Урок " Школьная система в Германии"

Конспект урока по немецкому языку   8 по теме «Школьная система в Германии»

Предмет: немецкий язык

Класс: 8

Тип урока: урок развивающего контроля.

УМК: "Deutsch 8. Klasse" под редакцией И.Л.Бим, Л.В.Садомовa.

 (Технологическая карта изучения темы)

Тема	«Aber jetzt ist schon lӓngst wieder Schule! »  Школа теперь давно вернулась.
Цель	Систематизация знаний учащийся по данной теме
Задачи	Развивающий аспект: ü развитие способностей к анализу и систематизации учебного материала, формирование представления об образе жизни в стране изучаемого языка; Познавательный аспект: üразвитие способностей к контекстуальной догадке при переводе незнакомых слов; Воспитательный аспект: ü формирование культуры публичного выступления; Учебный аспект: ü активизация умения воспринимать на слух иноязычную речь, развитие навыков диалогической, монологической речи и чтения с детальным пониманием содержания.

Планируемый результат		Предметные умения		УУД
		ü  понимание содержания текста на слух; ü формирование навыков и умений школьников в организации монологической речи по изучаемой теме с использованием наглядности; ü  отрабатывают новые грамматические навыки по данной теме; ü  чтения с детальным пониманием содержания.		Личностные: формирование ответственного отношения к учению, мотивации к обучению и познанию, устойчивых познавательных интересов. Регулятивные: принимают познавательную цель и практическую задачу деятельности на уроке, умеют планировать свое речевое и неречевое поведение. Познавательные: установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений; синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание модели, восполнение ее недостающими компонентами Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи.
Ресурсы: - основные - дополнительные		Учебник Бим И.Л.  Немецкий язык. 8 класс, компьютер,  мультимедийная презентация,  карточки с заданиями употребление придаточных определительных предложений.
Организация пространства		Работа фронтальная, индивидуальная, в парах
Этап учебного занятия	время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
	1 минута	Доска: схема школьной системы Германии
		Деятельность учителя	Деятельность ученика
I.Организационный момент (настрой на урок)		Guten Tag, liebe Kinder! Ich freue mich euch wieder zu sehen. Setzt euch!	Guten Tag!
Этап учебного занятия	время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
II. Целеполагание и мотивация (постановка учебной задачи)	2 минуты	Дата на доске:
		Wir haben schon viel über das deutsche Schulsystem erfahren. Russische und deutsche Schulsysteme sind verschieden. Seht euch das Schema des deutschen Schulsystems noch einmal an und sagt: was werden wir heute in der Stunde machen?	Wir werden deutsch sprechen, über Schulsystem, Stundenpläne, Fächer, Noten sprechen. Регулятивные УУД: принимают познавательную цель и практическую задачу деятельности на уроке.
Этап учебного занятия	время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
		Доска:  схема школьной системы Германии
III. Речевая зарядка (настрой на атмосферу иноязычного общения)	5минут	Die Schule spielt eine große Rolle in unserem Leben. Ich glaube, dass die Schule für deutsche Schüler wichtig ist. Seht euch das Schema des deutschen Schulsystems an und antwortet auf meine Fragen : was ich meine. Welche Schultypen sind das? - Diese Schule umfasst die Klassen 1 bis 4. - In dieser Schule ist das Fach “ Arbeitslehre” besonders wichtig. - Das Schuljahr in dieser Schule beginnt mit einem Probehalbjahr. -In diesem Schultyp gibt es verschiedene Zweige: z.B. einen sprachlichen oder einen naturwissenschaftlichen. - In diesem Schultyp sind alle Schultypen zusammengefasst. Gut. Danke für eure Antworten.	Das ist die Grundschule, sie umfasst wirklich die Klassen 1 bis 4. Das ist die Hauptschule. Die Arbeitslehre spielt hier eine große Rolle. Das ist die Realschule. Sie beginnt mit einem Probehalbjahr. Das Gymnasium hat verschiedene Zweige. Das ist die Gesamtschule, hier gibt es verschiedene Klassen. Познавательные УУД: установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений.
Этап учебного занятия	время	Деятельность учителя	Деятельность ученика
		Используемые цифровые образовательные ресурсы
IV. Применение знаний в новой учебной ситуации	12 минут
		презентация
		Für mich ist es sehr interessant, mehr über deutsche Gymnasien zu erfahren. Und ich habe heute die Schüler des Stӓdtischen Gymnasiums aus Wuppertal einladen. Darf ich sie vorstellen? Vielen Dank. Vielleicht habt ihr  Fragen? Ihr könnt sie an unsere Gästen stellen.  Учитель предлагает вопросы на русском языке, учащиеся переводят их. Vilene Dank.	Выход учащиеся, которые приготовили слова заранее. У₁ Deutsche Gymnasien haben keinen Nummer, sie haben Namen. Hier lernen  Schüler der 5.-13.Klassen.  Das Gymnasium wurde 1907 gegründet und befand sich in einem Gebäude. Heute hat es 3 Bauten, ein Cafe und eine große Turnhalle. У₂ Ich lerne in der Klasse 8a. Das ist die Mittelstufe des Gymnasiums. Sie beginnt nach der 6. Klasse. Sie umfasst die Klassen 7 bis 10. Ab der Klasse 7 lernen die Schülerinnen und Schüler eine zweite Fremdsprache: Latein oder Französisch. У₃  Der Unterricht in der 8. Klasse ist differenziert. Die Gymnasiasten können Fӓcherkombinationen aus dem sprachlich-gesellschaftswissenschaftlichen oder mathematisch – naturwissenschaftlichen Bereich wählen. Die Schüler, die den sprachlich-gesellschaftswissenschaftlichen Bereich wählen, studieren die dritte Fremdsprache und können das Sprachdiplom bekommen. У₄ Die Kinder, die den mathematisch – naturwissenschaftlichen Bereich wählen, haben den differenzierten Unterricht in Biologie und Chemie oder  Mathe und Informatik. Hier könnt ihr den stundeplan der Klasse 8a sehen. Wann beginnt der Unterricht? -          Der Unterricht beginnt um 7.50. -          Wie viele Stunden habt ihr jeden Tag? -          Wir haben 7-8 Stunden jeden Tag. -          Wie lange sind die Pausen? -          Wir haben 3 große Pausen. Jede Pause dauert 20 Minuten. -          Habt ihr am Samstag  Unterricht? -          Nein, am Samstag und Sonntag haben wir schulfrei. -          Welche Fremdsprachen lernst du? -          Ich lerne 2 Fremdsprachen: Latein und Französisch. -          Welche Fächer fallen dir leicht? -          Fremdsprachen fallen mir leicht. -          Welche Fächer fallen dir schwer? -          Ich finde Physik schwer und nicht interessant. Коммуникативные УУД: владение монологической и диалогической формами речи.
Этап учебного занятия	время	Деятельность учителя	Деятельность ученика
V.Систематизация грамматического материала.	8 минут	Употребление придаточных определительных предложений. Setzt bitte die, der, oder das ein.	Учащиеся работают в парах: 1. In unserer Schule haben wir jeden Monat Diskotheken,___ wie selbst organisieren. 2. Das Plakat,___ im Saal hängt, haben wir selbst angefertigt. 3. Die Mathelehrerin ,____ auch unsere Klassenleiterin ist, haben wir gern. 4. Das Zeugnis,____ meine Freundin bekommen hat, ist ausgezeichnet. 5. Der Sprachunterricht,____ uns viel Spaß macht, findet heute leider nicht statt. 6. Das Fußballspiel,____ gestern auf dem Sportplatz stattfand, war toll. 7. Der Fußballtrainer,____ erst ein Jahr in unserer Schule arbeitet, war früher selbst ein guter Fußballspieler. Wie ist es richtig? 1.      Es gibt auf dem Stundenplan solche Fӓcher,_____Sophie besonders gern hat. 2.      Franziska erzählt über die Vorteile, die Waldorfschule hat. Sie betont, dass fasst 50 Prozent aller Schüler,____ in diesem Schultyp lernen, das Abitur machen. 3.      Emanuel liebt die Lehrerin,___ solche himmelblauen Augen hat, wie auch seine Mutter hatte. 4.      In den Sorgenbrief,____ Tanja an der Psychologin Inge geschickt hatte, erzählte sie über ihre Problemen in der neuen Schule. Регулятивные УУД: умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения и учета характера сделанных ошибок. Познавательные УУД: употребление нового грамматического явления в речи в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей.
