Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок внеклассного чтения в 5 классе (региональное содержание) по творчеству поэта-земляка Д.Ушакова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок внеклассного чтения в 5 классе (региональное содержание) по творчеству поэта-земляка Д.Ушакова

библиотека
материалов










Конкурс конспектов уроков литературы и внеклассного чтения



Номинация: «Поэтическое слово Севера»


Тема урока: Урок внеклассного чтения (региональное содержание) в 5 классе

по творчеству поэта-земляка

Дмитрия Алексеевича Ушакова «Я право своё предъявляю на Север»












Разработала Алеханова Елена Николаевна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Лесозаводская СШ»

п.Коноша













Тема урока: Урок внеклассного чтения по творчеству поэта-земляка

Дмитрия Алексеевича Ушакова «Я право своё предъявляю на Север»


Тип урока: урок «открытия нового знания»


Цель: Организовать деятельность обучающихся по изучению жизни и творчества поэта-земляка Д.А.Ушакова. Вызвать интерес к личности поэта.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с жизнью и творчеством поэта-земляка, показать, как местный поэт посредством своего творчества раскрывает тему любви к родной природе, родной земле, людям, живущим рядом с ним.

Развивающие:

- продолжить формирование коммуникативных навыков;

- продолжить работу над образными средствами выразительности;

- формировать умения выражать свои чувства по отношению к лирическим произведениям.

Воспитательные:

- воспитывать любовь к слову, к природе, к родине, чувство уважения к поэтам- землякам, к их творчеству.

- вызвать чувство тревоги, ответственности за состояние окружающей среды, природы родного края.


Оборудование: портрет Д.А.Ушакова, презентация, сборники стихотворений, стихотворения, звучащие на уроке ( Приложение 1), «карта урока» для каждой группы (Приложение 2), даты жизни ( в разрезанном виде) (Приложение 3)

















Технологическая карта урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

  • Мотивация к учебной деятельности

-Ребята, я предлагаю посмотреть небольшой ролик и попробовать определить тему урока.

Просмотр ролика


  • Целеполагание

Слайд 1



Обобщение ответов по определению темы и целей урока.








Слайд 2




Слайд 3

- Как бы вы определили тему нашего урока?

(Звучит стихотворение поэта Д.А.Ушакова

«Ты встаёшь в красе невиданной..»)

- Какие цели поставим?

Слово учителя:

- Сегодня мы с вами совершим заочную экскурсию по родному краю. А поможет нам в этом творчество нашего поэта-земляка Дмитрия Алексеевича Ушакова.

Мы побываем там, где родился, вырос и жил Дмитрий Ушаков. Посмотрим на наш северный край глазами поэта и, конечно же, послушаем стихотворения, которые Дмитрий Алексеевич посвятил нашей малой родине.

«Я право своё предъявляю на Север» -так называется одно из стихотворений Дмитрия Ушакова и мне хотелось бы тему нашего урока сформулировать так же.

- Много определений можно подобрать к словам «природа Севера». Это и холодная, и неземная, и яркая, а я бы использовала еще и такие: неотразимая, удивительная, непередаваемая, привораживающая. Словом, природа такая, что глаз не оторвать.

- А какие определения предложили бы вы?

- Я предлагаю продолжить данную работу в течение урока. Давайте пополнять нашу схему после прослушивания стихотворений Дмитрия Ушакова.

Делятся на группы.

Определяют тему урока, ставят цели.

Начинают заполнять карту урока.




















Работают в карте урока, записывают свои определения,

зачитывают их.


Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; иметь способность к целеполаганию.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; участвовать в учебном диалоге .

Личностные: демонстрировать желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознавать себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

  • Освоение нового

Слово учителя

Слайд 4-5







Слайд 6

















Слайд 7

Работа в группах











































Слайд 8


Слайд 9











Слайд 10

Слайд 11



















Работа с образными средствами




Слайд 12






Слайд 13-19



Слайд 20




















Слайд 21-23








Слайд 24-25




Слайд 26

Слайд 27-29









Слайд 30-32

- А сейчас я предлагаю отправиться на экскурсию.

Родился Дмитрий Алексеевич Ушаков 15 сентября 1932 года в Няндоме. Семья тогда жила в небольшом пристанционном поселке Шожма. Акушерского пункта там не было. Вот и повез поездом будущий отец Алексей Дмитриевич Ушаков свою жену рожать первенца за три десятка километров в Няндому. Так вот вдруг у младенца Димы и появилась малая родина, о которой он впоследствии скажет: (Звучит стихотворение «Моя деревня»)

По факту (запись в метрике, а затем и в паспорте) он родился в Няндоме, а по сути он шожемский. Это родина мамы Натальи Никитичны и ее отца.

Родился и вырос, а с первого по десятый класс учился в 6-й архангельской средней школе

( ныне гимназия). Её окончили в разные годы будущие северные писатели Вадим Беднов, Владимир Толмасов, Шамиль Галимов. Здесь в свое время преподавал рисование художник-сказочник Степан Григорьевич Писахов.

- А дальше жизнь зашумела, забурлила.

- Я предлагаю поработать в группах и правильно расположить основные даты жизненного пути поэта.

Вехи

В ходе проверки учитель дополняет рассказ.

1950-1953 гг.- курсант Ленинградского автотехнического училища

В это время были опубликованы первые стихи Дмитрия Алексеевича.

1957-1962 гг. - студент Литературного института им. М.Горького. Тридцатилетним заканчивает Московский литературный институт им. Горького.

1962-1964 гг. - специальный корреспондент газеты «Целинный край» в Казахстане.

А в 1964 году вернулся в родной Архангельск. Довелось корреспонденту Ушакову бороздить на грузовых теплоходах Белое, Баренцево, Карское моря. Во время отпусков матросом он перегонял речные суда на сибирские реки Обь, Енисей, Лену, работал подавальщиком на среднем рыболовном траулере. Значительно позднее увиденное и пережитое в те годы сложится в повести "Июль - месяц белый" и "Арктический ход".

1965-1966 гг. - корреспондент Архангельского областного радио.

1966-1973 гг. - руководитель Архангельской областной писательской организации, член редколлегии журнала «Север», заведующий отделом прозы. Дмитрий Алексеевич человек очень талантливый и интересный. Поэтому не случайно он руководил архангельской областной писательской организацией много лет.

В 1974 году приглашен в столицу, в солидный журнал «Наш современник».

1974-1981 гг. - член редколлегии журнала «Наш современник» /Москва/.

С 1981 по 1992 гг. - контрольный редактор московских издательств «Современник» и «Рекламная библиотечка поэзии».

Но связи с Архангельским Севером не порывал: в Шожме проводил все свои отпуска, а после выхода на пенсию с ранней весны до поздней осени жил в старом дедовском доме. На Севере, в Архангельске, издавал он многие свои книги, здесь проходили его творческие встречи, юбилейные вечера. Сюда, на родину, будет его последний путь, и родная шожемская земля примет его навсегда.

29 января 2011 г.- поэта не стало.

(Звучит стихотворение «Моя Родина здесь»)

- Яшина Инель Петровна, бывший ответственный секретарь Архангельской писательской организации, так отзывалась о Дмитрии Алексеевиче: «Это не только талантливый, но и добрый, душевный, тактичный человек, уважающий людей, умеющий выслушать. Зимой он проживает в Москве, а вот летом обычно живет на станции Шожма Няндомского района, где у него есть изба. Там он занимается огородничеством, выращивает картошку, огурцы и другие овощи. И, конечно, же, пишет стихи».

(Звучит стихотворение «Деревенское житьё»)

- В Москве не так раскованно пишется, как в Шожме, где протекает неказистая, несудоходная таежная речушка, именем которой и назван поселок лесозаготовителей. Вот так и получалось у поэта Шожма-Москва- Шожма : по весне вместе с перелетными птицами Дмитрий Алексеевич спешил в своё родовое гнездо. А по осени отбывал на зимнюю столичную квартиру.

Звучит стихотворение «Я в Шожму приезжаю на неделю»

- Люди, которые не любят природу, - не любят и жизнь, потому что нельзя любить жизнь, оставаясь равнодушным к солнцу, синему небу, всей божественной красоте мироздания.

Слушая стихи Дмитрия Алексеевича о природе родного края ,мы любуемся красотой неброской северной природы и преклоняемся перед смелостью немногословных, надежных поморов, поселившихся в суровом полярном краю.

- Давайте послушаем стихотворения поэта о природе нашего северного края и постараемся определить, с помощью каких известных нам образных средств Дмитрию Алексеевичу удалось передать его красоту.

Звучит стихотворение «Под сполохи полярного сияния»

- Много стихотворений у Дмитрия Алексеевича, посвященных красоте природы в разные времена года. Они привлекают нас своей лиричностью, описанием спокойных северных пейзажей.

Звучат стихотворения «Её величество зима», «Люблю я лето красное…», «Я в осени не чувствую печали…», «Морошка».

Дмитрий Алексеевич Ушаков писал:«Северная природа не только прекрасна для глаз, но и выручает в трудные времена. Вот уж воистину: мы ее дети, а она нам, как родная матушка. Сберечь бы ее от разора и погибели, помочь выстоять против людского варварства, оставить столь же великолепной для потомков. И вы могли бы внести в это посильный вклад своим бережным отношением к травам, деревам, птицам, зверью, лесам и водам ...»

Звучат стихотворения «Об экологии», «Малая Родина».

- Поэзия Дмитрия Алексеевича Ушакова заставляет задуматься об окружающей действительности, почувствовать, полюбить природу, услышать птичьи голоса, по-доброму с любовью относиться к родному краю, гордиться своей малой родиной, пусть и с такой суровой природой, как это делает поэт, хранить его, проявлять милосердие.

Звучат стихотворения «Север-батюшко», «Берёзы».

- Давайте проверим, какие образные средства вам удалось узнать.

- Есть у Дмитрия Ушакова стихотворения и другой тематики. В них поэт воспевает достопримечательности нашего края, наших знаменитых земляков.

Звучат стихотворения «У всех каргопольских церквушек», «Ломоносову».

- Болью откликнулись в душе поэта и события Великой Отечественной войны.

Звучит стихотворение «О войне».

- - Ребята, наша Лесозаводская школа долгое время вела переписку с поэтом.В 2003 году состоялась встреча учеников нашей школы с Дмитрием Алексеевичем. И сейчас ещё уже закончившие школу они вспоминают эту встречу.

Переписка и встреча с поэтом учит многому. Становятся понятны строки, написанные поэтом: «Стихи-то крылья человеческой души, в них и признание в любви к родным местам, и боль-тревога за природу, за людские страдания».

Звучит стихотворение «Родине».

Читают наизусть стихотворения поэта.
























Работают в группах

(даты даны в разнобой)


1950-1953 гг.- курсант Ленинградского автотехнического училища .

1957-1962 гг. - студент Литературного института им. М.Горького.

1962-1964 гг. - специальный корреспондент газеты «Целинный край» в Казахстане.

1965-1966 гг. - корреспондент Архангельского областного радио.

1966-1973 гг. - руководитель Архангельской областной писательской организации, член редколлегии журнала «Север», заведующий отделом прозы.

В 1974 году приглашен в столицу, в солидный журнал «Наш современник».

1974-1981 гг. - член редколлегии журнала «Наш современник» /Москва/.

С 1981 по 1992 гг. - контрольный редактор московских издательств «Современник» и «Рекламная библиотечка поэзии».

29 января 2011 г.- поэта не стало.





Читают стихотворения наизусть,

Слушают.






































Слушают стихотворения, работают в карте урока

(заполняют таблицу)



































Приводят примеры




Регулятивные: извлекать фактуальную информацию из текста, уметь ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную ранее на уроках.

Познавательные: уметь делать выводы на основе прослушанного; объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе частичного анализа стихотворения.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; участвовать в учебном диалоге , строить монологические высказывания; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы. Личностные: формировать нравственно-эстетические представления . Понимать чувства других людей и сопереживать им.

  • Подведение итогов, рефлексия.

Заключительное слово учителя.

Слайд 33


- Вот и подошла к концу наша заочная экскурсия.

\ - Какое впечатление у вас сложилось о поэте?

- Я думаю, слушая стихотворения нашего поэта-земляка, мы ещё раз убедились, что любовь к родной природе-один из важнейших признаков любви к своей стране. Нельзя любить Родину, не живя одной душой с жизнью любимой берёзки. Нельзя любить весь мир, не имея родины. Без любви к Родине невозможны бережное отношение к природе, активность человека в её защите, сохранение и приумножение её богатства.

« Я право свое предъявляю на север»- в этой строчке все: и биография поэта, и беззаветная любовь к родному краю, и гордость за то, что поэт родился на севере.

З Звучит стихотворение «Я право своё предъявляю на Север».

- А сейчас я предлагаю оценить работу каждого на уроке и отметить наиболее понравившееся стихотворение и его исполнителя.


Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные: обосновывать своё суждение.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, коррекция, оценка своего действия).

Личностные: способность к самооценке.

  • Домашнее задание

Мини сочинение на тему «Прекрасное – рядом!» или «Мой любимый уголок природы»



Литература:


  1. Рекламная библиотечка поэзии. Дмитрий Ушаков. Святая Русь. М: «РБП», 1993 г.

  2. Рекламная библиотечка поэзии. Дмитрий Ушаков. Сполохи любви. М: «РБП» , 1994 г.

  3. Рекламная библиотечка поэзии. Дмитрий Ушаков. Поминальный венок.

М: «РБП» , 1995 г.

  1. Дмитрий Ушаков. Морошка. М: «Советская Россия», 1968 г.

  2. Дмитрий Ушаков. Степень родства. Архангельск: «Северо-Западное книжное издательство», 1969 г.

  3. Дмитрий Ушаков. Север-батюшко. Архангельск: «Северо-Западное книжное издательство», 1973 г.

  4. Дмитрий Ушаков.Беловодье Архангельск:«Северо-Западное книжное издательство»,1983г.

  5. Дмитрий Ушаков. Близкий Север. Приложение к журналу «Поэзия». М: «Московская городская организация Союза писателей России», 2000 г.

  6. Дмитрий Ушаков. У полярных широт. Архангельск: «Издательско-полиграфическое предприятие «Правда Севера»», 2002 г.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров142
Номер материала ДБ-218528
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх