Урок в 3 классе "Распорядок дня" ФГОС

ХОД УРОКА: (ПРИВЕТСТВИЕ) - Good morning boys and girls and dear guests. - Good morning, good morning, good morning to you, good morning, good morning I’m glad to see you! (поворачиваются к гостям) - We are glad to see you, dear guests!	Приветствие
ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧ: - Ребята, чтобы определить тему нашего урока, необходимо ответить на несколько вопросов - I want you to answer my questions: (слайд 1)   (доска: I usually … at …) Ø  When do you usually get up? Ø  When do you usually have breakfast? Ø  When do you usually go to bed? - Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока? (распорядок дня, режим дня) (слайд 2) - а по-английски наша тема звучит как «My Day» - молодцы, какую цель мы поставим на этот урок? (составление рассказа на тему «Распорядок дня») - а какие задачи мы можем поставить перед собой? В этом вам помогут начала следующих предложений: (слайд 3) ·         Сегодня на уроке я хочу вспомнить… ·         Сегодня на уроке я хочу узнать… ·         Сегодня на уроке я хочу научиться… ·         Сегодня на уроке я хочу создать… - Ребята, я с вами полностью согласна и целями и задачами нашего урока являются… (слайд 4)	Слайды 1, 2, 3, 4
ФОНЕТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА: - Ребята! А чтобы правильно произносить английские слова и предложения, что нам необходимо вспомнить и потренировать? (звуки) - Динозаврик Дайно проснулся рано. Он сел, потянулся и посмотрел на большие часы: [ᶛ]-[ᶛ]-[ᶛ]-[klᶛk]-[ klᶛk]-[ klᶛk] - часы тикали тихо-тихо: [t]-[t]-[t]- Tick-Tock; - Дайно подошел и покачал головой: [ai]-[ ai]-[ ai]-[taim]-[ taim]-[ taim]; - Динозаврик вспомнил, что он давно не заводил часы: [w]-[ w]-[ w]-[wᵓ:t]-[ wᵓ:t]-[ wᵓ:t]; - Вдруг стрелки заскрипели: [s]-[s]-[s]-[ wᵓ:ts]-[ wᵓ:ts]-[ wᵓ:ts]                                                   [ᶞe]-[ ᶞe]-[ ᶞe]-[ wᵓ:ts  ᶞe]-[ wᵓ:ts  ᶞe] - Дайно отошел от часов и удивленно спросил сам себя: What’s the time? What’s the time? - Часы пробили 7. : It’s 7 o’clock. - Динозаврик сказал: It’s time to clean my teeth and wash my face. - Children! Who can tell me the poem “Tick-tock” (3 человека рассказывают стих) Сигнальные карточки + лист продвижения	Слайды 5, 6 + стих «Тик-так»
РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА: - I want you to be attentive and active now. I try to guess what you usually do every day. The task is: you’ll take a card, read the sentence and if the statement is true, you’ll say: “It’s true”. If the statement is false, you’ll say: “It’s false” and correct it. (1.  You get up at 5 o’clock/it’s false.2. You have lunch at 10 o’clock/ it’s false. 3. You have breakfast at 7 o’clock/ it’s true. 4. You go to school at 8 o’clock\ it’s true. 5. You do your homework at 12 o’clock/ it’s false. 6. You go for a walk at 6 o’clock/ it’s true. 7. You play computer games at 4 o’clock/ it’s true) Сигнальные карточки + лист продвижения	(конверт, карточки + доска true, false) без слайдов
ТРЕНИРОВКА НАВЫКОВ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ (ознакомление с новыми словами по теме «распорядок дня»): - It’s time to listen to the dialogue. Open your textbooks on p.105 Ex.1 (открывают учебник) - But at first tell me the names of our heroes. Who are they? (Billy and Mr Greenwood) - Let’s listen to it (слушают диалог) - Ребята! Какие новые слова и выражения мы встретили в диалоге? (Excuse me, pm) (слайд ….) - “excuse me” -  извините, простите                  + доска (время) - Next task is acting out this dialogue in pairs (разыгрывают диалог) Сигнальные карточки + лист продвижения	Слайды 7, 8 + доска (время)
- It’s time to find out what Billy must do every day. Work in groups of 3. Fill in the gaps. Ex.2 on p.105 will help you. (1.  At 7 am Billy must get up. (2.  At 7.15 am Billy must clean his teeth. (3.  At 7.40 am Billy must have breakfast. (4.  At 8.10 am Billy must go to school. (5.  At 12.30 pm Billy must have lunch. (6.  At 3 pm Billy must do his homework. (7.  At 6.20 pm Billy must read books. (8.  At 9 pm Billy must go to bed.) (9.    - ребята, сейчас я предлагаю вам провести самопроверку. Вы прослушаете запись и если ваш ответ будет совпадать с предложением, которое вы услышите – вы ставите рядом с этим ответом «+»,если не правильно, то «-» (прослушивают упр 3,стр 105) - ребята, пусть возьмется за руки, и поднимите вверх та группа, у которой все ответы правильные. Молодцы, так держать! - ребята, пусть возьмется за руки, и поднимите вверх та группа, у которой 2 – 3 неправильных ответа. Хорошо, но в следующий раз необходимо быть чуть внимательнее. - ребята, пусть возьмется за руки, и поднимите вверх та группа, у которой 4 и более неправильных ответа. Нам необходимо подкорректировать ваши знания. Не расстраивайтесь, но обратите внимание на свои ошибки. лист продвижения	Карточки про Билли, учебник, в группах + аудио, слайд 9
Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А (проводит 1 ученик)	Слайд 10
«ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК» - Ребята! Пока мы отдыхали, к нам заглянул учитель Лесной школы – Mr Greenwood. Он хочет знать что вы делаете в разное время суток. И поэтому он вам оставил Цветок, но не простой, а с волшебными лепестками, на которых записаны вопросы. Ваша задача: оторвать лепесток, громко прочитать вопрос и ответить на него. Но, ребята, будьте внимательны, слушайте своих одноклассников т.к эти ответы помогут вам при выполнении мини-проекта. (When do you usually get up, clean your teeth, have breakfast, go to school, have lunch, come home, do your homework, watch TV, read books, play with your toys, go to bed) Сигнальные карточки + лист продвижения	Доска (I usually … at … o’clock) + цветик-семицветик
МИНИ-ПРОЕКТ «MY DAY»: - It’s time to make a small project “My Day”. - пора выполнить мини-проект «Мой распорядок дня». Работа в группах по 4 человека. - у вас на партах есть: лист формата А4, конверт с карточками с указанием времени на часах, конверт с картинками на которых изображены действия, клей. - ваша задача: распределить роли: 1. Отвечает за предложения (2-3 шт.)                                                                       2. Отвечает за оформление.                                                                       3. Следит за временем.                                                                       4. Отвечает за защиту. - алгоритм выполнения работы: ü В течение 5 минут создать мини-проект и подготовить его защиту ü Распределить роли ü Выбрать подходящие картинки и приклеить их на лист формата А4 ü Подготовить защиту (не более трёх предложений на английском языке) ü Выйти к доске (1-2 человека), защитить проект ü Ответить на вопрос одного из твоих одноклассников ПЕРЕД ЗАЩИТОЙ СКАЗАТЬ: - время пришло защищать ваши мини-проекты. В то время когда вы будете их слушать, вам необходимо быть активными слушателями, а так же составить 1 вопрос выступающей группе, а они, в свою очередь, постараются ответить на него. (1 вопрос 1 группе!!!) Сигнальные карточки + лист продвижения	Конвертики с заготовками, лист А4, клей + памятки по работе в группе
ИТОГИ УРОКА - ребята! Посмотрите на лист продвижения: все ли мы выполнили? Достигли ли мы цели урока? Чему мы научились сегодня? - сегодня мы вспомнили английские звуки [t], [w], [s] и так далее; узнали новые слова “Excuse me, pm, am”, научились извлекать необходимую информацию, а также создали мини-проект «Мой режим дня» - у вас на партах лежит лист самооценки «Лестница успеха». Опираясь на лист продвижения, закрасьте только 1 солнышко (все получилось, стремлюсь выполнять лучше; не всегда получалось, необходимо еще заниматься; пока испытываю трудности) и покажите мне и нашим гостям (сдают мне)

Лист самооценки «Лестница успеха»                                                                                                 Все получилось,                                                                            Стремлюсь выполнять                                                лучше                       не всегда получалось,           необходимо ещё                                                                 заниматься                             пока испытываю                           трудности

Лист самооценки «Лестница успеха»                                                                                                Все получилось,                                                                           Стремлюсь выполнять                                              лучше                        не всегда получалось,            необходимо ещё                                                                заниматься                             пока испытываю                           трудности