Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок в 6 классе А.С.Пушкин

Урок в 6 классе А.С.Пушкин


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

6 кл. литература 28.09.15г.

Тема: «Мой первый друг, мой друг бесценный…»

Цели:

  • познакомить учащихся с лицейскими годами А.С.Пушкина (жизнью Лицея, друзьями поэта), со стихотворением «И.И.Пущину»;

  • выявить художественные особенности стихотворного послания;

  • развивать навык выразительного чтения и анализа стихотворения;

  • показать, какое огромное значение имеет дружба в жизни каждого человека

Оборудование урока: портреты А.С.Пушкина, И Пущина, иллюстрация художника Н.Ге «Пушкин и Пущин в селе Михайловском», рисунок  Нади Рушевой «Лицеисты-вольнодумцы», аудиоматериалы.

Ход урока

I.Организационный момент.

II. Слово учителя.

Ребята, сегодня на уроке мы продолжим изучение жизненного и творческого пути А.С.Пушкина. Но прежде вспомним, какие факты его личной жизни повлияли на становление будущего поэта. (На становление будущего поэта в детские годы оказала влияние литературная среда семьи, увлечение чтением и освоение в раннем возрасте русской национальной и французской литературы и культуры).

На сегодняшнем уроке нам предстоит приоткрыть еще одну страницу жизни Пушкина. Но страницу важную и волнующую. А начало ее в лицейской юности поэта.

Открытие Царского Лицея 19 октября 1811 года стало важным событием в культурной  и исторической жизни России. Возглавил это учебное заведение В.Ф.Малиновский, при нем были заложены лучшие лицейские традиции. Второй директор – Е.А.Энгельгардт – считал Лицей делом всей своей жизни, пользовался уважением и любовью воспитанников, со многими из них сохранил дружеские отношения.

За 32 года существования Лицея его окончили 286 воспитанников, многие из которых заняли важные государственные посты или добились успеха в общественной деятельности, науке и культуре.

Первый выпуск Царскосельского Лицея оказался самым знаменитым из двенадцати.

Среди них А.С.Пушкин – великий поэт. Владимир Вольховский – генерал, участник турецкой и персидской кампании. Федор Матюшкин – участник двух кругосветных путешествий. Антон Дельвиг – создатель альманаха «Северные цветы». Вильгельм Кюхельбекер – член общества декабристов, осужден, приговорен к вечной ссылке. И.Пущин – активный участник восстания на Сенатской площади, он более 30 лет провел в Сибири, отбывая каторгу и ссылку. М.Яковлев – талантливый композитор. Автор романсов на стихи Пушкина и Дельвига.

Как видим, лицейская среда благоприятствовала скорейшему развитию не только пушкинского таланта, но и способностей всех его друзей по Лицею.

 Надо отметить, что жизнь в Лицее была расписана по часам и даже по минутам. Программа учебного заведения включала множество предметов: русский, латинский, немецкий и французский языки, математику, физику, словесность, историю, географию, нравственные науки, статистику, изящные искусства, рисование, пение, танцы, фехтование, верховую езду.

Свой досуг лицеисты посвящали чтению и своему любимому занятию – выпуску рукописных журналов.

I11.Беседа.

Какую же цель преследовали организаторы Лицея? Какими знаниями, по их мнению, должен был овладеть выпускник этого учебного заведения?

(Образовать юношу в Лицее означало не только дать обширные знания, но и прекрасно воспитать его).

9 июня 1817 года в большом зале состоялась церемония первого выпуска, которая запомнилась лицеистам словами директора Е.А.Энгельгардта, призывавшего хранить свое доброе имя и чистую совесть. Друзья в день выпуска надели чугунные кольца как символ крепкой дружбы, а себя стали называть чугунниками.

Чем же был Лицей в жизни Пушкина и его друзей?

(Лицей был совершенно особенным учебным заведением, где дух братства, дружества, свободы, независимости ценился превыше всего).

Эти качества удалось передать в рисунке талантливой художнице Наде Рушевой.

Взгляните на ее рисунок «Лицеисты-вольнодумцы». Найдите среди них Пушкина. (Да, он стоит вторым от нас и легко узнается по характерному профилю. А рядом с ним его любимые друзья: Пущин,  Дельвиг и Кюхельбекер).

Каким образом художница подчеркнула независимость и вольность лицеистов?

( У них высоко подняты головы, они стоят плечом к плечу, смотрят прямо и уверенно.И мы понимаем, что юноши – единомышленники, они готовы отстаивать свои взгляды и защищать друг друга).

