Урок с применением информационных технологий и проектной деятельности по теме “Маркетинг”

• 1 слайд

  Задание.
  Прочитай внимательно два следующих слайда и выбери ту фирму, которая, по-твоему,
  ведет себя экономически грамотно.
  

• 2 слайд

  Фирма А
  Закупив необходимые сырье и материалы, налаживает производство товара...
  
  
  
  
  
  … делает рекламу своему товару и пытается его продать.
  

• 3 слайд

  Фирма Б
  Сначала определяет
  потребность в товаре…
  
  
  … потом производит
  товар и продает его.
  

• 4 слайд

  Какую фирму ты выбрал?
  Фирму А.
  
  Фирму Б.
  
  
  Еще раз о них
  прочитаю.
  
  

• 5 слайд

  Такой подход не всегда экономически оправдан!
  
  Как и владелец фирмы А,
  ты вряд ли знаком с
  понятием «маркетинг».
  Но в современном бизнесе
  без этого не обойтись!
  
  Давай с ним познакомимся!
  Нажми на кнопку:
  

• 6 слайд

  МОЛОДЕЦ !
  
  
  Твой выбор сделан экономически грамотно. Ведь владелец фирмы Б знаком с таким важным понятием, как «маркетинг».
  

• 7 слайд

  Маркетинг
  Что это такое
  и нужен ли он?
  

• 8 слайд

  Что такое маркетинг?
  Деятельность предприятия,
  направленная на изучение и
  формирование рынка сбыта.
  
  Ориентируется на
  потребителя и
  обеспечивает
  стабильную
  прибыль.
  

• 9 слайд

  Кто занимается маркетингом?
  МАРКЕТОЛОГ -
  специалист, профессионально занимающийся проблемами маркетинга.
  

• 10 слайд

  Рекламная
  компания
  Определение
  каналов
  сбыта
  Назначение
  цены
  Разработка
  товара
  Из чего состоит
  комплекс маркетинга?
  

• 11 слайд

  Разработка товара
  

• 12 слайд

  Подкрепление
  товара (вам
  предстоит придумать дома)
  Товар в
  реальном
  исполнении
  Товар по замыслу
  (вами уже придуман)
  3 уровня разработки товара
  

• 13 слайд

  Что мы сегодня положим в наш бизнес-план?
  Анализ рынка сбыта продукции.
  Посчитаем количество потенциальных покупателей.
  Познакомимся с информацией, которая содержится на этикетках.
  

• 14 слайд

  
  
  Для этого прочитай
  основные понятия
  и выполни
  задание!
  
  Сделаем первый шаг маркетингового исследования
  Важно определить,
  на какого
  потребителя будет
  ориентироваться ваша фирма.
  

• 15 слайд

  Основные понятия
  Сегментирование рынка – это процесс разбивки потребителей на отдельные группы на основе их различий в нуждах, характеристиках и поведения.
  Выбор целевых сегментов рынка – оценка и отбор одного или нескольких сегментов рынка для выхода из них со своим товаром.
  Позиционирование товара на рынке – обеспечение товару конкурентного положения при продаже на рынке и в сознании целевых потребителей.
  
  

• 16 слайд

  Задание для работы в группах
  Используя напечатанную таблицу,
  произведите сегментирование рынка применительно к своей продукции
  (1 колонка таблицы);
  выберите целевые сегменты потребителей для своей продукции (2 колонка таблицы);
  оцените примерный потенциальный объем рынка (количество предполагаемых потребителей).
  

• 17 слайд

  Домашнее задание
  Разработайте для вашей продукции
  товарный знак, этикетку и упаковку.
  
  Для этого используйте свой опыт как потребителей и информацию следующего
  слайда.
  
  

• 18 слайд

  Этикетка может содержать:
  Описание товара
  Кто, где и когда сделал
  Содержимое упаковки
  Порядок его использования
  Техника безопасности при работе с ним
  Объем или вес
  Срок годности
  Питательная ценность
  Сорт
  Пожелания
  И т. д.
  

Приложение.

Некоторые переменные, используемые для сегментирования потребительских рынков.

