«Урок с использование социальных сервисов Web 2.0»

Фамилия, имя, отчество автора (полностью)	Чернышева Ольга Михайловна
Район	Саратовская обл., г. Пугачев
Место работы	МБОУ ВОШ № 2
Преподаваемый(ые) предмет(ы)	Учитель математики и информатики
Контактный телефон	8-991-796-10-07
е-mail	[e-mail]
Номинация, в которой представлена методическая разработка;	«Урок с использование социальных сервисов Web 2.0»

Методические рекомендации разработаны в помощь педагогам для проведения урока

Тип урока:	Урок обобщения и систематизации знаний
Тема урока	«Информация и информационные процессы».
Цель урока	Обобщить систему знаний по теме «Информация и информационные процессы» посредством систематизации сущности понятий «информация» и «информационный процесс», а так же рассмотрения действий, выполняемых над информацией.
Задачи урока: образовательные; развивающие; воспитательные.	1) обобщение и систематизация представлений учащихся об информации и информационных процессах; 2) проверка знаний учащихся по теме «Информация и информационные процессы». 3) Коррекционно-развивающие: развивать мышление, внимание, память, речь учащихся, интерес к математике. 4) Воспитывающие (коммуникативные): воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельно; самоконтроль.
Планируемые образовательные результаты	предметные — общие представления об информации и ее свойствах; умение приводить примеры информационных процессов; умение декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования; умение оперировать единицами измерения информации; метапредметные — владение информационно-логическими умениями; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; личностные — наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире; владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации.
Место урока в системе уроков	Последний урок в теме "Информация и информационные процессы " из 9 уроков, запланированных на изучение данной темы, базовая модель обучения, 35 ч в год, 1ч в неделю)( 1 урок ).
Технологии, формы, методы и приемы организации деятельности учителя и учащихся	Технологии: обучение в сотрудничестве, игровые технологии, интегрированное обучение,  творческая работа, информационно-коммуникативная.  Методы: словесный, наглядный, практический. Формы: фронтальная, индивидуальная, парная. Приёмы: отсрочка ответа

Тема урока: «Информация и информационные процессы».

Автор(ы): Л.Л. Босова, А.Ю. Босова

Предмет: Информатика

Вид литературы: Учебник

Бренд: «БИНОМ»

Предлагаемый учебник — основной элемент информационно-образовательной среды. Учебник выполняет функцию одного из инструментов достижения образовательных результатов по информатике  в соответствии с требованиями ФГОС. В связи с этим большое внимание уделено организации учебного материала в соответствии с разными формами учебной деятельности, а также развитию универсальных учебных действий учащихся. Разнообразие заданий  позволяют отрабатывать широкий спектр необходимых умений и навыков при решении задач и примеров.

Вместе с тем, урок содержит методические приёмы, направленные на реализацию творческого потенциала учащихся, пробуждения интереса к предмету через использование социальных сервисов Web 2.0.

Решение проблемы снижения познавательной активности школьников на сегодняшний день является одной из важнейших задач современного образования. Учителю необходимо организовать процесс обучения таким образом, чтобы учащиеся были активно вовлечены в учебную деятельность. В данной методической разработке рассматривается использование таких интерактивных средств обучения как сетевые сервисы web 2.0. Описываются методы и приемы, образовательные возможности различных сервисов на всех этапах современного урока.

Главная цель — стимулирование творческого мышления и внутренней мотивации к обучению.

Приведенные в разработке примеры показывают, что сетевые сервисы формируют все ключевые компетенции (универсальные учебные действия) по ФГОС: личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные.

Таким образом, применение сетевых сервисов web 2.0 позволяет реализовать цель образования по ФГОС – гармоничное развитие личности, интегрированной в мировую и национальную культуру, обладающей ключевыми компетентностями, способной к ответственному поведению и самореализации в современном ей обществе.

Средства ИКТ, используемые на уроке:

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся.

Электронное приложение к учебнику:

интерактивный тест по теме «Информация и информационные процессы».

Технологическая карта урока общеметодологической направленности

На конкурс «Методическая шкатулка 2021»

В номинации «Урок с использование социальных сервисов Web 2.0»

Обобщение и систематизация

основных понятий темы

«Информация и информационные процессы».

Учитель: Чернышева Ольга Михайловна,

 учитель математики и информатики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждение «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 2 г. Пугачёва Саратовской области (МБОУ ВОШ № 2)

Контакты учителя: 89917961007, [e-mail]

Авторы УМК: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова

Учебный предмет: Информатика

Класс: 7.

Название и автор учебника:Информатика и ИКТ, 7 класс (ФГОС), Л. Л. Босова

Тема урока: Информация и информационные процессы

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

(последний урок в теме "Информация и информационные процессы " из 9 уроков, запланированных на изучение данной темы, базовая модель обучения, 35 ч в год, 1ч в неделю)( 1 урок )

Программно-технические средства на уроке:

Средства ИКТ: ПК учителя, ПК учащихся с выходом в Интернет, проектор;

Цель: обобщить систему знаний по теме «Информация и информационные процессы» посредством систематизации сущности понятий «информация» и «информационный процесс», а так же рассмотрения действий, выполняемых над информацией.

Планируемые образовательные результаты:

предметные — общие представления об информации и ее свойствах; умение приводить примеры информационных процессов; умение декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования; умение оперировать единицами измерения информации;

метапредметные — владение информационно-логическими умениями; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

личностные — наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире; владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации.

Педагогические технологии: обучение в сотрудничестве, игровые технологии, интегрированное обучение,  творческая работа, информационно-коммуникативная.

Решаемыеучебные задачи:

1) обобщение и систематизация представлений учащихся

об информации и информационных процессах;

2) проверка знаний учащихся по теме «Информация и информационные процессы».

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

1.     информация;

2.     алфавит, мощность алфавита;

3.     равномерное и неравномерное кодирование;

4.     информационный вес символа алфавита;

5.     информационный объем сообщения;

6.     единицы измерения информации;

7.     информационные процессы (хранение, обработка, передача);

8.     поисковый запрос.

Средства ИКТ, используемые на уроке:

1.     персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

2.     ПК учащихся.

Электронное приложение к учебнику:

·        интерактивный тест по теме «Информация и информационные процессы».

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Организационный этап. Вступительное слово учителя.	-Здравствуйте! «Кто владеет информацией -  тот владеет миром» - в последние годы эта фраза из семьи Ротшильдов была гораздо более актуальна, чем во времена Наполеона, когда она была произнесена. Существует и другая расхожая фраза на эту тему, приписываемая различным источникам: «Самая дорогая вещь в мире – это информация». Информация в наши дни занимает такое место в жизнедеятельности человека, что общество установило международный День информации, который празднуется во всем мире 26 ноября.  Сегодня более актуальной стало выражение «Кто будет владеть информацией быстрее, тот и будет владеть миром».	Слушают учителя	Учиться организовывать свою деятельность в сложившейся обстановке
2.Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности.	Посмотрите на доску и прочитайте высказывание: «Нет силы более могучей, чем знание, человек, вооруженный знанием, — непобедим». (М. Горький) Какие информационные термины и определения мы можем применить к этому высказыванию?	Анализируют информацию	Учиться организовывать свою деятельность в сложившейся обстановке
3.Актуализация знаний. 4.Обобщение и систематизация знаний.	Фронтальная работа. Что такое информация для человека? Перечислите источники информации, от которых вы получаете информацию. Приведите примеры профессий, в которых основным видом деятельности является работа с информацией. В чем суть алфавитного подхода к измерению информации? Открываем ноутбуки, на панели задач в браузере выполняем упражнение. Каждое задание на уроке оценивается по критериям, которые перед вами. https://learningapps.org/1697533 Вы должны соотнести свойства информации с их описанием. Молодцы, перечислите какие виды информации мы с вами изучили. - Какие информационные процессы вы использовали при решении данной задачи? (обработка, хранение информации) Работа на компьютерах. Выполнение интерактивных упражнений на платформе интерактивных упражнений Learningapps. Включите компьютеры, откройте браузер, в адресную строку скопируйте ссылку https://learningapps.org/display?v=peccfd7w220 . Вам откроется сайт Learningapps, в котором есть интерактивное упражнение в виде пазла, где надо разделить информационные процессы по группам. https://learningapps.org/display?v=peccfd7w220	Общение с учителем Рассаживаются по компьютерам. Читают инструкцию и выполняют интерактивные задания. Выявляют закономерность, составляют примеры.	1. Регулятивные: - волевая саморегуляция; 2. Личностные: - смыслообразование 3. Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками. Коммуникативные  УУД: формирование владения  монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка Познавательные УУД: формирование  основных понятий
5. Применение знаний и умений в новой ситуации.	Учитель предлагает учащимся пройти по ссылкам и составить тест, состоящий из 3 вопросов,  по теме: «Информационные процессы». https://make-test.ru	Ведут беседу с учителем.	1. Познавательные: - общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 2) Логические: - анализ, сравнение, синтез. 3. Регулятивные: - контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).
6. Контроль усвоения знаний.	Учитель предлагает учащимся пройти по ссылкам и пройти тестирование по теме: «Информационные процессы». 1 вариант: https://onlinetestpad.com/hmfzjqflbqsc4 2 вариант: https://onlinetestpad.com/hp2ge2pbjt2pc	Ученики высказывают план действий: особенности строение клетки бактерий, их форма, местообитания, как проявляются свойства живых организмов у бактерий, какую роль выполняют. Ученики самостоятельно формулируют  цель.	3. Регулятивные: - контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).
7. Рефлексия учебной деятельности	Учитель предлагает перейти по одной из ссылок: http://crossmaker.ru https://cross.highcat.org/ https://ru.wikipedia.org/wiki/Кроссворд http://puzzlepedia.ru/estonski.html http://wiki-sibiriada.ru/Фабрика_кроссвордов  и составить кроссворд из следующих слов (не менее 7 слов): информация; алфавит, мощность; кодирование;символ; объем; сообщение; измерение; процессы; хранение; обработка; передача; запрос.	Учащиеся оценивают работу на уроке на каждом этапе.	Коммуникативные: - умение выражать свои мысли - оценивание качества своей и общей учебной деятельности.