Предмет:
Русский
язык
Дата : 23.11
Тема урока : Упражнение в
правописании проверяемых и не проверяемых ударением гласных в корне слов. Представление
об орфограмме.
Тип урока: урок обобщения и систематизации
знаний и умений.
Цель урока:
·
образовательная: обеспечить обобщение и систематизацию
знаний о правописании безударных гласных в корне слова;
·
развивающая: развивать умения распознавать слова с
проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне и аргументировать
написание в них безударной гласной;
·
воспитательная: формировать коммуникативные навыки:
выслушивать мнения других и корректно их оценивать в процессе выполнения
работы.
Форма организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в
парах.
Планируемые результаты:
Коммуникативные УУД:
1) развиваем умение слушать и
понимать других;
2) строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) оформлять
свои мысли в устной форме;
4) умение работать в паре.
Регулятивные УУД:
1) развиваем
умение высказывать своё предположение, открывая новые знания.
2) формируем
умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) прогнозировать
предстоящую работу (составлять план);
4) осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные УУД:
1) развиваем умения извлекать информацию из текста, схем,
2) представлять информацию в виде схемы;
3) на
основе анализа объектов делать выводы;
4) обобщать
и классифицировать по признакам;
5) ориентироваться
на развороте учебника;
Личностные УУД:
1) развиваем
умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
2) оценивать
поступки в соответствии с определённой ситуацией;
3) формируем положительное
эмоциональное отношение к школе. мотивацию к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
ХОД УРОКА
1.
Организационный момент
-
Проверьте свое рабочее место. Все принадлежности : учебник,
тетрадь, ручка, карандаш.
Вот звонок нам дал сигнал.
Поработать час настал.
Так что время не теряем,
И урок наш начинаем.
-
Сегодня не простой урок. Ребята к нам пришли гости ! Давайте поприветствуем
гостей. ( ученики поворачиваются к гостям и кивком головы приветствуют гостей).
-
Присаживаемся
2.Актуализация
знаний
2.1. Фронтальный опрос.
- Что
такое корень слова?
-
Какие слова называются однокоренными ?
- Что
такое ударение ?
-
Алфавит- это …?
-
Какие бывают буквы?
- Что
такое проверяемое слово?
- А
проверочное?
- Что
такое орфограмма ?
2.2.Определение темы и задач урока
- Вот
ребята , наш друг Незнайка опять обращается к нам за помощью. Он запутался и не
знает, как написать правильно слова.
-
трАва или трОва?
(
ответы детей : трава так , как проверочное слово – трАвы)
-
лОпата или лАпата?
(
лОпата , так как в русском языке есть слова, к написание буквы мы не можем
проверить ударением и эти слова нужно запоминать, это словарные слова).
- Как
раз на уроках мы над этим и работаем.
-
Назовите тему урока?( ученик , хорошо читающий, читает тему урока
Упражнение
в правописании проверяемых и не проверяемых ударением гласных в корне слов. Представление об орфограмме).
-
Цель(, хорошо читающий, читает цель урока Формировать умения видеть и проверять
безударные гласные в корне слова ; развивать письменную речь, умение точно
отвечать на вопросы)
- Наша
задача на уроке?( видеть орфограмму в слове, правильно писать слова с
проверяемым и непроверяемым гласным звуком).
2.3.
Орфографическая минутка
-
Откройте тетради. Запишите число , классная работа
23 ноября.
Классная работа.
-
Прочитайте буквы записаны . ( слайд )
-
Назовите гласные буквы.
-
Согласные.
- Вам
необходимо записать только гласные буквы.
А У
Е И Я .
3.Работа
по теме урока
3.1. Работа с учебником
-
Откройте учебник на стр.108, упр.172.
-Прочитайте
слова, рассмотрите картинки.
-
Перед вами орфографическая задача. В чем она заключается ?
( в
выборе нужной буквы).
-
Сорока или сарока? ( сорока- не проверяемое слово, словарное).
- А
какую скороговорку мы знаем про сорок? ( СОРОК СОРОК- СОРОК МОРОК).
-
Пчела или пчила? ( пчела- проверочное слово пчелы).
- Заяц
или заиц? ( словарное слово).
Звезда
или звизда? ( звезда – звезды)
- А
что мы помним про букву ё? ( если в слове есть буква ё – она всегда ударная)
-
Яблоко или яблако? ( яблоко- словарное слово)
-
Малина или молина ? ( малина – словарное слово).
-
Петух или питух? ( петух- не проверяется ударение , нужно запомнить слово)
-
Лягушка или лигушка? ( лягушка- словарное слово).
-
Дрозды или дразды ? ( дрозды – дрозд).
(
слайд на котором все непроверяемые слова- картинки)
-
Давайте с несколькими словами составим предложения и запишем их.
Заяц
быстро скачет по лесу .
Спелое
яблоко лежит на столе.
Сорока летит к
деткам.
Наша
малина растет в огороде.
Петух
поет громко.
Лягушка
сидит на листе.
-
Подчеркните основу в предложениях.
- Что
такое основа предложения?
Стр.109,
упр.173.( коллективная работа; у доски одно слово- один ученик)
-
Прочитайте слова. Что обозначает каждое слово?
(фронтальный
опрос один ученик – одно слово).
-
Запишите слова первого столбика , обозначьте ударение, подчеркните
орфограмму.
-
ВоробЕй, молокО, молотОк, дереЕнька.
-
Устно составьте предложение с одним словом.
3.2 Физминутка
(
видео « Смешарики»)
4.
Закрепление материала
4.1.Самостоятельная работа
( на
отдельных листочках)
-
Ваша задача вставить безударную гласную , и написать проверочное слово.
(
коллективная проверка)
(
приложение 1)
4.2. Работа в парах
- Ваша задача поставить ударения в словах
и вместе с соседом разобраться в значении каждого слова.
( Приложение 2)
5. Подведение итогов. Рефлексия .
– Как вы думаете, достигли мы поставленной цели нашего урока?
– Чему научились на уроке?
– Что было трудным на уроке?
– Что было для вас самым интересным на уроке?
– Какие задания вы хотели бы выполнить на следующем уроке?
- Поднимите тот смайлик, который
соответствует вашему состоянию.
6.Оценивание .
7. Домашнее задание
Стр . 109, упр.173 ( 3,4)
- Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.