Пущин, Дельвиг и Кюхельбекер – таков круг любимых друзей А.С.Пушкина. Но один их них был особенно дорог поэту – это Иван Пущин.

Расскажите, как произошло знакомство Пушкина и Пущина.

(Иван Пущин вошел в жизнь будущего поэта с первой минуты их знакомства. А познакомились они на приеме в Лицей, понравились друг другу и несказанно обрадовались, когда их комнаты оказались рядом: У Пушкина под №14, у Пущина – под №13. Комнаты разделяла только тонкая перегородка. И друзья легко могли общаться даже через стенку. Для мальчиков , оторванных от дома, от родных и близких, общение со сверстником восполняло недостаток тепла, понимания и заботы).

Взгляните на портрет Ивана Пущина и попробуйте определить, какой у него был характер. (Отмечают открытость лица, глаза, излучающие доброту и спокойствие).

Действительно, он был очень уравновешенным, рассудительным, искренним в отношениях с товарищами. Надежным и верным другом.

Пушкин же – полная противоположность своего друга: вспыльчивый, импульсивный, эмоциональный; он часто попадал в трудные ситуации, совершал необдуманные поступки, ошибался, о чем потом раскаивался и отчего страдал. Пущин помогал ему обрести душевное равновесие, давал дельные советы, успокаивал.

Шесть лет в Лицее пролетели незаметно, и скоро жизненные пути друзей разошлись, но они никогда не забывали друг друга. Пушкин творил, Пущин служил , вступил в тайное общество, замышлявшее смену государственного устройства. Когда поэт оказался в Михайловской ссылке, а Пущин узнал об этом, он задумал навестить своего опального товарища. Перед отъездом Пущин встретился с И.С.Тургеневым, который отговаривал его от этой поездки: «Как! Вы хотите к нему ехать? Разве не знаете, что он под двойным надзором – и полицейским, и духовным?» – «Все это знаю, но знаю также, что нельзя не навестить друга после пятилетней разлуки в теперешнем его положении. Если не пустят к нему, уеду назад». – «Не советовал бы. Впрочем. Делайте, как знаете.» – «Не советовал бы. Впрочем, делайте, как знаете,» – прибавил Тургенев.

Как раскрывается характер лицейского товарища Пушкина в этом поступке?(Он –  настоящий друг, мужественный и решительный).

И вот 11 января 1825года ранним утром поэта разбудил заливистый звон колокольчика. В глуши он возвещает о чьем-то приезде, будоражит, волнует, – и полураздетый Пушкин выскакивает на обледенелое крыльцо. Перед ним – его любимый друг!

Радости друзей не было предела. Этот эпизод из жизни великого поэта запечатлел на своем полотне «Пушкин и Пущин в селе Михайловском» художник Н.Ге.

Какова композиция картины? Каким настроением она проникнута?(В центре ее Пушкин и Пущин.  Друзья оживлены, взволнованы. Поэт вдохновенно читает свои стихи, а друг внимательно его слушает. Слушает и няня Арина Родионовна, изображенная в глубине картины. Даже вязанье в ее руках будто замерло, она подняла глаза и с радостью вслушивается в чтение своего любимца. Добрая старушка довольна, что кто-то наконец навестил его и он воспрял духом).

Картина согревает нас теплом  радость встречи задушевных друзей. Это настроение дружеского тепла помогает передать колорит и свет картины. Комната освещена «янтарным блеском» ясного зимнего дня, льющегося через окно, уютным огнем камина. Колорит полотна теплый, мягкий, что соответствует присходящему).

Когда Пущин уехал, поэт взялся за перо и написал:

Мой первый Друг, мой друг бесценный,

И я судьбу благословил,

Когда мой двор уединенный,

Печальным снегом занесенный,

Твой колокольчик огласил.

Забытый кров, шалаш опальный

Ты вдруг отрадой оживил,

На стороне глухой и дальней

Ты день изгнанья, день печальный

С печальным другом разделил.

Скажи, что наши? Что друзья?

Где ж эти липовые своды?

Где ж молодость? Где ты? Где я?

Судьба, судьба рукой железной

Разбила мирный наш Лицей…

Ты победил предрассужденья

И от признательных граждан

Умел востребовать почтенья,

В глазах общественного мненья

Ты возвеличил темный сан.

В его свирепом основанье

Ты правосудию блюдешь…

На этой фразе стихе оборвалось и осталось незавершенным. Вновь поэт вернулся к нему год спустя, когда узнал о судьбе друга, сосланного в Сибирь за участие в восстании декабристов. Теперь оно зазвучало так.

V.Работа над стихотворением «И.И.Пущину».

Каким чувством проникнуто стихотворение? (Стихотворение проникнуто чувством любви к другу).

Где это чувство выражено особенно явственно? (В начальных строчках стихотворения).

Как называется такой смысловой отрезок? (Обращение).

Какие слова помогают понять, что Пушкин обращается к своему другу от первого лица? (Местоимения мой, я).

О чем рассказывает нам слово «первый», которым назван Пущин? Подберите к нему синонимы.(«Первый» – это характеристика, и оценка человека.«Первый»– главный, важный, самый лучший).

Можно ли данное слово считать эпитетом? (Да, оно носит оценочный характер и выражает отношение автора к своему другу).

Как вы думаете, почему из чернового варианта Пушкин оставил только первую строфу? Что для него стало самым важным после случившегося?( В первой строфе сосредоточилось главное – чувство дружбы и товарищества, которые поддержали ссыльного поэта в трудную минуту.Поэт знал по собственному опыту, что именно дружба может даровать силы для преодоления бед и лишений, не дать пасть духом).

Вспомним, чем в свое время была для Пушкина встреча с Пущиным в Михайловском? (Встреча была мгновением счастья, за которое поэт «судьбу  благословил» ).

Какие художественные средства, использованные в стихотворении, помогают нам это почувствовать? (Состояние Пушкина в ссылке помогают почувствовать эпитеты ( «двор уединенныйпечальным снегом занесенный), благодаря которым стихотворение звучит более торжественнее и эмоциональнее;   олицетворение («колокольчик огласил»), которое дает возможность ощутить радость от неожиданного веселого звона.

Теперь в уединении еще более печальном находится друг поэта. Какое слово подсказывает нам, что это страшное уединение? ( «Заточенье» – тюрьма, острог).

Чем же может утешить поэт своего «первого друга»? (В остроге можно утешить только своей верностью, поддержкой, памятью о добрых временах и надеждой на освобождение).

Что он посылает ему вместе со стихами? (И вместе с воспоминаниями о лицейской дружбе, незабываемой встрече в Михайловском поэт посылает другу свет).

Какое художественное средство создает в стихотворении ощущение света?(Это развернутая метафора, которая наделяет светом голос поэта и воспоминания о Лицее:

Да озарит он заточенье

Лучом лицейских ясных дней!

И свет этот ярче мрака заточенья: он рассеивает его, несет ему напоминание о счастье, о радости и дарит надежду).

Прочитайте последние четыре строчки, найдите глаголы. Почему поэт не употребляет вместо глагола да глагол пусть? (Да придает стихотворению торжественность).

Т.о., из скольких частей состоит стихотворение?( Из двух.В первой части доминирует мотив воспоминания, во второй – ответное слово Пушкина лицейскому товарищу, молитва).

Стихотворение шло к адресату больше года: его привезла в Сибирь Александрина Муравьева – жена декабриста и передала Ивану Пущину. Он пишет в своих «Записках»: «Пушкин встретил меня в Сибири самым задушевным словом. В самый день моего приезда в Читу призывает меня к частоколу А Муравьева и отдает листок бумаги, на котором написано было: «Мой первый друг, …».  Отрадой отозвался во мне голос Пушкина! Преисполненный глубокой, живительной благодарности, я не мог обнять его, как он меня обнимал, когда я первый посетил его в изгнании. Увы, я не мог даже пожать руку той женщины, которая так радостно спешила утешить меня воспоминанием друга; но она поняла мое чувство безо всякого внешнего проявления, нужного, может быть, другим людям и при других обстоятельствах».

Можем ли мы по этим словам Пущина заключить, что стихи друга даровали ему утешение и свет?(Да.Ведь он с признательностью говорит « Отрадой отозвался во мне голос Пушкина», он преисполнен глубокой благодарности за душевное слово).

VI.Подведение итогов урока.

Что же является опорой человека в трудные минуты? (Прежде всего это дружба, дружеское участие и поддержка, которые помогают человеку не пасть духом и преодолевать все испытания и невзгоды. Пушкин и Пущин  примером своей дружбы убеждают нас в этом).

Стихотворение написано в жанре послания. Назовите его особенности.

VII.Домашняя работа.

Выучить стихотворение «И.И.Пущину» наизусть.


5



Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1007
Номер материала ДВ-051502
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх