Урок : "Синонимы" (5 класс).

Разработка урока русского языка "Синонимы"; 5 класс (урок-путешествие)

Цель урока: Познакомить учащихся с понятием синонимы, синонимический ряд; обеспечить восприятие и понимание смысловых стилистических различий синонимов; закрепить умения работать со словарем. Задачи: научить находить синонимы в тексте, определять оттенки лексического значения, подбирать синонимы к данному слову, употреблять синонимы в речи с целью ее обогащения,  пользоваться словарем синонимов. Оборудование: словари, медиапроектор, криптограмма, карточки Технологии: игра, использование ИКТ, работа в группах Тип урока: урок-обобщение изученного материала по данной теме Форма урока: урок- путешествие                                        Ход урока   I. Организационно-мотивационный этап.                Устная речь Гаснет устная словесность, Разговорная краса, Отступают в неизвестность Речи русской чудеса. Сотни слов родных и метких , Сникнув, голос потеряв, Взаперти, как птицы в клетках, Дремлют в толстых словарях. Ты их выпусти оттуда, В быт обыденный верни, Чтобы речь - людское чудо- Не скудела в наши дни.   - Слово понадобилось человеку для того, чтобы дать имя всему, что есть в мире. Ведь чтобы о чем-то говорить и даже думать, надо его как-то назвать. Мы начинаем узнавать мир по его именам.  Устный опрос. 1.- Над каким разделом русского языка мы сейчас работаем? (Мы сейчас работаем над разделом русского языка, который называется «Лексикология») 2.- Что такое лексика? (Лексика – это все слова языка) 3.- Что изучает Лексикология? (Лексикология изучает лексическое значение слова) 4.- Какое еще значение имеет слово? (Слово еще имеет грамматическое значение) -Словарное богатство русского языка достигается не только большим количеством слов, но и тем, что в нем много слов, о которых говорят» то же, да не так»  В : Как называются эти слова? (синонимы) -Вот о них и пойдет на уроке речь. II. Обобщительно-повторительный этап -Сегодня к нам на урок пришел литературный герой, считавший себя самым правдивым человеком на земле. Кто он? ( барон Мюнхаузен) Мюнхаузен - лицо историческое. Находился на службе в России, участвовал в русско-турецкой войне. С юности обожал веселые проказы. По возвращении на родину, в Германию, занялся хозяйством и охотой. Вместе с ним мы совершим  путешествие в страну »Синонимия» III.   «Тайное письмо» (криптограмма) Здесь зашифровано то, что, по мнению барона, необходимо в путешествии.   1 2 3 4 5 6 7 8 4 9 10 11                                                                              «находчивость» -   8 12 13 7 14 2 15                                                                                 «великая»   8 12 16 11                                                                                  «вещь» 8,9,10,2,10,11 - встать 14.2.6,12,13,7 - качели 1,2,3,4,5,14,2 - находка 15,16,7,14 - ящик В: В путешествии нам потребуется находчивость. А находчивый человек -  он какой? (сообразительный, догадливый, смекалистый, остроумный) -Я надеюсь, что такими вы и будете на уроке. Iv.Путешествуя, барон Мюнхаузен рассказывал небылицы о своих приключениях!                                                        Небылица – вымысел           А )» Полконя» - «Однажды после жаркого сражения я решил напоить коня. Конь пил и никак не мог утолить жажду. Вдруг позади послышался плеск. Оказалось, что задняя часть коня была отрезана».  З: Напишите синонимы из такого же количества букв. Таким образом, мы вернем коню его часть. Лес    (бор) Горе (беда) Мороз (стужа) Смелый (храбрый) Невиданный (диковинный) Б)»Восьминогий заяц»-«Два дня я гнался за зайцем, на третий день подстрелил. Оказалось, что у него было четыре ноги на животе и четыре на спине»  З: Распутать следы(соединить стрелками) 1.неразговорчивый                                         1.легкомысленный 2.невнимательный                                            2.бесплодный 3.несерьезный                                                    3.простой 4.неплодородный                                               4.молчаливый 5.несложный                                                         5.рассеянный 6.неправильный                                                   6.беспрерывный 7.непрестанный                                                   7.ошибочный   В)»Вишневое дерево» -«Иду я как-то по лесу, и вдруг передо мной – олень! Стройный, красивый …  А у меня ни одной пули. Я зарядил ружье вишневой косточкой, косточка попала ему в лоб. Год спустя увидел я оленя, у которого между рогами росло вишневое дерево» ЗАД: подобрать к словам синонимы, вторая буква которых висит на дереве.       1.Мощный – «и» (сильный)       2.прекрасный – «у» (чудесный)       3.занимательный – «Н» (интересный)       4.скорый – «ы» (быстрый)        5.притворный – «ж» (лживый) Г)» Меткий выстрел» Зад: Расставить синонимы в порядке возрастания признака Свирепый, жесткий, лютый, безжалостный, бессердечный, злой (враг) Д)» Возвращение Мюнхаузена» Зад: Отредактировать текст После русско-турецкой войны пошел( возвращался) Мюнхаузен на родину. Барон шел полями и лугами. Он шел( брел) всю ночь. Он шел( шествовал) и радостно глядел по сторонам. Когда он пришел(возвратился) в родную сторону, то стал там разводить хозяйство.    III. Рефлексивно-оценочный этап. 1.    Какую тему мы сегодня изучали? 2.    Что же такое синонимы? 3.    Для чего нужны синонимы в речи?( синонимы делают нашу речь более точной, выразительной, разнообразной, позволяют избегать неоправданных повторов одного и того же слова)   Д/з   сочинить небылицу на тему» Однажды я купался в море…»