Урок "Юрий Гагарин - первый космонавт"

Открытый урок.

Тема:  Ю.Гагарин – первый космонавт.

(составитель: учитель английского языка, МАОУ Лицей №130

Уханова Оксана Викторовна)

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Цель: выработка умения критически оценить, осмыслить и самостоятельно применить новую информацию.

Образовательные задачи урока:

-обеспечить в ходе урока повторение лексики, характеризующей личность  

-продолжить формирование умения и навыки чтения текста с полным пониманием

-повторить второй  тип условных предложений

Воспитательные задачи урока:

-воспитывать чувство гордости и патриотизма к Родине.

 Развивающие задачи урока:

-вовлекать  учащихся в процесс постановки цели обучения и его корректировки и постановки новых целей

-формировать навыки получения и моделирования информации.

-развивать познавательную самостоятельность

-развевать творческое мышление.

Оборудование и материалы: портрет Ю.Гагарина, шаблон кластера, плакат (II тип условных предложений), тексты по количеству учеников.

ХОД УРОКА

стадия	деятельность учителя	деятельность ученика	приемы и методы	время
Вызов (evocation) 1.актуализация знаний 2.побуждение интереса к новой инф. 3.постановка целей урока	Активизация знаний и мотивация к дальнейшее работе. What traits of cha-r do U know? U can have a look the wds from SB p. 76 and p.118. What traits of char-r should an astronaut have?	Вспоминают слова индивидуально	Систематизация слов на доске в виде «кластера» Дотекстовый этап. (вспоминается пройденная лексика+снимаются языковые сложности)	3
Осмысление содержания (realisation of meaning) 1.получение новой инф.	Предлагает новую информацию по теме.	Заполняют таблицу «знаю/хочу знать»	Прием Д.Огеле «знаю/хочу знать» (догадка по заголовку – учащиеся читают заголовок, предполагают о ком они будут говорить сегодня на уроке, затем заполняют таблицу о том, что они знают о Ю.Гагарине и что хотели бы узнать)	5
	Объясняет технику «инсерт» (разметка текста) Let’s read the text about Y.Gagarin and compare our  opinion.	Ученики читают текст индивидуально, делая на полях пометки.	Технологический прием «Инсерт»: -It's well-known (v); -It’s new & interesting (+) -I don’t believe (-): -I need additional inf-n (?). (во время  первого прочтения текста, учащиеся не просто читают и понимают содержание текста, но и выясняют, какие их предположения были верны и что они узнали нового)	12
	Предлагает ученикам занести новую информацию в таблицу	Заполняют таблицу, тренируясь в краткой записи главной мысли	Технологический прием «Инсерт»	4
	Let’s pay attention to our scheme (traits of char-r of astronauts). What kind a person was Y.Gagarin?	Отвечают на вопрос.		2
	Упражнение “T/F” Учитель говорит высказывания	Записывают «правда /неправда»	Упражнение не только решает прагматическую задачу проверки понимания текста, но и способствует формированию критического мышления	3
	Использование стратегии «Тонкого и толстого вопроса»	Каждый ученик составляет по 3 вопроса соседу по парте. Каждая пара выбирает 1 вопрос, который они бы задали классу. Класс выбирает 1, самый лучший вопрос	Стратегия «Тонкого и толстого вопроса» Прием «Три вопроса»	5
Рефлексия (Reflection)	Which ideas of the lesson do you agree or disagree with? Which unexpected facts would U learn more about?	Ответы на вопросы	Устное монологическое высказывание (краткое изложение текста)	4
	Домашнее задание			2