Переменная величина	Типичная разбивка
Географический принцип
Плотность населения	Города, сельская местность.
Город с населением (человек)	Менее 15 тыс.; 15-30 тыс.; 30-50 тыс.; 50-100 тыс., 100-150 тыс.; 150-500 тыс.; 0,5-1 млн.; 1-4 млн.; свыше 4 млн.
Округ, район или микрорайон города, поселка
Климат	Теплый, холодный
Демографический принцип
Возраст (лет)	Моложе 6; 6-11; 12-18; 19-25; 26-34; 35-49; 50-64; старше 65
Пол	Мужчины, женщины
Род занятий	Лица умственного труда, должностные лица и руководители, рабочие, крестьяне, пенсионеры, студенты, домохозяйки, учащиеся и др.
Уровень доходов	Бедные, среднего достатка, состоятельные, богатые.
Образование	Дошкольное, начальное, основное общее (9 кл.), среднее (полное) общее (11 кл.), среднее специальное, неполное высшее, высшее.
Национальность
Религиозные убеждения	Православный, мусульманин, католик и др.
Размер семьи	1-2, 3-4, 5 человек и более
Жилищные условия	Общежитие, коммунальная квартира, отдельная квартира, частный дом.
Этап жизненного цикла семьи	Молодая семья без детей, молодая семья с младшим ребенком в возрасте до 6 лет, молодая семья с младшим ребенком в возрасте 6 лет и старше, пожилые супруги с детьми, пожилые супруги без детей моложе 18 лет, одинокие, прочие
Поведенческий принцип
Повод для совершения покупки	Обыденная покупка; особый случай.
Искомые выгоды	Качество; сервис; экономия.
Интенсивность потребления	Слабый, умеренный, активный потребитель

Тема урока: “Маркетинг”

Вид: урок усвоения нового материала.

Тип: урок с применением информационных технологий и проектной деятельности.

Цели урока.

1.      Обучающая: сформировать знания о маркетинге, его значении и основных этапах.

2.      Развивающая: развивать экономическое мышления через анализ и исследование потребительского рынка.

3.      Воспитывающая: формировать коммуникативную компетентность через работу в группах, ответственность перед другими за проделанную работу и самостоятельность в получении знаний.

План урока:

Содержание этапов урока:	Методы и формы работы:
1. Организационный момент.	Приветствие, психологический настрой, инструкция по работе с компьютерной презентацией.
2. Усвоение нового материала.	Компьютерная презентация (Приложение 1).
3. Применение новых знаний.	Исследовательская работа в группах.
4. Обсуждение полученных результатов.	Общее заседание с презентацией работы групп.
5. Информирование о домашнем задании и инструктирование по его выполнению.	Творческое практическое задание. Само задание и необходимая консультация - в компьютерной презентации.
6. Подведение итогов.	Рефлексия.

Подготовка к уроку.

1. Учащиеся: должны иметь первые разделы бизнес-плана своей фирмы.

2. Учитель: установить презентацию на компьютеры (Приложение 1), распечатать таблицу “Некоторые переменные, используемые для сегментирования потребительских рынков” для всех учащихся (см. ниже).

Ход урока

№	Этапы урока	Время	Мотивация	Ресурсы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный момент.	2 мин.			Организует внимание учащихся. Инструктирует по работе с компьютерной презентацией.	Самоорганизация
2	Усвоение нового материала.	10 мин.	Изучение нового материала с помощью компьютера, выгода экономически рационального поведения, необходимость данных знаний для успешной работы группы	Компьютерная презентация.	Консультирует по работе с презентацией и вопросам по новому материалу.	Изучение нового материала через работу с компьютерной презентацией и консультации учителя.
3	Применение новых знаний.	15  мин.	Пополнение бизнес-плана.	Напечатанная таблица, бизнес-планы, статистическая информация о поселке.	Консультирует по работе с таблицей и подсчету потенциальных потребителей.	В группах заполнение таблицы “Некоторые переменные, используемые для сегментирования потребительских рынков” (можно путем подчеркивания выбранных данных), оценивание примерного потенциального объема рынка (количества предполагаемых потребителей).
4	Обсуждение полученных результатов.	10  мин.	Улучшение полученных группой результатов, взаимооценивание.		Организует общее заседание групп, обсуждение полученных результатов.	Представляют результаты работы группы на общем заседании, участвуют в обсуждении, осуществляют самоконтроль и взаимооценивание.
5	Информирование о домашнем задании и инструктирование по его выполнению.	5  мин.	Творческий, практический характер задания.	Компьютерная презентация, социальный потребительский опыт учащихся.	Объясняет домашнее задание, показывая его на слайдах компьютерной презентации: разработать для продукции своей фирмы товарный знак, этикетку и упаковку.	Получают консультацию по выполнению домашнего задания из компьютерной презентации.
6	Подведение итогов.	3 мин.	Самооценка.		Организует рефлексию деятельности: Насколько успешным было освоение нового материала? Удовлетворен ли результатами применения полученных знаний? Если да, то что этому способствовало? Что не получилось и почему?	Высказываются по желанию.