|
№
|
Этапы работы
|
Содержание этапа
|
|
1.
|
Организационный этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
1.
Мотивация к учебной деятельности
1)
организационный
момент (2-3 мин)
|
1 минута
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
|
Цель–настроить на общение на английском языке .
Приветствую учащихся:
“Good morning, children!Nice to meet you .Sit down, please! ”
|
Цель- включиться в иноязычное общение, отреагировав на
реплику учителя согласно коммуникативной
задаче.
Отвечают на реплики: “Good-morning, teacher! Nice to meet you too.”
|
Коммуникативные: слушать, отвечать и
реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать речь для
регуляции своего действия.
|
|
|
2) Речевая и фонетическая
зарядка)
|
2 минуты
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель- развивать произносительные навыки, настроить
артикуляцию учащихся на английскую речь.
-
(Diana)how are you today? (I’m
fine, thanks)
-
(Alica) how are you today? (I’m
fine, thanks)
-
Who is absent today? (Ф.И. учащегося is absent today)
-
How many lessons do you have today?
(5\6)
|
Цель – отвечать на вопросы учителя фонетически правильно
произносить английские звуки и слова.
|
Регулятивные: осуществлять
самоконтроль правильности произношения.
Личностные: формировать этические
чувства- доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Познавательные: Извлекать необходимую
информацию из услышанного.
|
|
2.
|
Этап повторения
изученного материала
|
Время
5 мин
|
Используемые ресурсы
|
|
|
Опрос по ранее
изученному материалу
( проверка домашнего
задания)
|
|
Напечатанные слова
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель- развивать умения и навыки
устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.
1.Индивидуальный
опрос
Привлекаю внимание детей к
заранее заготовленным карточкам. Предлагаю учащимся назвать данные слова.
— Please, look at these cards and answer.
Иностранный,
библиотека, использовать, начальная школа, средняя школа, старшие классы,
школьная форма, обязательный, бесплатный, перемена, жизнь
|
Цель– повторить пройденный материал
Ученики
называют предметы индивидуально.
• Foreign
• A library
• To use
• Elementary school
• Middle school
• Senior clacces
• Uniform
• Compulsory
• Free
• A break
• A life
|
Познавательные: Осуществлять
актуализацию полученных знаний
Коммуникативные: Формировать умение
слушать и переводить слова
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего
действия.
|
|
3.
|
Открытие нового
знания (15-16 мин)
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
|
|
Картинки, учебник, доска
|
|
Деятельность учителя
|
|
УУД
|
|
Цель- сформировать навыки
употребления лексики «Школьное образование»
1)Введение новой лексики
— Listening
(Look at the blackboard!Tell me what do you see?-Yes,
It is British schools Let`s repeat our previous material. What types of
schools in Great Britain do you know?.Today we are going to speak about
American school and we meet the new words. Open your book at page 55 exercise
2a)
Than look at the cards and listen to me about the
USA schools. (упр. 4, стр. 56)
|
Цель- приобрести поисковые навыки
употребления новых ЛЕ Школьное образование
Цель: научиться извлекать
необходимую информацию из прослушанного текста.
Отвечают на вопрос учителя,какие типы школ они
знают,слушают текст два раза и называют новые слова,которые услышали в
диалоге.
Слушают учителя,какие типы школ есть в Америке.
|
Познавательные: Осуществлять
актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.
Регулятивные: Принимать и сохранять
учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать аудио файл для воспроизведения
и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.
Личностные: формировать навыки догадки
|
|
|
1.
Первичное закрепление (5-8 мин)
|
Предлагает сделать упр. 3, стр. 55
Now boys and girls try to correct the mistakes about
English and American schools. Who will be the first?
|
Дети читают предложения и исправляют ошибки
|
|
|
|
2.
Физкультминутка
|
Учител предлает снять статическое
напряжение.
Now, children stand up and we have a rest,repeat
after me.
Clap, clap,
clap your hands
Clap your hands together
Clap, clap, clap your hands
Clap your hands together
Stamp, stamp stamp your feet
Stamp your feet together
Stamp, stamp stamp your feet
Stamp your feet together
|
Учащиеся повторяют за учителем.
|
Познавательные: восприятие на слух
глаголов движения.
Регулятивные:
организация внимания и самоконтроля.
|
|
4.
|
Этап закрепления учебного материала
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
Закрепление полученных знаний
|
5-6 минут
|
карточки
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель- развитие навыков группового
высказывания с использованием опорных слов.
Задача – догадаться о какой школе
идет речь и вписать ее.Учитель делит детей на 3 группы и раздает карточки, с
пустым словом и опорными словами о школе.
Учитель консультирует учащихся по необходимости.
Let’s listen to each other.
|
Цель- науться угадывать школу по опорным словам.
Ученики
зачитывают свои ответы группой. Учащиеся и учитель исправляют ошибки при
необходимости.
|
Познавательные: Осознанно и произвольно
строить монологическое высказывание в письменной форме.
Коммуникативные: Использовать речевые,
опорные и наглядные средства для выполнения задания.
Регулятивные: Осуществлять, контроль,
самоконтроль, коррекцию и анализировать допущенные ошибки.
Личностные: Формировать
этические чувства, прежде всего-доброжелательность.
|
|
7.
|
Рефлексия
|
Время
|
Используемые
ресурсы
|
|
2 минуты
|
Карточки с улыбкой и грустью для самооценки
|
|
|
Подведение итогов. Оценивание.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель-подведение итогов изученного материала урока,
установить соответствие полученного результата поставленной цели.
“Thank you for
your work! What did we do at the lesson?- You have known a
lot of interesting facts about American School , haven’t you? Did you
enjoy at our lesson?
|
Цель- осуществить констатирующий и
прогнозирующий контроль по результату и способу действия.
Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.
|
Познавательные: Оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать
собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Выделять и
формулировать, осуществлять пошаговый контроль по результату.
Личностные: Формировать
адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для
человека.
|
|
8.
|
Итоговый этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
Домашнее задание
|
2 минуты
|
Дневник, учебник
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
Цель–развитие навыков письма во
время выполнения письменного
домашнего задания.
Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего
задания.
“Open your diary, please. You
should write about your school.(4-5 предложений)
“The lesson is over. Goodbye!”
|
Цель –осмыслить и записать домашнее
задание.
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если
что-то не понимают.
Прощаются на английском языке.
|
Познавательные: Осуществлять анализ
информации.
Коммуникативные: Ставить
вопросы, обращаться за
помощью, формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Использовать речь для
регуляции своего действия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.