Урок. Тема: "Декор русской избы"

• 1 слайд

  МОУ Средняя общеобразовательная
  школа № 1
  Урок изобразительного искусства
  5 класс
  I четверть
  Тема: «Декор русской избы»
  
  Учитель: Михалёва И.А.
  
  
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Потолок связывался в народных представлениях с небом; матица олицетворяла собой млечный путь в небе.
  

• 7 слайд

  Под потолком шли полавошники, на которых располагалась крестьянская утварь, а около печи укрепляли деревянный настил – полати.
  

• 8 слайд

  Почти в каждой избе имелся ткацкий стан – красно. На нем женщины ткали.
  

• 9 слайд

  Для новорожденного подвешивали к потолку избы нарядную люльку.
  

• 10 слайд

  Пол – земля; домотканые половики-дорожки, посланные в направлении от двери к передним окнам, - были образным выражением идеи пути-дороги.
  

• 11 слайд

  Окно-око – связь с большим миром, белым светом
  

• 12 слайд

  Печь была основой жизни, главным оберегом семьи, семейным очагом. «Печь краса – в доме чудеса!»
  

• 13 слайд

  Рядом с устьем печи стоят железные ухваты, которыми ставят в печь и достают горшки. А так же у печи находился деревянный ушат с водой.
  

• 14 слайд

  Красный угол был олицетворением зари
  

• 15 слайд

  Простая крестьянская изба, а сколько мудрости и смысла в себя она вобрала! Интерьер избы – это столь же высокое искусство, как и все, что создавал талантливый русский народ.
  

• 16 слайд

  Примеры выполнения интерьера крестьянской избы.
  

                                                                                          Технологическая карта урока.

 5 класс

Урок № 3.

Тема урока:	Декор русской избы
Педагогическая цель:	Познакомить учащихся с понятием изба как традиционного русского жилища, единством её конструкции и декора. Воспитывать любовь к Родине, к её традициям и народной культуре. Способствовать развитию творческой и познавательной активности. Способствовать формированию практических навыков работы в конкретном материале (акварель, мелки, бумага, кисти).
Тип урока	Урок изучения новых знаний.
Метод	Эмоциональное «проживание»и художественное обобщение.
Формы	Фронтальная работа,работа в группах,индивидуальная работа,просмотр в/ф , диалог, работа с дидактическим материалом
Планируемые результаты (предметные ПР)	Понимать специфику образного языка ДПИ. Использовать символику древних славян, выразительные средства орнаментальной композиции. Выполнять эскизы экстерьера русской избы. Уметь применять графические материалы и выразительные средства орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе
Личностные (ЛР)	- Уважительно относиться к культуре народного искусства; - понимать роли культуры и  искусства в жизни человека; - уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; - уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения
УУД   Метапредметные (МПР)	Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи. Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий.
Основное содержание темы, понятия, термины.	Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Трёхчастная структура и образный строй избы.
Образовательные ресурсы.	В/ф «Народные промыслы» Презентация «Русская изба». Иллюстрации с изображениями русских народных изб, теремов из русских народных сказок. Акварель, восковые мелки, кисти, бумага.

Этап урока	Действия педагога	Действия обучающихся	Формируемые УУД
1.Самоопределение к деятельности. Орг. момент.	Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности. Управляет ситуацией самооценки.	Выполняет оценку/самооценку готовности по критериям: -правильность выбора учебных принадлежностей, -правильность и аккуратность расположения предметов на парте, -самостоятельность подготовки, -настрой на урок.	Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2. Актуализация знаний, мотивация. Цель: Создание  ситуации (проблемы) для постановки темы и цели урока Подготовка учащихся к восприятию нового материала	Беседа о традициях русского зодчества, понятии «изба».	Объясняют смысл понятия «изба».	Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений ,выдвижение гипотез и их обоснование. . Регулятивные: - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; - составление плана и последовательности действий
3. Постановка учебной задачи. Цель:  усвоение учащимися темы урока	-Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке, какова тема урока? Какого знания нам не хватает для изображения русской избы?	Проговаривают тему, отделяя знание от незнания. Формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия.	Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.
4. Решение учебной задачи.  Цель: Показать, как произведения разных видов искусства способны преобразовывать настроение, видение человека.	Знакомство с основными элементами русского жилища, их символическим значением. (Презентация.  Рассматривание иллюстраций.) Рассказ о выборе места под усадьбу, освящении специальной символикой.	Участвуют в диалоге. Воспринимают презентацию, рассматривают иллюстрации.  Анализируют новые сведения об элементах русского жилища. Рассуждают о значении выбора места под усадьбу, о значении освящения жилища крестьянина.	Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
5. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе. Цель: закрепить полученные на уроке знания	- При помощи акварели или восковых мелков изобразите избу, в которой могла бы жить ваша семья. Сделайте украшения избы затейливыми, нарядными, вплетая в узор знакомые вам образы. Постарайтесь сохранять симметрию.	С. 4 РТ или рисование избы. Применение графических материалов и выразительных средств орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;  выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;  Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.
6. Обратная связь. Итог. Рефлексия деятельности. Цель: Определить уровень достижений своих результатов	-Оцените результаты своей работы, способы их достижения. (с комментированием) Беседа по вопросам: - Для чего люди наполняли своё жилище различными образами? - Какие орнаментальные ряды использовались при украшении окон, дверей, фронтона дома?	Выставка рисунков. (самооценивание) Просмотр и обсуждение выполненных работ. Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность  Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов.
7. Домашнее задание. Цель:Понимать специфику образного языка ДПИ	-Подобрать иллюстрации к сказкам с изображением внутреннего убранства избы.	Запись д/з в дневник.	Регулятивные УУД: уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность.