-
Курсы
-
Другое
Найдено 59 материалов по теме
Предпросмотр материала:
ОТКРЫТЫЙ УРОК В 5 КЛАССЕ
«СИНТАКСИС ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
Учитель: Майорова Т.Н., учитель русского
языка и литературы МОУ СОШ №2 г.о. Кохма
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА:
-обобщить и закрепить изученное по теме;
-отработать навыки определения однородных членов в предложении и расстановки знаков препинания при них;
-формировать навыки составления предложений с однородными членами;
-повторить учебные действия учащихся по применению полученных знаний в ходе практической работы (синтаксический разбор простого предложения);
-совершенствовать навыки лексического анализа, отрабатывать на письме орфографические и пунктуационные правила;
-формировать умение наблюдать за родной природой, относиться к ней с пониманием и уважением;
-воспевать в учениках доброжелательность, коллективизм, учить помогать друг другу;
-развивать творческие способности учащихся.
ОБОРУДОВАНИЕ:
-презентация;
-фрагменты мультипликационного фильма «Серая Шейка»;
-раздаточный материал.
I.Приветствие. Организационный момент.
В тетрадях число, классная работа. На доске.
21 ноября…уже конец осени…А какой красивой, тёплой, золотой она была совсем недавно, поэтому жаль расставаться с ней.
Заставка.
На днях, возвращаясь из театра, из окна автобуса мы увидели, что Запрудка затягивается льдом, появляются полыньи. Всё это напомнило одну грустную, но красивую сказку «Серая Шейка». Её автор – Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк, замечательный русский писатель.
Портрет.
Я даже нашла мультипликационный фильм, снятый по этому произведению в 1968 году, 40 лет назад, с удовольствием посмотрела его и решила вам напомнить эту историю.
ФИЛЬМ. СТОП.
II.Мы ещё вернёмся к фильму и не прощаемся с героями. Пусть они станут и героями нашего урока, помогут нам повторить и обобщить знания по теме «Синтаксис простого предложения.
Тема урока
.
На доске и в тетради.
- Кого из героев сказки вы вспомнили?
Мама Утка, Старый Селезень,
Заяц, Серая Шейка, Лиса
Представим себе, что они вдруг сошли с экрана и сели за парты в 5А классе. Что могли бы спросить они, если бы вдруг очутились у нас на уроке?
Мама Утка с серьёзным видом задала бы вопрос:
-Что изучает синтаксис? Ответ.
Старый Селезень уточнил бы:
-Что такое предложение? Ответ.
Заяц, который всего боится, наверное, с осторожностью бы спросил:
-Чем являются в предложении подлежащее и сказуемое?
Ответ.
Серая Шейка осталась зимовать в одиночестве, а так хотелось пообщаться с кем-нибудь. Поэтому и поинтересовалась бы:
-Какие члены предложения называются однородными?
Ответ.
А хитрая Лиса спросила бы:
-А вы помните, как эти слова пишутся?
НА ЭКРАНЕ
СИНТ_КС_С
ПР_ДЛ_ЖЕНИЕ
П_ДЛЕЖАЩ_Е
СК_ЗУЕМ_Е
Работа в тетради.
Проверка на экране.
Вы молодцы! С теорией справились, думаю, герои сказки тоже порадовались бы за вас.
III.А теперь, используя текст произведения, проверим наши знания и умения. Чем мы будем заниматься, какую работу выполнять?
Ответ.
НА ЭКРАНЕ СЛАЙД «ПТИЦЫ».
Работа с карточкой жёлтого цвета.
-Выразительно прочитать текст.
-Найти предложения с однородными членами, подчеркнуть
однородные члены. Схемы-карточки.
Молодцы, справились с этим заданием.
-Каких однородных членов предложения встретилось больше?
Подлежащих и сказуемых.
Действительно, однородные члены являются ярким стилистическим средством. Существительные дают нам представление о разнообразии предметов. И сегодня мы с вами познакомились с названиями птиц. Глаголы помогают создать определённый ритм в тексте, ощущается движение, ведь все собираются в путь.
Среди предложений с однородными членами есть одно, которое отличается от других знаком препинания.
- Обратили ли вы на него внимание?
№3. Обобщающее слово.
Конструирование
- Добавьте в предложение №4 обобщающее слово.
Маленькие птички.
2) -При помощи чего соединяются однородные члены предложения?
Союз, интонация.
-Что ещё могут эти союзы соединять, кроме однородных членов?
Части сложного предложения
НА ЭКРАНЕ СЛАЙД «ЗИМА».
Работа с карточкой красного цвета
-Прочитать, расставить знаки препинания.
-Найти грамматическую основу предложения, сделать вывод, какое предложение: простое или сложное?
-Самостоятельно выполнить синтаксический разбор предложения №6.
ПРОВЕРКА НА ЭКРАНЕ.
3)-Вы помните, чем закончилась эта сказка?
ФИЛЬМ.
Серая Шейка смогла пройти через все испытания и вновь обрела семью и друзей. Вся семья вместе - так и душа на месте! Вот и мы с вами вместе проделали серьёзную работу: проверяли свои знания…
-А что ещё мы делали на уроке?
Ответ.
Верно, разбирали предложения, конструировали, начали знакомиться с новой темой «Сложное предложение».
ИТОГ УРОКА. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Молодцы! Но испытания для вас не закончились. Теперь я предлагаю каждому проверить себя, вспомнить изученные орфограммы, расставить знаки препинания, выполнить необычный графический тест. Это будет ваше домашнее задание (на белой карточке).
-А что необычного, сказочного встретилось в произведении?
Ответ.
Да, звери могут разговаривать только в сказке!
-Составьте, пожалуйста, небольшой диалог по картинке, используя обращения.
IV. Прощание .
Урок является уроком-обобщением знаний и умений учащихся по теме «Синтаксис простого предложения». С предыдущими уроками он связан прежде всего тем, что подводит определенный итог в изучении достаточно объёмного раздела «Синтаксис», поэтому использован материал, с которым ребята знакомились на протяжении ряда уроков. Он является промежуточным контролем. Также на уроке начата работа над новым блоком в изучении синтаксиса - «Сложное предложение».
Повторение организовано на тексте, ребятам знакомом по начальному звену, только теперь они смогли посмотреть на него с точки зрения русского языка. На уроках литературы по программе – знакомство с литературной (авторской) сказкой, поэтому выбран данный текст. Таким образом, преследовалась не только учебная, но и воспитательная цель: так важно учить детей ценить дружбу, взаимовыручку, дорожить семьёй и близкими.
Особенности данного урока – использование межпредметных связей, иллюстративного материала, развитие творческих способностей, самоконтроль учащихся.
Профессия: Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
Тема: Урок 92. Правописание гласных на конце наречий
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
Тема: Урок 92. Правописание гласных на конце наречий
Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Причастие
Учебник: «Русский язык», Рамзаева Т.Г.
Тема: Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Словообразование. Орфография. Культура речи
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 26. Словосочетание
