Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок "Выразительные средства фонетики" 5 кл.(по учебнику Е.А.Быстровой)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок "Выразительные средства фонетики" 5 кл.(по учебнику Е.А.Быстровой)

Выбранный для просмотра документ 5 кл фонетика - копия.pptx

библиотека
материалов
Н. В.Гоголь говорил: «…Сам необыкновенный язык наш есть еще тайна. В нем все...
Выразительные средства фонетики
1)Что позволяют выразить тщательно отобранные звуки? 2) Что делает русскую р...
Поэт Вадим Левин выделяет слова:  рычащие пищащие чирикающие гремящие визжащи...
АЛЛИТЕРАЦИЯ (от лат.-созвучие) Один из старейших приемов звукописи в поэзии и...
Октябрь уж наступил – уж роща отряхает Последние листы с нагих своих ветвей;...
6 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Н. В.Гоголь говорил: «…Сам необыкновенный язык наш есть еще тайна. В нем все
Описание слайда:

Н. В.Гоголь говорил: «…Сам необыкновенный язык наш есть еще тайна. В нем все тоны и оттенки, все переходы звуков от самых твердых до самых нежных и мягких»

№ слайда 2 Выразительные средства фонетики
Описание слайда:

Выразительные средства фонетики

№ слайда 3 1)Что позволяют выразить тщательно отобранные звуки? 2) Что делает русскую р
Описание слайда:

1)Что позволяют выразить тщательно отобранные звуки? 2) Что делает русскую речь: а) музыкальной и напевной; б) звучной, мелодичной и плавной; в) мягкой и нежной? 3) Что такое звукопись и для чего она используется? 4) Как используют особенности высоких и низких звуков в своих стихах поэты? 5) В каких произведениях используется звукопись как приём художественной выразительности?

№ слайда 4 Поэт Вадим Левин выделяет слова:  рычащие пищащие чирикающие гремящие визжащи
Описание слайда:

Поэт Вадим Левин выделяет слова:  рычащие пищащие чирикающие гремящие визжащие скрипящие стучащие лающие

№ слайда 5 АЛЛИТЕРАЦИЯ (от лат.-созвучие) Один из старейших приемов звукописи в поэзии и
Описание слайда:

АЛЛИТЕРАЦИЯ (от лат.-созвучие) Один из старейших приемов звукописи в поэзии и прозе, достигающий их выразительности за счет повторения согласных звуков, чаще всего в начале слова. Например: «В тишине лесной глуши шепот к шороху спешит…» В Суслов АССОНАНС ( от франц. –созвучие, лат.- откликаюсь) Повторение в поэтическом произведении гласных звуков. Например: «Пора, покоя сердце просит…» А. С.Пушкин  « Без конца и без краю мечта». А. А.Блок

№ слайда 6 Октябрь уж наступил – уж роща отряхает Последние листы с нагих своих ветвей;
Описание слайда:

Октябрь уж наступил – уж роща отряхает Последние листы с нагих своих ветвей; Дохнул осенний хлад, дорога промерзает, Журча еще бежит за мельницу ручей, Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает В отъезжие поля с охотою своей, И страждут озими от бешеной забавы, И будит лай собак уснувшие дубравы.   Унылая пора! Очей очарованье, Приятна мне твоя прощальная краса – Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы.

Выбранный для просмотра документ оценочный лист.docx

библиотека
материалов

Оценочный лист

Фамилия, имя ученика(цы)______________________________

Дата________________

Вид работы

Ответы

Оценка

ошибочно

правильно

Устный ответ



















Работа в группе





Итоговая оценка








Выбранный для просмотра документ техн. к урока.docx

библиотека
материалов

Урок русского языка для 5 класса

«Выразительные средства фонетики»

Класс: 5

Предмет: русский язык

УМК: Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Е.А.Быстрова, Л.В.Кибирева, Ю.Н.Гостева, Е.С.Антонова; под ред. Е.А.Быстровой.- М.: ООО «Русское слово – учебник», 2014. (ФГОС. Инновационная школа).

Тип урока: открытие нового знания

Цели урока: - дать понятие основных выразительных средств фонетики;

- развивать речевой слух учащихся;

- развивать орфографическую зоркость;

- воспитывать любовь и уважение к русскому языку.

Универсальные учебные действия (УУД):

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осуществления.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов.

Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами.











Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне


- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.

Самоопределение, смыслообразование (Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

II. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися выразительных средств фонетики


-Посмотрите на слайд, прочитайте слова, сказанные Гоголем, про себя и вслух. Спишите слова в тетрадь.

-Найдите в записанных предложениях слова, которые начинаются со звука [ј'].

Выполните транскрипцию этих слов. Проверьте транскрипцию в группе. Воспроизведите на доске (1 слово от группы). Проверьте, поставьте оценки. А теперь поговорим о содержании слов, о чем говорит Гоголь.

-Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?

-Сегодня мы будем говорить об этих тайнах, звуковых тайнах, о выразительных средствах фонетики. Запишем тему урока.

- С чего же начать «открытие нового знания»? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю обратиться к теоретическому материалу § 49 и упр. 268 с предварительным заданием:

- Найдите ответы на следующие вопросы (организация работы по вариантам):

1)Что позволяют выразить тщательно отобранные звуки?

2) Что делает русскую речь:

а) музыкальной и напевной;

б) звучной, мелодичной и плавной;

в) мягкой и нежной?

3) Что такое звукопись и для чего она используется?

4) Как используют особенности высоких и низких звуков в своих стихах поэты?

5) В каких произведениях используется звукопись как приём художественной выразительности?

Физпауза


Читают слова, записывают их в тетрадь





Выполнение транскрипции слов












Читают теорию



Отвечают на вопросы, работают по вариантам.





Анализ работ и вывод внутри группы









Снятие физического напряжения

Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

III. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию


1.Выполнение заданий 2 -3 рубрики «Проверяем себя» ( с.196)

2.Работа с текстом на с. 196-197

3.Упр. 272

4. Это интересно.

В «Старой записной книжке» князя П. А. Вяземского, друга А. С.Пушкина, есть рассказ о том, что по звуковому составу, по слуху даже не знающий язык человек может приблизительно угадать, к какой категории относится то или другое слово.

В Москве приезжего итальянца спросили:

- Что, по вашему, должны выражать слова любовь, дружба, друг ?

- Вероятно, что-нибудь жестокое, суровое, может быть, и ругательное, - ответил он.

- А слово телятина?

- О, нет сомнения, это слово ласковое, нежное, обращаемое к женщине.

-Почему слово телятина произвело на иностранца такое неотразимое впечатление? Как это связано с характером звучания слова?

Ответ. Слово телятина ассоциировалось у иностранца с чем-то ласковым и нежным неслучайно. Этому способствует особый подбор звуков в слове. Так, ощущение нежности и ласки вызывают три мягких согласных [т', л', т'] и сонорный [н]. Кроме того, все эти согласные являются высокими звуками, обладающими повышенной тональностью при произношении. Первый и третий гласные звуки тоже относятся к высоким звукам.

А высокие звуки, по данным психологов и социологов, вызывают светлые и радостные чувства.

Работают индивидуально с проговариванием вслух

Работа в группах

Проверяют и оценивают свою работу


Прослушивают информацию.














Работают в группах.

Отвечают на вопрос, применяя теоретические знания.

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

Оценивание усваемого содержания (Л)

Контроль, коррекция, оценка (Р)

IV.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса


- Исследование какой темы вели на уроке?

- Где можно применить новые знания?



- Оцените свою работу на уроке. Работу класса


- Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно? Почему?


- Дома § 49, составить план сообщения «Выразительные средства фонетики», подготовиться к словарному диктанту на стр. 196

Дают ответы на вопросы




Анализируют работу на уроке через самооценку и оценку командира группы.

Выбирают смайлик, демонстрируют его.



Записывают домашнее задание

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)

В завершении урока (если позволяет время) предлагаем учащимся прочитать отрывки из стихотворений русских поэтов(6 слайд), а затем прослушать музыку (П.И.Чайковский «Октябрь» из цикла «Времена года») и ответить, к какому стихотворению больше подходит данная музыка и почему. Прочитать стихотворение на фоне музыки.










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров627
Номер материала ДВ-341909
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх