Урок швейного дела по теме "Складки"

                    План -  конспект   урока  по  швейному  делу 

Тема:   «Мягкие  складки.  Разметка  мягких  складок,  заложенных  в  разные  стороны»

Швейное  дело.  7  класс

Учитель:  Козлова Е.П.

Цель  урока: 

- познакомить  с  данным  видом  отделки  одежды;  учить  выполнять  разметку мягких складок,  заложенных  в  разные  стороны  на  бумаге,  затем  на  ткани.

Задачи  урока:

- познакомить  с  данным  видом  отделки,  с  их  значением, продолжать  формировать  навыки  работы  с  бумагой  и  с  тканью,  учить  рассчитывать  расход  ткани  на  изделие  со  складками,  выполнять  разметку  сначала   на  бумаге, затем  на  ткани ;

- воспитывать интерес  к  видам отделки одежды;

- развивать  глазомер  учащихся  при  черчении,  при  раскрое;

- корректировать  мелкую  моторику  рук,  устную  речь  учащихся.

Оборудование:

Презентация, изделия  со  складками, инструменты,  приспособление и  принадлежности: бумага в  клетку  размером  30 x10  см.  деталь  из  ткани  такого  же  размера,  иглы,  ножницы,  напёрстки, булавки,  линейки,  мел,  швейная  машина, нитки,   .

I.                   Организационная  часть.

С  началом  недели  вас  поздравляю

И  урок  наш  начинаю.

Смело, чётко говорим

И  тихонечко  сидим.

II.                Повторение  прошлой  темы.

Давайте  сначала  повторим  прошлую  тему и  ответим  на  вопросы:

1.      Для  чего  применяют  сборки  в  швейных  изделиях?  (Сборки  применяют  вместо  вытачек или  складок  в  швейных  изделиях)

2.      Каким  способом  можно  выполнить  сборки? (Ручным  способом  и  с  помощью  швейной  машины)

III.             Вводный  этап.  Сообщение  нового  материала.

Чтобы  узнать  тему  сегодняшнего  урока  нужно  разгадать  ребус.

Молодцы!  Наша  тема  «Мягкие  складки»

Сегодня  на  уроке  мы  узнаем,  что  это  такое.  Для  чего  их  применяют  и  как  выполняется  расчёт  складок,  их  разметка  и  выполним  образец  из  ткани

Слайд № 1

Слайд  №2

Складки  -  это  один  из  видов  отделки  швейного  изделия.  Они  могут  заменять  выточки  и  сборки.

Слайд № 3

Мягкие  складки  могут  использовать  при  пошиве  женской  и  детской  одежды.

Пальчиковая  гимнастика.  Слайд  №  4

1.      Упражнения   с  шишками.

2.      Упражнения  «Кулачки».

3.      Упражнения  «Пианист»

Итак  записываем  тему  в  тетрадь  и  словарь.

Слайд  № 5

Слайд  №  6

Складки  образуются  при  складывании  ткани.  При  этом  получаются  два  сгиба – внешний  и  внутренний.

Мягкие  складки  закрепляют  только  по  верхнему  срезу  детали  без  заутюживания  и  застрачивания  сгибов.

В  складках  различают  глубину  и  ширину.

Глубина  -  это  расстояние  от  внешнего  до  внутреннего  сгиба  на  заложенной  складке.

Ширина  складки  получится.  Если  складку  развернуть.

Зарисовываем  себе  рис  15  стр  44  в  учебнике.

Слайд  № 7

При  расчёте  расхода  ткани  на  изделие  со  складками

Ò  надо  знать  ширину  складок  и  их  количество.

Ò  Ширина  складки  равна  её  глубине,  умноженной  на  2.(Конспект)

Ò  Например,  если  глубина  складки  равна  4  см,  то  её  ширина  будет  равна:

Ò                     4  см  x  2 = 8  cм

Ò  Для  двух  таких  складок  потребуется  ткани 

Ò                     8  см  x  2 =  16  см

Ò  А  сколько  нужно  ткани  для  четырёх  таких  складок?

Ò                     8  см  x  4  =  ?

        Слайд  № 8

Физминутка.

Мы устали, засиделись,         Приседанья начинаем

Нам  размяться захотелось.  Ноги до конца сгибаем

Отложили  мы  тетрадки       Вверх и вниз ,вверх  и  вниз 

Приступили мы к зарядке     Приседать  не  торопись.

То на стену посмотрели ,        И  последний  раз  присели,

То  в  окошко  поглядели         За  столы  тихонько  сели

Вправо, влево поворот,

А  потом наоборот

IV.             Закрепление  нового  материала.

Ответим  на  вопросы  на  стр.  45  в  учебнике:

1.      Для  чего  применяют  мягкие  складки  в  швейных  изделиях?

2.      О  чём  надо помнить  при  расчёте  ткани  на  деталь  с  мягкими  складками?

Прежде  чем  приступить  к  выполнению  практической  работы  нужно  повторить  правила  по  технике  безопасности.  Я  читаю  части  предложений,  написанные  светлым  шрифтом,  а  вы  -  красным.

Слайд  № 9

Сели шить мы за  машину ,держим  ровно корпус спину

Пальцы дальше  от иголки, под  заколку спрячем чёлки

Давайте   скажем  дружно  вместе,

 Хранить иголки  в  определённом  месте

Наши  ножницы  очень  остры,

 С  ними,  девчата,  нам  не  до  игры!

Береги  их,  правильно  передавай,

На  столе  оставила,  их  не  раскрывай!

На стол кладу  я  ножницы    кольцами  к  себе

Передаю  я  ножницы  кольцами  к  тебе.

Чтоб  всё  вокруг  не  загорелось  вдруг,

На  подставку  поскорей   ты  поставь   утюг!

Ты,  подружка,  не  зевай!

Утюг  за  собой  выключай!

Все  ответы  принимаю  и  к  работе допускаю.

V.                Практическая  работа.

Слайды  № 10 - 23

VI.             Итог  урока.

Д/з. стр.  44 - 47.

План-конспект урока. 7 класс.

Тема занятия: Виды складок. Обработка складок.

Цель занятия: Научиться обрабатывать складки, соблюдая технологическую последовательность обработки, оформлять проект.

Задачи занятия:

обучающая:повторитьумение моделировать различные фасоны юбок;учить учащихся последовательной обработки складок; обучение умению работать по инструкционно-технологическим картам; формирование умения ставить цель, делать выводы, оценивать работу по критериям, доводить начатое дело до конца;

развивающая: развивать общие навыки работы с иголкой, ножницами, утюгом, на швейной машине; графическое мышление, самостоятельность, уверенность в своих силах;формирование у учащихся пространственного, логического мышления, творческого воображения, познавательного интереса;

воспитывающая:воспитывать у учащихся потребность в знаниях, чувство ответственности за начатое дело, эстетический вкус, внимательность;формировать точность и аккуратность выполнения работы.

Место проведения занятия: кабинет технологии.

Продолжительность занятия: 90 минут.

Материально-техническое обеспечение занятия: мультимедийный проектор, интерактивная доска,хлопчатобумажная ткань, иголка, нитки, портновский мел, ножницы, швейная машина, гладильная доска, утюг, шаблоны выкроек юбки, инструкционно-технологическая карта.

Методическое и дидактическое обеспечение занятия: учебник «Технология 7класс» (вариант для девочек) под редакцией В.Д. Симоненко, инструкционно-технологические карты “Обработка складок”.

Наглядное пособие: образцы поэтапной обработки односторонних, встречных, бантовых складок.

Тип занятия: комбинированный урок.

Ход урока

I. Организационный момент.1 урок. Цель урока, которая должна быть достигнута:научиться обрабатывать складки (односторонние), соблюдая технологическую последовательность обработки, оформлять проект.

План:

• Проверка готовности учащихся к уроку, сообщение плана работы.
• Опрос обучающихся по заданному на дом материалу (тест).
• Новый материал. Формулируем тему урока.
• Изучение нового учебного материала.
• Практическая работа.
• Закрепление изученного материала с помощью интерактивной доски.
• Подведение итогов занятия.

Метод организации работы: теоретическая часть, практическая часть.

Деятельность обучающихся	Деятельность учителя	Примечание
Слушают учителя, записывают тему, цель урока в тетрадь.	Сообщает учащимся тему занятия, цель, задачи, план работы, метод организации работы.	Время выполнения этапа: 5 минут.

II. Опрос обучающихся по заданному на дом материалу. Сообщение цели данного этапа: контроль уровня усвоения материала по теме «Моделирование юбки». Задача: выполнить задание по теме «Моделирование юбки». Метод организации - тест.

Критерии оценивания:

• оценка «5» - в ответах теста нет ошибок,
• «4»-в ответах теста одна ошибка,
• «3»-в ответах теста две ошибки.

Время выполнения: 8 минут. Адрес теста: (1)

ТЕСТ «Моделирование юбки»

1. Юбки по конструкции бывают...

• прямые, клиньевые, диагональные
• конические, расширенные, зауженные
• прямые, клиньевые, конические

2. По какой стороне фигуры снимаются мерки?

• по левой
• по правой
• по любой

3. Размер женских юбок и брюк определяется...

• по обхвату бёдер
• по обхвату талии
• по росту

4. Моделирование - это...

• изменение выкройки
• процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью
• создание моды

5. Прибавка - это...

• величина, необходимая при обработке изделия машинными швами, учитываемая при раскрое
• величина, прибавляемая к размеру мерки на свободное облегание одежды
• увеличение зарплаты

Самопроверка. Сдача работы учителю. Проверка работы у интерактивной доски.

Деятельность обучающихся	Деятельность учителя	Примечание
Решение теста. Одна из учениц выходит выполнять тест к интерактивной доске: Ф.И..	Сообщает цель и задачу данного этапа, критерии достижения цели и задачи, действия педагога в случае, если учащимся не удастся достичь поставленных целей. Показывает слайд 1 презентации: тест. Сообщает критерии оценивания.	Время выполнения этапа: 12 минут.

III.Формулируем тему урока, цели урока.

Цель: самостоятельно сформулировать тему и цели урока.

Учитель: Посмотрите на юбку, которую моделировали девочки на прошлом уроке. Попробуйте самостоятельно сформулироватьтему урока.

Учитель даёт подсказку:

Подсказка:

• …есть у шарпея
• …бывают изгибы слоев и пород, слагающих земную кору.
• ….Будем изучать ряд сгибов ткани, расположенных в одном или встречном направлениях.

Вашему вниманию представляется фото юбок.

Учащиеся обдумывают и называют тему урока.

Учитель сообщает тему урока:Тема урока: «Виды складок. Обработка складок».

Перед вами таблица целей (на доске записана таблица). Заполните 2 колонки. Время: 2 минуты.

Таблица целей

Я знаю по теме урока	Хочу узнать

Таким образом, цели урока:

обучающаяцель (обучение умению работать по инструкционно-технологическим картам; оценивать работу по критериям);

развивающая цель (развитие навыков работы с иголкой, ножницами, утюгом, на швейной машине; графическое мышление при работе со схемами и технологическими картами);

воспитательнаяцель (чувство ответственности за начатое дело, эстетический вкус, внимательность;формировать точность и аккуратность выполнения работы).

Деятельность обучающихся	Деятельность учителя	Примечание
Обдумывают и формулируют тему и цели урока, заполняют таблицу.	Показывает модель юбки прошлого урока, помогает учащимся самостоятельно сформулировать тему урока (слайд 2), сообщает настоящую тему урока (слайд 3).	Время выполнения этапа: 5 минут.

IV. Изучение нового учебного материала.

Цель: узнать, что такое складки, какие бывают складки,технологическая последовательность обработки складки.

Учитель объясняет новый материал.

Складки являются одной из разновидностей вытачек. Их проектируют на основных деталях изделия для свободы движения и одновременно для прилегания изделия по линии талии, а также в качестве отделочных швов. Складки бывают односторонние, встречные, бантовые, застроченные по всей длине, прямые (защипы) и сложные.

Поисковая физминутка. Встали. Учащиеся делятся на три группы. Каждая группа берет ФОТО юбки. И ищет для него название и описание. Быть готовыми представить результат своей работы на доске.

Односторонние складки. Односторонние складки – этоскладки, заложенные в одном направлении через определенное между ними расстояние.Это такие складки, у которых все сгибы с лицевой стороны направлены в одну сторону, а с изнанки - в другую. Каждую складку размечают с изнанки тремя линиями - средней линией (линия внутреннего сгиба), боковой (линия наружного сгиба) и линией, определяющей конец стачивания.

Встречные складки. Это такие складки, у которых сгибы с лицевой стороны направлены друг против друга, а с изнанки - в противоположные стороны. Встречную складку размечают с изнанки тремя линиями - средней линией, боковой (линия наружных сгибов) и линией, определяющей конец стачивания.

Бантовые складки. Бантовые складки представляют собой изнаночную сторону встречной складки или две односторонние складки, у которых сгибы с лицевой стороны направлены в противоположные стороны и образуют «бант». Размечают и обрабатывают бантовые складки так же, как и встречные из одной детали, но только с лицевой стороны детали.

Учитель: МОЛОДЦЫ! И отдохнули, и узнали новый материал.

Следующим заданием будет – разобрать инструкционно-технологические карты изготовления складок. Учащиеся работают в парах. Задание: найти какой инструкционной карте какой образец соответствует, найти схему складки. Уметь объяснять последовательность изготовления каждого вида складок.

Технологическая последовательность обработки складки

№ п/п	Наименование технологических операций	Вид работы	Оборудование	Инструменты и приспособления	Рисунок
1	Наметить место расположения складки	Р		Мел, линейка
Для односторонней складки: прочертить 3 параллельных линии с изнаночной стороны ткани, в центре образца на расстоянии 3 см одну от другой. Для встречной складки: прочертить 3 параллельных линии с изнаночной стороны ткани, в центре образца на расстоянии 5 см одну от другой. Для бантовой складки: прочертить 3 параллельных линии с лицевой стороны ткани, в центре образца на расстоянии 5 см одну от другой.
2	Сметать складку	Р		Игла, наперсток
3	Стачать складку, выполняя закрепки вначале и в конце строчки	М	Универсальная шв.машина
4	Удалить нитки сметывания складки на уровне стачивания	Р		Ножницы, колышек
5	Заутюжить припуски складки	У	утюг
Для встречной и бантовой складки припуски складки необходимо разложить на обе стороны, симметрично, а затем выполнить влажно-тепловую обработку (ВТО)- разутюжить
6	Удалить нитки сметывания складки	Р		Ножницы, колышек
7	ВТО складки:приутюжить (убрать толщину складки)	У	утюг

Результат:Объяснить последовательность изготовления каждого вида складок.

Деятельность обучающихся	Деятельность учителя	Примечание
Поисковая физминутка. Встали, работают в группах. Каждая группа берет ФОТО юбки. И ищет для него название и описание. Время: 3 мин. Представить результат своей работы на доске.Выполнение следующего задания. Учащиеся работают в парах. Задание: найти какой инструкционной карте какой образец соответствует, найти схему складки. Объяснить последовательность изготовления каждого вида складок.	Объясняет новый материал: слайд 4,5. Сообщает первое задание данного этапа: поисковаяфизминутка.Объясняет следующее задание: разобрать инструкционно-технологические карты изготовления складок.	Время выполнения этапа: 23 минут.

V. Практическая работа. 2 урок.

Цель: Научиться обрабатывать односторонние складки, соблюдая технологическую последовательность обработки и технику безопасности. Изготовить проект (образец)односторонних складок.

Инструктаж по технике безопасности при работе на швейной машине, с острыми предметами, при работе с утюгом.

Техника безопасности при работе с утюгом:

- Включать и выключать только за вилку, сухими руками.

-Смотреть, чтобы провод не перекручивался.

-О неисправностях сообщаем учителю.

ТБ при работе на швейной машине:

- Расстояние от машины до работающего – 10 см, игла – напротив глаз.

- Правильное положение рук и ног.

- Не наклоняйся близко к движущим частям машины.

- Смотри, чтобы провод не перекручивался.

- По окончании работы выключи машину.

Технологическая последовательность обработки складки.

Выполнениеразметки складок согласно инструкционной карте.

Учащиеся выполняют разметку односторонней складки согласно инструкции.

Сметать складку. См. инструкционно-технологическую карту. Учащиеся выполняют смётывание складки согласно инструкции.

Показ учителем последовательного выполнения работы на швейной машине.

Учащиеся выполняют обработку складки на швейной машине.

Целевой обход учителя. В процессе выполнения практической работы учитель осуществляет контроль работоспособности шв. машин, соблюдение ТБ, наблюдение за соблюдением последовательности обработки складок.

Показ учителем процесса утюжки складки.

Учащиеся выполняют влажно-тепловую обработку складки, оформляют проект вальбоме, сдают учителю на оценку. В случае, если учащийся не успел доделать образец предлагается доделать работу дома.

Критерии оценки практической работы.

№	Критерии оценивания	Баллы
1	Разметка выполнена ровно, согласно ИТК.	1
2	Стачной шов ровный, закрепки в начале и конце строчки длиной 7-10 мм.	2
3	Сметка удалена полностью.	2
4	ВТО выполнена качественно.	2
5	Организация рабочего места, техника безопасности соблюдена, рабочая одежда в наличии.	3
6	ИТОГО	10

10 баллов – оценка «5», 8-9 баллов – «4», 6-7 баллов – «3»

Физкультминутка

Гимнастика для глаз

Исходное положение (И.п.) – сидя на стуле; медленно переводить взгляд с пола на потолок и обратно (голова неподвижна), 8–10 раз.

И.п. – сидя на стуле; медленно переводить взгляд справа налево и обратно, 8–10 раз.

И.п. – сидя на стуле; круговые движения глазами в одном и затем в другом направлении, 4–6 раз.

И.п. – сидя на стуле; выполнить частые моргания в течение, 15–30 сек.

Гимнастика для рук и ног

И.п. – стоя ноги врозь, руки перед грудью. 1 – локти отвести назад, соединить лопатки; 2–3 – повернуть туловище в сторону, руки выпрямить и дважды отвести назад; 4 – вернуться в исходное положение. Голову поворачивать не резко. 3–4 – раза в каждую сторону.

И.п. – стоя, руки на поясе. На счет 1, 2, 3 – пружинистые приседания; на счет “четыре” – вернуться в исходное положение, 8–10 раз. Время – 2 минуты.

Деятельность обучающихся	Деятельность учителя	Примечание
Выполняют разметку односторонней складки с учётом техники безопасности, выполняют обработку складки на швейной машине, влажно-тепловую обработку. Оформление проекта в альбоме.Сдача учителю на оценку. Физкультминутка.	Инструктирует учащихся по технике безопасности при работе на швейной машине, с острыми предметами, при работе с утюгом.Показ последовательного выполнения работы на швейной машине.Осуществляет контроль работоспособности шв. машин, соблюдение ТБ, наблюдение за соблюдением последовательности обработки складок.Показ процесса утюжки складки. Оценка работы.	Время выполнения этапа: 28 минут.

VI.Закрепление изученного материала

Цель: контроль уровня усвоения нового учебного материала по теме:«Виды складок. Обработка складок».

Задача: выполнить задание по теме: «Виды складок. Обработка складок».

Метод организации –интерактивное задание.

Закрепление изученного материала с помощью интерактивной доски. К доске вызывается ученица: Ф.И. Адрес теста: (2)

С помощью интерактивной доски задаются вопросы:

• Для чего применяются складки?
• Перечислите виды складок?
• В каких местах делают закрепки при застрачивании складки?

Критерии оценивания:

• оценка «5» - в ответах теста нет ошибок,
• «4»-в ответах теста одна ошибка,
• «3»-в ответах теста две ошибки,
• «2»- тест не выполнен.

В случае, если часть учащихся не освоила новый учебный материал, предлагается дополнительное домашнее задание.

Деятельность обучающихся	Деятельность учителя	Примечание
Отвечают на вопросы теста.К доске вызывается ученица: Ф.И.	Предлагает выполнить интерактивное задание по теме. Проверяет правильность выполнения проекта.	Время выполнения этапа:7 минут.

VII. Подведение итогов. Критерии оценивания работы.

Цель: проанализировать урок и подвести итоги.

Задачи:проверить выполненную работу, выставить оценки. Проанализировать, что получилось, а что не получилось, определить степень удовлетворённости учащихся выполненной работой.

Учитель: Вернемся к таблице: Цели урока. Достигли вы запланированного результата?

Учащиеся продолжают фразу:

1. Я узнала…
2. Я научилась…
3. Мне было интересно….

Д/з. записывается ученицами в дневник. 1. Повторить: какие бывают виды складок.

2. Найти приемы моделирования клешевой и клиньевой юбок (рисунки, описание).

3. Принести выкройку в М1:1. Ткань для раскроя.

Деятельность обучающихся	Деятельность учителя	Примечание
Подводят итог выполненной работы, записывают домашнее задание.	Анализирует урок, проверяет выполненную работу, подводит итоги, выставляет оценки. Даёт домашнее задание.	Время выполнения этапа:10 минут.

Литература:

1. Маркуцкая С.Э. Технология: Обслуживающий труд. Тесты. 5-7 кл. / Маркуцкая С.Э. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 128с.
2. Симоненко В.Д., Крупская Ю.В., Кожина О.А, Синица Н.В., Лебедева Н.И., Литикова Л.В. Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек)/ Под ред.В.Д. Симоненко. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2006.- 208с.: ил.
3. http://www.osinka.ru/Sewing/Modelling/Ubki/19.html
4. http://festival.1september.ru/articles/588321/
5. images.yandex.ru