционального состояния?

– Это стихотворение не просто о любви, оно о сущности любви. Найдите и зачитайте эти определения.

Комментарий мастера.

В мировой лирике есть немало строк о любви, возвышающих поэта над действительностью. Маяковский демонстративно отказывается от возвышенно-романтических слов, пользуется разговорно-бытовой лексикой, полушутливым разговором.

Выразительное чтение учащимися. Комментированное осмысление стихотворения “Письмо Татьяне Яковлевой”.

Комментрий мастера.

Если предыдущее стихотворение приобретает общественный характер (потому что адресовано официальному лицу), то это произведение изначально не предназначалось Маяковским для печати. Тема предстаёт с иной, драматической стороне.

– Докажите текстом, что признание в любви соединяется с размышлениями о жизни.

- Можно ли считать это стихотворение-исповедь, не предназначенное для печати, только интимным признанием? Обоснуем свой ответ.

- Перед нами опять письмо, но похоже ли оно на то, что мы читали раньше?

- На протяжении всего “Письма” мы не раз увидим, как личное будет сливаться с общественным. Приведите примеры из стихотворения.

- Как называется приём, на котором построено стихотворение?

- Что противопоставляет своей любви поэт?

- Какое место в своей жизни поэт отводит любви?)

- Что, кроме женской привлекательности, ценит автор в лирической героине?

«Озарение». Комментарий мастера

Весь свой гонорар за парижские выступления Владимир Маяковский положил в банк на счет известной парижской цветочной фирмы с единственным условием, чтобы несколько раз в неделю Татьяне Яковлевой приносили букет самых красивых и необычных цветов. И с тех пор, невзирая на погоду и время года, из года в год в двери Татьяны Яковлевой стучались посыльные с букетами фантастической красоты и единственной фразой: “От Маяковского”. Его не стало в тридцатом году - это известие ошеломило ее, как удар: неожиданной силы. Она уже привыкла к тому, что oн регулярно вторгается в ее жизнь, она уже привыкла знать, что он где-то есть и шлет ей цветы. Но в распоряжении, оставленном цветочной фирме влюбленным поэтом, не было ни слова про его смерть. И на следующий день на ее пороге возник рассыльный с неизменным букетом и неизменными словами: “От Маяковского”. Цветы приносили в тридцатом, когда он умер, и в сороковом, когда о нем уже забыли. В годы второй Мировой, в оккупировавшем немцами Париже, она выжила только потому, что продавала на бульваре эти роскошные букеты. Если каждый цветок был словом “люблю”, то в течение нескольких лет слова его любви спасали ее от голодной смерти. Потом союзные войска освободили Париж, потом, она вместе со всеми плакала от счастья, когда русские вошли в Берлин - а букеты все несли. Посыльные взрослели на ее глазах, на смену прежним приходили новые, и эти новые уже знали, что становятся частьюистории любви. И уже, как пароль, который дает им пропуск в вечность, говорили с улыбкой заговорщиков: “От Маяковского”.

Говорят, что великая любовь сильнее смерти, но не всякому удается воплотить это утверждение в реальной жизни. Владимиру Маяковскому удалось.

7.РАЗРЫВ. РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМНОГО ПОЛЯ

Я своё, земное, не дожил,

На земле своё не долюбил…(эпиграф 3)

- Скажите, что значит любовь по Маяковскому?

- Надо ли нам, жителям 21 века, выражать это чувство? И если надо, то как?

- Как вы считаете в наше время возможна такая большая настоящая любовь?

Комментарий мастера

Лиля Брик пишет в своих воспоминаниях: "Маяковский понимал любовь так: если ты меня любишь, значит, ты со мной, за меня, всегда, везде и при всяких обстоятельствах... Ты всегда голосуешь за меня. Малейшее отклонение, малейшее колебание - уже измена. Любовь должна быть неизменна, как закон природы.

«Не может быть, чтобы я ждал солнца, а оно не взойдет. Не может быть, чтобы я наклонился к цветку, а он убежит. Не может быть, чтобы я обнял березу, а она скажет "не надо".

Это не ослепляющая человека страсть, а земное, радостное чувство, наполняющее творческой силой.

1. ВЫВОД

Маяковский оставил последнее письмо:

Как говорят –
«инцидент исперчен»,
Любовная лодка
Разбилась о быт.
Я с жизнью в расчёте
И не к чему перечень
Взаимных болей,
Бед и обид.
Счастливо
Оставаться

И ещё были строки «ЛИЛЯ – ЛЮБИ МЕНЯ».

-Вспомните последний базаровский аккорд – обращение к Одинцовой: «Дуньте на умирающую лампаду…».

- Параллелизм чувствуете?

9. ОБОБЩЕНИЕ-ГИПОТЕЗА УЧАЩИХСЯ

- ? Роль и назначение предметов-символов, присутствующих у нас на уроке: старый фонарь, замок, 5 ключей, фетровая шляпа, набор салфеток, вазы …

10.РЕФЛЕКСИЯ

-Сегодня на уроке я получил(а) ответы на…

-В чем на уроке я преуспел…

- На что взглянул по- новому…

- Мои достижения на этом уроке…

-Мне удалось на уроке…

-Я точно после этого урока теперь знаю…

11. Д.З. Устное сообщение

“Что в личности, жизни и творчестве Маяковского меня привлекло, поразило…”

Скачать материал

Скачать материал "Урок русской литературы в 11 классе по теме «Любовь в жизни и творчестве В.В.Маяковского»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 670 732 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентации.Учимся анализировать художественный текст ( 8 класс).И.Бунин. Сборник " Темные аллеи".

Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

24.05.2018
637
1

«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

pptx

Презентация на тему:«История мордвы как становление этноса в литературных источниках»

24.05.2018
737
6

docx

Исследовательская работа на тему: "История мордвы как становление этноса в литературных источниках"

24.05.2018
2299
17

docx

Тема " неравного брака" в литературе и живописи.

Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Збарский И.С. и др./ Под ред. Коровиной В.Я.
Тема: Романтизм

24.05.2018
3675
8

«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Збарский И.С. и др./ Под ред. Коровиной В.Я.

docx

Система уроков по изучению пьесы Е.Шварца «Дракон» в 8 классе

Учебник: «Литература (в 2 частях)», Чертов В.Ф., Трубина Л.А., Антипова А.М. и др. / Под ред. Чертова В.Ф.

Рейтинг: 5 из 5

24.05.2018
3469
56

«Литература (в 2 частях)», Чертов В.Ф., Трубина Л.А., Антипова А.М. и др. / Под ред. Чертова В.Ф.

docx

Список литературы для чтения летом. 8 класс

Учебник: «Литература (в 2 частях)», Меркин Г.С.

24.05.2018
515
2

docx

Список литературы для чтения летом. 6 класс.

Учебник: «Литература (в 2 частях)», Меркин Г.С.

Рейтинг: 3 из 5

24.05.2018
9240
413

docx

КТП, Литература, 9 класс

Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Збарский И.С. и др./ Под ред. Коровиной В.Я.

24.05.2018
552
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 24.05.2018 4537
- ZIP 9.5 мбайт
- 224 скачивания
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Сойко Ирина Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Сойко Ирина Леонидовна
- На сайте: 6 лет
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 9608
- Всего материалов: 3