Этап учебного занятия	время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
VI. Практика в чтении (понимание содержания текста)	5минуты	слайд 12
		Деятельность учителя	Деятельность ученика
		Vielen Dank. Unsere Schulen sind verschieden. Aber die Schüler in der ganzen Welt haben manchmal Probleme in der Schule, nicht wahr? Ich weiß, viele Schüler haben Hausaufgaben nicht gern Ich schlage vor, einen kleinen Scherztest zu machen. Beantwortet bitte einige Fragen. Wählt die Antwort und schreibt die Punkte auf. Macht ihr immer eure Hausaufgaben? Macht bitte einen Test.	1.      Wann machst du deine Hausaufgaben? a) Sofort, wenn ich nach Hause komme b) Kurz bevor ich ins Bett gehe c) Am nächsten Tag, unterwegs zur Schule d) Ich mache keine Hausaufgaben 2. Wo machst du deine Hausaufgaben? a) In meinem Zimmer, wo es ruhig ist b) In der Küche c) Im Bus, unterwegs zur Schule d) Ich mache keine Hausaufgaben 3. Was machst du dabei? a) Nichts. Ich konzentriere mich auf die Hausaufgaben b) Ich höre Musik mit meinem Player c) Ich sehe fern d) Ich mache keine Hausaufgaben 4. Was (wer) stört dich bei den Hausaufgaben? a) Nichts b) Mein Bruder (meine Schwester, mein Haustier). c) Der Fernseher d) Ich habe doch gesagt, ich mache keine Hausaufgaben 5. Bekommst du gute Noten? a) Ich bekomme immer gute Noten b) Die Noten sind nicht schlecht, aber sie können besser sein c) Besser nichts sagen! d) Zum letzten Mal! Ich mache keine Hausaufgaben! Summiert die Punkte a — 3 Punkte b — 2 Punkte c — 1 Punkt d — 0 Punkte 15 — 13 Punkte Sehr gut !!! 12 — 9 Punkte Gut! 8 — 6 Punkte Befriedigend 5 — 3 Punkte Ausreichend 2 — 1 Punkte Mangelhaft 0 Punkte Gehst du überhaupt in die Schule?! Познавательные УУД:  чтение с детальным пониманием содержания Личностные УУД: формирование ответственного отношения к учению, мотивации к обучению и познанию. Регулятивные УУД : умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Этап учебного занятия	время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
		Деятельность учителя	Деятельность ученика
VII. Заключительный этап урока	3минуты	Unsere Stunde ist zu Ende. Sagt mir bitte, ist das Lernen in russischen und in deutschen Schulen wirklich verschieden? Sind Stundenpläne auch verschieden? Und Fächer? Und Schüler?	Das Lernen in russischen und in deutschen Schulen ist verschieden. Stundenpläne  sind auch verschieden. Fächer in der Schule und  im Gymnasium sind verschieden. Die Schüler sind verschieden.
Этап учебного занятия	время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
		карточки с опорами для ответов
		Деятельность учителя	Деятельность ученика
IX. Рефлексия ,выставление оценок	2 минуты	Jetzt machen wir eine Reflexion. Die Schüler in Deutschland und in Russland finden immer Zeit für Humor. Lachen ist gesund. Die Schule heißt nicht nur Stress, sondern auch Spaß! Eure Arbeit in der Stunde hat mir viel Spaß gemacht. Und wie findet ihr unsere Stunde?	«+» «+ -» «- » Die Stunde war …  gut, interessant, wunderschön  sinnvoll, mit viel  Nutzen Ich arbeite gut. Die Stunde war …   nicht besonders gut, nicht besonders  interessant, nicht schlecht,  so lala Ich arbeite nicht besonders gut. Die Stunde war …   schlecht,                          langweilig   Ich arbeite   schlecht.
Этап учебного занятия	время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
X. Домашнее задание	2 минуты	Доска: записывается д\з
		Деятельность учителя	Деятельность ученика
		Zu Hause müsst ihr euren Stundenplan auf Deutsch schreiben. Vergleicht euren  Stundenplan mit der deutschen Schüler  Übung 9, Seite 98. Übung  2, Seite 102.Die Stunde ist aus. Auf Wiedersehen!	записывают задание. Auf Wiedersehen!