|
Актуализация знаний (5 мин.)
|
Формулирование темы урока. Организует работу учащихся.
Сталь
занимает особое место среди металлов и сплавов. Она служит материалом для
практически всех отраслей техники и производства.
|
Проявление интереса к материалу изучения сталей.
Ученики записывают тему урока: «Технологические свойства стали.
Классификация и маркировка стали».
Формулируют
цели и задачи.
.
|
|
Изучение нового материала (17 мин.)
|
Рассказ
учителя.
В
зависимости от состава стали подразделяются на углеродистые и легированные.
Углеродистые
стали – это
сплав железа с углеродом, в состав которых входят некоторые обычные примеси.
Углерод придаёт стали твёрдость, но увеличивает хрупкость и снижает
пластичность.
Легированные
стали –
сплавы железа с углеродом, в которые кроме железа, углерода и обычных примесей,
входят так называемые легирующие элементы (хром, никель, вольфрам и тд.).
Слово «легирование» произошло от немецкого слова, означающего сплавлять.
Добавление этих элементов во время плавки изменяет её свойства. Одни элементы
повышают твёрдость и прочность, другие упругость, третьи повышаю коррозионную
стойкость стали, улучшают другие полезные свойства и качества.
По
назначению стали делят на конструкционные, инструментальные и специальные с
особыми свойствами.
Конструкционные
стали применяются для изготовления различных металлических конструкций,
деталей механизмов и машин.
Конструкционная
углеродистая сталь бывает обычного качества и качественной.
Сталь
обыкновенного качества обладает невысокой прочностью и применяется для
изготовления болтов, шайб, мягкой проволоки и тд.
Качественная
углеродистая сталь более прочная, и из неё изготавливают зубчатые колёса,
шкивы и другие детали машин.
Все стали маркируются,
то есть имеют условные обозначения которые показывают вид стали, её состав, свойства.
Конструкционная
углеродистая сталь обычного качества маркируется буквами «Ст» и порядковым
номером от 0-7. Чем выше номер, тем больше в нём содержание углерода и выше прочность.
Качественная углеродистая сталь обозначается цифрами, обозначающими
содержание углерода в сотых долях процента. Например, «Сталь45» - это сталь,
содержащая 0,45 % углерода. Более подробно по марке стали можно определить её
состав и свойства, пользуясь специальным справочником. Инструментальные
углеродистые стали тоже подразделяются на качественные и высококачественные.
Инструментальные стали отличаются от конструкционных большей твёрдостью и
прочностью. Они применяются для изготовления различного режущего и
контрольно- измерительного инструмента. Инструментальные качественные и
высококачественные стали маркируются буквами и цифрами, указывающими
содержание углерода в-десятых долях процента.
Специальные
стали –
это стали с особыми свойствами: нержавеющие, износостойкие и тд.
Рассказать
учащимся о истории создания сталей (получение домас
ской стали и булата, как ковались японские клинки).
Просмотреть
диафильм «Искровой метод определения марки стали», по окончании просмотра
отгадать кросворд по теме.
1.Как
называется сталь у которой при ковке на поверхности получаются узоры?
2. Каким
основным свойством отличается сталь от чугуна?
|
Ученики слушают учителя и записывают в своих тетрадях основные определения.
После просмотра диафильма ученики выполняют творческое задание,
отгадывают кроссворд.
Ответы:
1.
Домасская;
2.
Гибкостью.
|
|
Закрепление нового материала (12 мин.)
|
Учитель задаёт ученикам вопросы:
1. На какие виды сталей подразделяются стали в зависимости от
состава?
2. Что означает маркировка «Ст»? Приведите примеры данной
маркировки.
3. Для изготовления чего применяется инструментальная сталь?
4. Какие металлы
могут быть использованы для изготовления легированной стали?
5. Специальная
сталь это?
6. На какие виды стали подразделяются по
назначению?
7. Из какого сплава получают
углеродистую сталь?
|
Ученики отвечают на вопросы: анализирую материал, делают выводы.
|
|
Рефлексия (3мин.)
|
Как
вы чувствовали себя на уроке?
С
каким настроением вы работали?
Достигли
ли цели?
Что
нового мы узнали?
|
Познавательные
-
анализируют, контролируют и оценивают результат.
Коммуникативные
-
рефлексия своих действий.
Регулятивные-
осуществляют пошаговый контроль по результату
Осознание
учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности
своей и всего класса.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.