Урок в 5 классе на тему: "Обучающее изложение текста-рассуждения"

Тема урока: «Обучающее изложение текста-рассуждения»

1.     Оргмомент

- Какие типы речи вы знаете? (повествование, рассуждение, описание)

- Как строится текст типа рассуждение? (тезис-аргумент-вывод)

Сегодня мы будем писать изложение типа рассуждение. Посмотрим, как писатели строят тексты-рассуждения. Текст, который я вам прочитаю, очень интересный и поучительный, он познакомит вас с новым именем. Это современный писатель – Андрей Некрасов. Внимание! При написании изложения у нас будет две задачи: 1) пересказ близко к тексту; 2) замена 1-го лица на 3-е.

2.     Чтение текста

Как школьника съели

Я писатель. Моё дело – распоряжаться словами, так их ставить, чтобы моя мысль была понятна. И вроде бы должен знать все слова. А тоже, бывает, без словаря не обойдёшься (тезис).

Вот был недавно случай… Я сейчас книжку пишу про наших моряков, которые двести лет назад открыли Алеутские острова в Тихом океане. Как узнаешь, что они делали, как плыли, как жили? Но остались записки, рапорты, письма, дневники. И вот в одной записке читаю: «В обед Щапов ходил на байдаре к тем камням, убил школьника, и мясо его и печень сварили…»

В обед – это понятно. В полдень, значит. Байдара – лодка такая. А вот что за школьник, откуда он там взялся и за что Щапов его убил?

Смотрю в словарь русского языка. Там написано: «Школьник – ученик начальной или средней школы». И всё. Тогда я заглянул в «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля. Удивительный словарь! А человек, который его составил, ещё удивительнее. Родился Владимир Иванович Даль в 1801 году. И кем он только ни был! Сперва стал морским офицером, потом выучился на врача… Он и с Пушкиным был на «ты». И с адмиралом Нахимовым, великим нашим флотоводцем, был знаком. Владимир Иванович многое умел, но больше всего любил он собирать слова. К концу жизни набралось у него более двухсот тысяч слов. Он их разобрал, объяснил, собрал все вместе и выпустил свой знаменитый словарь.

Словарь сразу прославил Даля. Его избрали почётным академиком, наградили разными наградами.

Сослужил он и мне службу: открыл я четвёртый, последний том на 658 странице. Читаю: «Школьник – ученик, кто ходит в школу». Нет, не то! Читаю дальше: «Школьник (кмч) – акипка, молодой тюлень!» (доказательство)

Вот оно что, оказывается! Кмч, значит, что слово камчатское, акипка – это я и прежде знал – тюленёнок. А вот чтобы тюленя школьником называли, впервые прочитал.

Вот так мне Даль помог. И не первый раз и не в последний, надеюсь. И будь уверен: он и тебя выручит (вывод).

3.     Беседа по прочитанному материалу.

- Что нового мы узнали о профессии писателя?

- За что боготворил Андрей Некрасов Владимира Ивановича Даля – собирателя слов и учёного? (За любовь к слову, преданность русской культуре, России, за трудолюбие, пытливый ум).

- Чем привлёк А. Некрасов читателя, какой остроумный приём использовал? (Интригующее начало, почти детективный сюжет.

- Можно ли этот текст назвать рассказом-рассуждением?

- О чём рассуждает писатель? (О роли словаря, о необходимости для каждого человека окунуться в богатство энциклопедий, словарей, судеб…).

Перечитываю первый абзац.

- Можно ли первый абзац считать тезисом по отношению к последующему рассуждению?

Послушайте доказательства, аргументы А. Некрасова в раскрытии тезиса Читаю до слов молодой тюлень.

- Из чего складываются доказательства автора?

Читаю заключительные строки.

- Чем являются заключительные строки по отношению ко всему тексту? (Выводом).

4. Словарно-орфографическая работа.

Нам предстоит написать изложение, изменив лицо. Здесь повествование ведётся от 1-го лица. Какими словами можно заменить местоимение я, переводя текст в 3-е лицо? (вспоминаем лица глаголов)

1-е лицо – я; 3-е лицо – он, автор, писатель, А. Некрасов, повествователь. Это синонимы, которые нужно использовать в изложении.

План	«Орфографический микроскоп»	«Строительный материал»
1.     Без словаря не обойтись (тезис).	Вроде бы; распоряжаться
2.     За что Щапов убил школьника? (доказательства)	Алеутские острова	На байдаре ходил (а не плыл)
3.     Современный словарь не дал ответа.	Полдень
4.     Удивительный человек – В.И. Даль!	1801 год; кем он только ни был! Адмирал Нахимов; флотоводец; Почётный академик	«Толковый словарь живого великорусского языка»; с Пушкиным на «ты»; более двухсот тысяч слов; знаменитый словарь
5.     Школьник – это молодой тюлень, акипка.	Камчатское	Акипка – молодой тюлень
6.     Словарь Даля и тебя выручит! (вывод)

5.Последнее чтение.

6. Написание изложения с изменением лица.