Урок в 5 классе по теме "Обращение" (конспект урока, презентация)

        Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза И.В.Королькова»

Учитель русского языка и литературы: Мухина Лидия Васильевна

  Урок русского языка (5 класс)

                                                           Обращение.

Цель: * дать понятие об обращении его роли в предложении, познакомить учеников со способами выражения обращения, его стилистическими особенностями, развивать пунктуационные навыки, работать над соблюдением правильной интонации.

*развивать умение  находить обращения в тексте; отличать от подлежащего; использовать как средство оценки; тренировать  в составлении предложений с обращениями.

1)  Проверка домашнего задания.

2)  Орфографическая работа.

(ПРОВЕРКА ПО ОБРАЗЦУ НА ДОСКЕ)

аккуратная тетрадь

ненастный день

поздний визит

счастливый человек

новый компьютер

сильная вьюга                      

                                    
СЛОВАРНАЯ РАБОТА  -   ВИЗИТ – посещение, преимущественно официальное.
ВЬЮГА  - снежная буря                                         подобрать синонимы к слову вьюга   (пурга, метель буран),

(ураган - ветер разрушительной силы)

               1)Назвать орфограммы.

               2)Разобрать словосочетание   (1-2 варианты)

               3)Взаимопроверка.

ВЫВОД ( прокомментировать первую часть работы : вспомнить все о словосочетании, чем отличается  словосочетание от предложения, что уже известно о предложении.)

( Предложения бывают простые и сложные, распространенные и нераспространенные ,осложнены однородными членами)

2 ) Самостоятельная работа с предложениями (1-2 вар.)

Записать, поставить  знаки препинания , произвести синтаксический разбор предложении  ,прокомментировать работу.

Ветер бросал горсти листьев на стол , на пол , на книги.

В лесах поздней осенью появляются  грибы: рыжики , грузди, волнушки.

( Рассказать правило напарнику – оценки выставить в оценочных листах)

 3)    РАБОТА С ТЕКСТОМ.

 Осторожно ветер

 Из калитки вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше,

Поиграл немного ветками черемух,

Пожурил за что – то

Воробьев знакомых.

                       ( М. Исаковский)

                                   Журить (разг.) – делать легкий выговор ,слегка бранить.

                                1)Назвать орфограммы;

                                  2)Объяснить знаки препинания,  дать характеристику предложения.

                                   3) Какое художественное средство использовал автор? Зачем?

                                       4) Какую роль выполняет глагол в тексте?

ВЫВОД

(Используя в предложениях различные художественные средства, автор может выразить свои мысли,  чувства, эмоции…)

РАБОТА НАД НОВОЙ ТЕМОЙ.

А если мы хотим привлечь чье – либо внимание?

Как вы думаете,  что мы должны сделать?  (назвать того к  кому обращаешься)

 Например, 

                 Ветер, Ветер, ты могуч

                   Ты гоняешь стаи туч…

 РАБОТА С УЧЕБНИКОМ – ЗНАКОМСТВО С ПРАВИЛОМ.

 Обратить внимание на:

 *обращение грамматически не связано с членами предложения и само не является членом предложения.

*обращение устанавливает связь между говорящим и тем , к кому он обращается, раскрывает отношение к нему.

* на письме обращение выделяется  запятыми.

* обращение чаще всего используется  в быту,  в колыбельных песнях, былинах,  в сказках ,в художественной литературе

       РАБОТА С ТЕКСТОМ НА ДОСКЕ

 -  Здравствуй, Коленька!

- Здравствуйте, товарищ Иванов.

- Доброе утро, Николай Петрович.

- Будь здоров, Николай!

  Вывод. В речевом этикете обращению уделяется большое внимание. Неудачное обращение может удивить, насторожить, обидеть. Вместе с тем , обращаясь к товарищам люди  используют  уменьшительное имя ( Коля, помоги мне…), но имена имеют немало вариантов , и это необходимо учитывать. ( Володенька – обращение с  окраской мягкости,  ласковости…, Володька – либо  с окраской отрицательности, либо особой доверчивости.)

ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

 Найдите обращение в предложениях

 Спой нам,  ветер, про дикие горы ,про звериный запутанный след. ( В.  Лебедев  -  Кумач)

 РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ (задание 1 )

ЗАПИСЬ ПО ПАМЯТИ
  Дождик  ласковый, лей,
И воды не жалей!
В этих капельках – жизни частица!
Песню радости пой,
Дождик теплый, живой,
И пусть в радуге счастье искрится!
                   ( Т. Астафьева)  

Д.З

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза И.В.Королькова»
  Учитель русского языка и литературы: Мухина Лидия Васильевна
  Урок русского языка в 5 классе.
  
  

• 2 слайд

  Обращение и знаки препинания при нем.
  Цель: * дать понятие об обращении его роли в предложении, познакомить учеников со способами выражения обращения, его стилистическими особенностями, развивать пунктуационные навыки, работать над соблюдением правильной интонации
  *создать условия для развития умения находить обращения в тексте; отличать от подлежащего; использовать как средство оценки; тренировать в составлении предложений с обращениями
  

• 3 слайд

  Работа со словосочетаниями
  СЛОВАРНАЯ РАБОТА - ВИЗИТ – посещение, преимущественно официальное.
  ВЬЮГА - снежная буря подобрать синонимы к слову вьюга (пурга, метель буран),
  (ураган - ветер разрушительной силы)
  
  аккуратная тетрадь
  ненастный день
  поздний визит
  счастливый человек
  новый компьютер
  сильная вьюга
  

• 4 слайд

  Записать, поставить знаки препинания , произвести синтаксический разбор предложений, прокомментировать работу.
  
  первый вариант
  Ветер бросал горсти листьев на стол , на пол , на книги…
  второй вариант
  В лесах поздней осенью появляются грибы: рыжики , грузди, волнушки
  

• 5 слайд

  1)Назвать орфограммы 2)Объяснить знаки препинания, дать характеристику предложения. 3) Какое художественное средство использовал автор? Зачем ?
  4) Чем выражено подлежащее? Что мы должны знать, чтобы определить подлежащее?
  
  5) Какую роль выполняет глагол в тексте?
  Осторожно ветер
  Из калитки вышел,
  Постучал в окошко,
  Пробежал по крыше,
  Поиграл немного ветками черемух,
  Пожурил за что – то
  Воробьев знакомых.
  ( М. Исаковский)
  
  
  
  
  Журить (разг.) – делать легкий выговор ,слегка бранить.
  

• 6 слайд

  Елисей , не унывая, к ветру кинулся , взывая( высок. обращаться с призывом, звать):
  «Ветер , ветер , ты могуч, ты гоняешь стаи туч,
  Ты волнуешь сине море, всюду веешь (о ветре, струе воздуха, запахе: слабо литься) на просторе…»
  

• 7 слайд

  
  
  *обращение грамматически не связано с членами предложения и само не является членом предложения.
  *обращение устанавливает связь между говорящим и тем , к кому он обращается, раскрывает отношение к нему.
  * на письме обращение выделяется запятыми.
  * обращение чаще всего используется в быту, в колыбельных песнях, былинах, в сказках ,в художественной литературе.
  
  

• 8 слайд

  * на письме обращение выделяется запятыми.
  * обращение чаще всего используется в быту, в колыбельных песнях, былинах, в сказках ,в художественной литературе
  
  
  Например,
  Спи ,дитя мое, усни! Сладкий сон к себе мани:
  В няньки я тебе взяла
  Ветер, солнце и орла
  ( Майков )
  
  Спи, мой воробышек, спи, мой сыночек, спи, мой звоночек родной.
  (М. Исаковский)
  
  
  

• 9 слайд

  Алгоритм действия:
  
  1 – шаг
  Помню: обращение – это слово (нераспространенное) или словосочетание (распространенное), называющее того, к кому обращаются с речью:
  *обращение грамматически не связано с членами предложения и само не является членом предложения.
   
  1) Здравствуй, солнце да утро веселое! ( Н. Никитин)
  2) Звени, звени, златая Русь,
  Волнуйся , неумный ветер. ( С. Есенин)
  2 – шаг
  Определяю позицию обращения в предложении:
  *если в начале –
  Ставлю запятую после обращения:
  Мама, разреши мне погулять.
  В середине – выделяю обращение с двух сторон:
  Разреши мне, мама, погулять.
  В конце – ставлю запятую перед обращением:
  Разреши мне погулять, мама.
  *если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией, ставлю не запятую ,а восклицательный знак.
  
  

• 10 слайд

  Лингвистическая задача
  Как отличить обращение от подлежащего, которое тоже имеет форму И. пад.?
  Реши задачу, используя предложения
  А) Ребята оберегают природу.
  
  
  
  
  
  Б) Ребята, оберегайте природу!
  

• 11 слайд

  - Здравствуй, Коленька!
  - Здравствуйте, товарищ Иванов.
  - Доброе утро, Николай Петрович.
  - Будь здоров, Николай!
  
  В речевом этикете обращению уделяется большое внимание. Неудачное обращение может удивить, насторожить, обидеть. Вместе с тем , обращаясь к товарищам люди используют уменьшительное имя ( Коля, помоги мне…), но имена имеют немало вариантов , и это необходимо учитывать. ( Володенька – обращение с окраской мягкости, ласковости…, Володька – либо с окраской отрицательности, либо особой доверчивости.)
  
  

• 12 слайд

  В русском языке существуют обращения-метафоры и обращения-олицетворения
  
  Метафора – это слово или выражение, употреблённое в переносном смысле
  (скрытое сравнение). Олицетворение – изображение неживых предметов в виде живых существ.
  
  
  1 Унылая пора! Очей очарованье!
  Приятна мне твоя прощальная краса.
  2 Звезда печальная, вечерняя звезда,
  Твой луч осеребрил увядшие равнины.
  3 Шуми, шуми, послушное ветрило.
  Волнуйся подо мной, угрюмый океан.
  

• 13 слайд

  Запишите предложения, поставьте знаки препинания, составьте схемы предложений.
  Здравствуй князь ты мой прекрасный !
  
  

• 14 слайд

  «Свет мой зеркальце! Скажи да всю правду доложи:
  Я ль на свете всех милее всех румяней и белее?»
  

• 15 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Избушка
  избушка повернись ко мне передом, а к лесу задом…
  

• 16 слайд

  Видит,- море слегка разыгралось. Стал он кликать золотую рыбку,
  Приплыла к нему рыбка и спросила: «Чего тебе надобно старче?»
  Кликать(прост.) – громко звать.
  
  
  Старче(устар.) - форма звательного падежа от существительного старец.
  

• 17 слайд

  Авторские обращения (к современникам Пушкина).
  Обращения с положительной оценкой героя, предмета, события.
  Обращения с отрицательной оценкой героя, предмета , события.
  Обращения - олицетворения.
  Обращения-метафоры.
  
  

• 18 слайд

  Дождик ласковый, лей,
  И воды не жалей!
  В этих капельках – жизни частица!
  Песню радости пой,
  Дождик теплый, живой,
  И пусть в радуге счастье искрится!
  ( Т. Астафьева)
  
  Записать текст по памяти.