Урок в 9 классе: Электроэнергетика

КГУ « Новопокровская средняя школа»

МО « Лингвист»

Угольная промышленность и электроэнергетика

 (   урок в Lesson-study  по географии в 9Б классе)

 

Подготовила : Кресс И.А, Алибекова Г.М

Гербель Л.В, Хайбулина З.З

Провела: Гербель Л.В

С. Новопокровка 2015-2016 учебный год

Тема:  Угольная промышленность и электроэнергетика

Класс: 9Б

Цель:  дать представление об угольной промышленности Казахстана, 

расширить кругозор знаний и представлений учащихся об электроэнергетике в Казахстане.

Знать   определения понятий  “электроэнергетика”, “энергосистема”, познакомить с основными типами электростанций, их характерными чертами, особенностями, достоинствами и недостатками электростанций

Развивать: у учащихся умения работать с различными источниками информации, анализировать, сравнивать, обобщать картографические и статистические данные, умения  находить отличительные электростанций, умения вести диалог, навыки работы  в группах, выработку и принятие общих решений

Воспитывать толерантное отношение   друг другу, бережное отношение к природным ресурсам Казахстана через рациональное использование топлива и энергии

Тип урока: комбинированный

Форма: групповая

Оборудование: учебник за 9 класс, презентация, лотерейный барабан с вопросами в бочонках, гномик- трусишка, эбонитовая палочка,  карточки: «Верно не верно», сводные таблицы, плакат: «Развитие энергетики Казахстана», плакат: «Рейтинг электростанций», стикеры, фломастеры, микрофон, кувертки ГЭС,АЭС, ТЭС, корреспонденты ( картинки уголь, озеро, атом, микрофон для определения темы).

Ход урока:

I.                   Мотивационно- целевой этап урока

А. Организационный момент:

Приветствие. Эмоциональный настрой: «Поделись своей энергией»

Каждый человек обладает энергией. Сейчас давайте прикоснемся ладошками друг другу, и поделимся положительной энергией.

Теперь мы готовы к уроку!

 Деление на группы: А теперь хотелось бы разделить Вас на 4  группы (по картинкам:  уголь, озеро, атом, микрофон)

Дети садятся за парты (группы по4 человека)

Сегодня мы будем учеными и корреспондентами. Ученые будут  заниматься определенной проблемой, а корреспонденты брать у них интервью.

Б. Актуализация знаний: Для начала, мы проверим компетентность наших ученых и корреспондентов. Для этого вам предлагается бочонок  с вопросами, командир каждой команды выбирают бочонок в лотерейном барабане, и отвечает на вопрос.

В. Вызов:

Опыт: Заранее готовая игрушка- трусишка: Голова с самой испуганной рожицей, тельце с картонной бумаги в виде конуса ( выглядит как новогодний гномик)."Волосы" из папиросной бумаги полосками по 2-3 мм шириной и сантиметров по 10 длиной и приклеены  к шапочке. Эти бумажные космы будут свисать в беспорядке.

А теперь хорошенько наэлектризуем  палочку и поднесем  ее к трусишке. Он страшно боится электричества; волосы на голове у него зашевелились,

Коснемся  палочкой станиолевой шапочки.

 Ужас электротрусишки дойдет до предела: волосы его поднимутся дыбом!

Г. Определяют тему урока: Вопрос: Почему волосы трусишки шевелятся. Предлагают варианты. Определяют тему и цель  урока.

II.               Познавательно-закрепляющий этап урока

Изучение новой  темы:

Каждая группа ученых занимается изучением своего объекта. Определяют объект изучения по картинкам: озеро-ГЭС, уголь- ТЭС, атом- АЭС, а корреспонденты берут интервью у каждой группы ученых.

Самостоятельное изучение материала

1 группа : ГЭС

Используя стр 111-112 составьте сводку данных

2 группа : ТЭС

Используя стр 110-111 составьте сводку данных

3 группа : АЭС

Используя стр 113-114 составьте сводку данных

4 группа  корреспонденты:

Корреспондент  1 группы: ГЭС

Используя стр 111-112 составьте пять вопросов

Корреспондент  2 группы: ТЭС

Используя стр 110-111 составьте пять вопросов

Корреспондент  3 группы: АЭС

Используя стр 113-114 составьте пять вопросов

Для изучения материала каждой группе ученых раздается сводка данных, в которую они вносят информацию:

Тип электростанции
На чем работают ( топливо)
Доля в   Казахстане  ( цифра или процент)
Примеры станций
Плюсы
Минусы
Свое мнение

 

На всю работу выделено 12 минут.

Защита работ: Главный ученый каждой команды отчитывается о проделанной работе, клеит  сводку данных на плакат: «Развитие энергетики в Казахстане»

 

После отчета каждой команды ученых, корреспонденты берут интервью, задавая по пять вопросов.

 

Работа с одаренными детьми: После интервью, Шынгаев Темирлан рассказывает о Шульбинской ГЭС.

 

Закрепление материала:

Верно, не верно. Для каждого  человека группы, свой вариант карточки

1 карточка

1.      В Казахстане 4 типа электростанций-

2.      ТЭС работают на органическом топливе- угле, мазуте+

3.      Летучая зола загрязняет воздух+

4.      ГЭС  дают самую дешевую электроэнергию+

5.      АЭС нельзя строить в любом месте-

2 карточка

1.      АЭС не дымят, не выбрасывают в атмосферу продукты сгорания, углекислый газ+

2.      В Казахстане 2 АЭС в Актау, в Атырау-

3.      ЛЭП соединяют электростанции+

4.      ГЭС  Основное топливо для ГЭС- вода+

5.      ТЭС ближе к топливу+

3 карточка

1.      ТЭС работают на воде-

2.      К ТЭС относят ГРЭС-

3.      На теплоэлектроцентралях комбинируют производство электроэнергии и тепла+

4.      Немного от ТЭС   золы и шлака-

5.      ГЭС экономят  топливо, не выбрасывают в атмосферу вредные вещества+

4        Карточка

1.      В Казахстане одна АЭС- в Актау+

2.      АЭС не дымят, не выбрасывают в атмосферу продукты сгорания, углекислый газ+

3.      Немного от ТЭС   золы и шлака-

4.      В Казахстане 4 типа электростанций-

5.      АЭС нельзя строить в любом месте-

После того, как учащиеся ответят на вопросы, на слайде появляются ответы и учащиеся проверяют ошибки, выставляют оценки. *Дополнительное задание: Тесты по подготовке к ВОУД

III.            Рефлексивно-оценочный этап урока

Рефлексия. Самоанализ каждой группы о трудностях, с  которыми  они столкнулись.

Обратная связь.

Ребята выбирают тот вид энергетики, который они считают самым дешевым и эффективным, заполняя рейтинговый график. Делают анализ полученного графика и объясняют причину такого выбора.

 

Подводят итого урока. Выставление оценок

Домашнее задание: §19 читать, найти сообщение об альтернативных источниках энергии.