Открытый урок.
Тема: Урок внеклассного чтения.
Творчество К.Г.Паустовского.
Цель:
Продолжать знакомить учащихся с творчеством К.Г.Паустовского.
Задачи:
- совершенствовать умения давать характеристику персонажу,
обогащать словарный запас учащихся
- развивать
наблюдательность, красивую выразительную речь, способность полноценно
воспринимать художественное произведение, откликаться на прочитанное,
раскрывать творческий и эмоциональный потенциал.
-воспитывать
нравственные и эстетические чувства, позитивное отношение к себе и окружающему
миру.
Оборудование: мультимедийная аппаратура, презентация,
книги, аудиосказка, серия картинок к рассказу «Кот Ворюга», карточки.
Ход урока.
I.
Оргмомент.
Представьте, что у вас в ладошках солнечный зайчик.
Улыбнитесь ему, и подарите кому-нибудь из класса своего солнечного друга.
(Сдуваю с ладошки)
II. Речевая разминка.
Белый снег. Белый мел. Белый сахар тоже бел.
-
Прочитайте, что записано на доске, загадка, скороговорка или пословица?
-
Докажите, что это скороговорка.
-
Прочитайте с тихо, громко, медленно, с ускорением.
-
Скажите скороговорку быстро.
III.
Актуализация знаний. Формулировка темы урока.
-
Сегодняшний урок мы посвятим жизни и творчеству великого советского писателя
Константина Георгиевича Паустовского. Ведь в мае этого года исполняется 125
лет со дня его рождения. (портрет писателя на доске)
,,Моя
писательская жизнь началась с желания все знать, все видеть и путешествовать…”
говорил К.Г.Паустовский.
-
Именно любознательность помогла маленькому Косте стать известным писателем.
IV. Тема урока.
-
Сегодня на уроке мы будем составлять «Устный журнал», в котором отразим
интересные страницы жизни писателя, поговорим о его творчестве, вспомним его
произведения, и конечно, познакомимся с новым рассказом.
- Для
начала, нам необходимо выбрать эпиграф к нашему журналу.
-
Давайте вспомним, что такое эпиграф?
Ответ
нам подготовил Расулов Ян.
(высказывание,
помещаемое в начале литературного произведения, целью указать его тему, его
смысл).
-
Давайте выберем эпиграф вместе с вами. Это высказывания самого Паустовского:
1. ,Моя
писательская жизнь началась с желания все знать, все видеть и путешествовать…” К. Г. Паустовский.
2. “Читайте! И пусть в вашей жизни не
будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной странички из новой
книги”.
К. Г. Паустовский
(на
доску вывешивается выбранный учащимися эпиграф)
-
Первой страничкой нашего журнала будет «Библиографическая страничка».
1. «Библиографическая
страничка».
- Я
дала ученику секретное задание: подготовить информацию о жизни и творчестве
писателя. Послушаем Алину.
-Писатель родился в Москве в семье
железнодорожника. В родне у него писателей не было. Все свое детство он провел
на Украине у дедушки с бабушкой. Окончив гимназию, он поступил в Киевский
университет. Кем только не работал этот замечательный человек: и репетитором,
и санитаром, и кондуктором трамвая, и рабочим на заводе, и корреспондентом в
газете «Правда», но больше всего он любил путешествовать.) В годы Великой Отечественной войны был военным
корреспондентом. Награждён орденом Ленина и другими орденами и медалями. В мирное время много путешествовал по России. Во время поездок
старался свои впечатления переносить на бумагу.
Особое место в творчестве писателя занимают
рассказы и сказки о природе и животных для детей. (4 вывешивается на доску)
2. «Расставьте
по порядку». Рассказ «Кот Ворюга».
Чтобы написать следующую
страничку нашего журнала, нам необходимо вспомнить название рассказа,
расставить иллюстрации по порядку и передать содержание рассказа. (работа с
электронной доской)
3.
«Сказки Паустовского»
- Кроме
интересных, поучительных рассказов К.Г.Паустовский писал ещё сказки.
- Вот
как Константин Паустовский рассказывает о том,
как рождается сказка: «Писать ее большей частью так же трудно, как передать
словами слабый запах травы. Сказку пишешь почти не дыша – чтобы не сдуть
тончайшую пыльцу, которой она покрыта».
- Пожалуй, теперь чтение сказок Паустовского требует усилий, особого настроя. По нынешним
временам они слишком поэтичны, слишком пронзительны, добры и интересны.
- «Похождения жука-носорога», «Тёплый хлеб», «Дремучий
медведь», «Стальное колечко», «Растрёпанный воробей», «Квакша»,
«Заботливый цветок».
- Догадайтесь, какие животные, в каких сказках встречаются.
- Какие сказки вам знакомы?
- Сегодня на уроке мы вспомним замечательную, добрую сказку
К.Г.Паустовского «Стальное колечко».
Эта
сказка была написана Паустовским сразу после войны, в 1946 году, – поэтому она
такая пронзительная, и в ней встречаются солдаты.
- Сказка
часто предполагает волшебство.
- Что
же волшебного в этой сказке? (ответы учащихся)
«Чудесный перстенек» – простенькое стальное колечко, в
крошках махорки и соли, доставшееся главной героине, деревенской девочке
Варюше, от старого сапёра (говорят, он колдун – на войне «его даже мина не
брала»). Будто бы наденешь кольцо на
средний палец – и принесет оно здоровье,
на безымянный – «большущую радость», а если носить его на
указательном – повидаешь «белый свет со всеми его чудесами».
V. Физминутка.
Мы
работаем отлично,
Отдохнуть
не прочь сейчас.
И
зарядка к нам привычно
На урок
приходит в класс!
Воробей – машем руками.
Лягушка – приседаем.
Медведь – наклоны.
Жук-носорог – Хлопаем в
ладоши.
4. «Новое знакомство».
-
Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом К.Паустовского «Барсучий нос».
- Как
вы думаете, с каким животным мы встретимся в этом рассказе?
-Послушаем произведение. Проверим ваши
предположения. (аудио запись).
- Вам
понравился этот рассказ?
- Какие чувства вызвал у
вас этот рассказ?
- Информацию о барсуке подготовила Алексеенко
Катя.
– Барсук – хищный зверь, размером со
среднюю собаку, с короткими ногами и длинной шерстью. По спине у барсука идут
белые продольные полосы. Живёт в подземных норах, которые роет по склонам
песчаных холмов, оврагов, берегов рек и озёр. Питается барсук ягодами,
корневищами, грибами, ест мышей, лягушек, насекомых.
– По каким приметам мы можем узнать
барсука?
a). Словарная работа
ДЁГОТЬ –темный, смолянистый жидкий продукт.
ЧЁЛН- выдолбленная из дерева лодка.
ПУД- старинная единица массы, равная 16
кг.
-Кем является рассказчик –
повествователем или участником событий?(Рассказчик – участник событий, один
из героев произведения.)
- Почему барсук
прибежал к костру?
–
Почему через год автор узнал барсука?
–
Кто из вас хотел бы быть таким же наблюдательным, как мальчик?
-
Наблюдательные люди никогда не будут разорять птичьи гнёзда, ломать ветки
деревьев, обижать зверей, разрушать муравейники.
5. «Узнай героя».
- По
описанию, вам необходимо узнать героя и назвать произведение К.Г.Паустовского.
- Он был старый, спал на шестке, раздувшись,
как шарик. Всю зиму он жил в избе у Кузьмы самостоятельно, как хозяин. С
характером своим он заставлял считаться не только Варюшу, но и самого деда.
Кашу он склёвывал прямо из мисок, а хлеб старался вырвать из рук… (Старый воробей Сидор. Сказка
«Стальное колечко».)
-Он был тощий,
огненно-рыжий, с белыми подпалинами на животе. У него разорвано ухо и отрублен
кусок грязного хвоста. (Кот-ворюга.)
- Зверь высунул из травы
мокрый черный нос, похожий на свиной пятачок. Потом из травы показалась острая
морда с черными пронзительными глазами. Наконец показалась полосатая шкурка.
(Барсук. «Барсучий нос».)
6.
«Поздравительная страничка»
Первый памятник
К.Г.Паустовскому был установлен в городе Одессе в 2010 году. На нем
К.Г.Паустовский изображен в виде древнеегипетского сфинкса. Сфинкс –
вымышленное существо, животное с телом льва и человеческой головой.
«Сфинкс – это символ времени,
хранитель мудрости».
Памятник К.Г.
Паустовскому, прославившегося своими рассказами и повестями о природе, был
установлен на высоком берегу Оки в Городском парке Тарусы. Открытие памятника
было приурочено к 120-летию со дня рождения Константина Георгиевича.
Так же были открыты
музеи в городах: Одессе, Москве, Тарусе.
7. Рефлексия.
- Среди
множества знаков и букв подчеркните только заглавные буквы и сложите из них
слова, из слов сложим предложение:
1 вариант:
апЧенгЕтбюМ тбоБкенОрлшЛмещЬзщнШеыЕ ЗпрНбАшнЕакеШьбдЬ, нгщТвамЕукМпрк
тоИьбщНакнТорпЕуцыРоепЕиСпрНвюЕолЕ ЖтьИпрТувмЬ.
2 вариант:
ЧпрЕролМ БпрОлшЛюгЬенШукЕ
ЗапНуенАзщЕпуШтзЬ, ТлоЕмаМ
ИржНэзТпчЕвфясРлЕжнСкеНрпЕварЕ
ЖрдИноТдркЬ.
«Чем больше знаешь, тем
интереснее жить»
- Эти слова станут главным итогом нашего урока.
VI. Итог урока.
- Наша «Устный журнал»
составлен.
- Я думаю, что вы
обратили внимание на пустой стенд «Мы - читатели». Давайте мы заполним его
страницами нашего журнала. (дети оформляют стенд)
- Надеюсь, вы будете
читать произведения Константина Паустовского: сказки и детские рассказы.
Научитесь быть добрыми людьми, любить окружающих, помогать животным и
заботиться о них.
VII. Домашнее задание.
1 гр. - взять в библиотеке и прочитать рассказы и сказки К.Г.Паустовского.
2 гр. - Нарисовать рисунок к рассказу «Барсучий
нос».
VIII. Оценивание.
- Вы потрудились
на славу! Стенд – это результат нашей работы.
- Вам
нравится?
- Предлагаю взять магниты и
оценить как прошёл для вас урок: (барсук (красный магнит) - интересно и легко; воробей
(зелёный) - с небольшими трудностями, жук-носорог (синий) - "медленно,
но верно").
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.