Урок "Закон сохранения и превращения энергии"

Проверила зам дир.УВР __________________

Тема и номер урока в теме	Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.
Базовый учебник	Физика  8класс
Цели урока	1.                  Раскрыть сущность закона сохранения и превращения энергии в механических процессах. 2.                  Ввести понятие полной механической энергии замкнутой системы. 3.                  Добиться усвоения учащимися формулировки закона сохранения энергии, научить школьников записывать уравнение закона для системы, состоящей из тела массой m, и Земли и для системы, состоящей из тела массой m, и пружины. 4.                  Продолжить формирование умения анализировать, устанавливать связи между элементами содержания ранее изученного материала по основам механики, навыки поисковой познавательной деятельности, способность к самоанализу. 5.                  Формировать умение применять полученные знания на практике при решении физических задач на закон сохранения энергии.
Применение модулей Программы	1.                  Обучение критическому  мышлению 2.                  Новые подходы в преподавании и обучении (Обучение тому, как учиться, диалоговое обучение) 3.                  Оценивание для обучения и оценивание обучения 4.                   Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников
Ожидаемые результаты обучения
Основные ресурсы	v    Презентация «ЗСЭ». v    Оборудование для демонстрации: металлический шарик, брусок, наклонная плоскость, мячик, нитяной маятник и штатив. v    Оборудование для экспериментального задания учащихся: брусок,  измерительная лента, весы рычажные с набором гирь, желоб лабораторный, часы-секундомер, цилиндр металлический, штатив. v    http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b7978-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/1_9.swf v    http://planirovanie7-9.narod.ru/olderfiles/1/planirovanie8.index11.htm  опыты дем-ции

Ход урока.

Этап урока	Цель	Деятельность учителя		Деятельность учеников
Организационный момент  -1 мин	Проверка готовности учащихся к уроку.	Проверяет наличие принадлежностей, учебников.		Подготовка к уроку.
Создание атмосферы сотрудничества – 5 мин	Создание  благоприятной обстановки, атмосферы сотрудничества, для эффективности последующей совместной работы.	Тренинг  «От чистого сердца». На листке в форме сердечка написать пожелание своим одноклассникам, и прикрепить на большое сердце.		Записывают  пожелания (при желании можно огласить) Оборудование: сердечки; большое сердце на доске;
3. Проверка домашнего задания-10мин	Знакомство  с содержанием работ каждой группы	Организовывает  деятельность учащихся по заслушиванию домашнего задания. -  понятие удельная теплоемкость, количества теплоты; - формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении.		Оценивание 3 звезды 1 пожелание)
4. Формирование групп	Для проведения групповой работы	Группы  распределены по чет и нечетным цифрам		Распределяются по группам.
5. Стадия «Вызов» - 5 мин. Оборудование –	Подготовить и заинтересовать учащихся в изучении новой темы;  Актуализация темы. Учитель проводит демонстрационный опыт, по каждому из которых совместно с учащимися делается качественный вывод.	Демонстрационный опыт. 1 опыт. Опытная установка изображена на рис. 2. В ходе опыта изменяем высоту скатывания шарика, замечаем расстояние, на которое сдвигается брусок, лежащий на горизонтальной плоскости.   Рис. 2. 2. опыт. Опытная установка изображена на рис. 3. Нитяной маятник в начале висит неподвижно. Отмечаем это положение как нулевой уровень потенциальной энергии. Отклоняем маятник на некоторый угол и замечаем, что маятник проходит нулевой уровень и отклоняется в противоположное направление. Что произошло? Почему колебания прекращаются?		Записывают тему урока в тетради. Вывод: Чем с большей высоты скатывается шарик, тем большую скорость он приобретает и тем большую работу он может совершить, передвигая брусок. Вывод: Чем на больший угол отклоняем маятник из нулевого положения, тем большую скорость будет иметь маятник, проходя его. Значит, накопленная потенциальная энергия при отклонении маятника превращается в кинетическую, при прохождении нулевого положения, а затем снова превращается в потенциальную при отклонении в противоположном направлении. Колебания прекращаются потому, что механическая энергия теряется в результате действия непотенциальных сил (силы сопротивления воздуха). Значит, если устранить действие непотенциальных сил, тогда система маятник - Земля будут взаимодействовать только друг с другом (замкнутая система) и в этом случае колебания будут продолжаться бесконечно долго, т.е. попеременно будут превращаться друг в друга потенциальная и кинетическая энергии.
6. Стадия «Осмысление» -  мин. 15 мин		Вопрос. Что можно сказать о скорости мячика при мере приближения к полу? Вопрос. Значит ли это, что с другой стороны работа силы тяжести равна изменению кинетической энергии тела? Если да, то вырази это математически? Вопрос. Насколько убывает потенциальная энергия и насколько увеличивается кинетическая? Вопрос. Преобразуй, полученное выражение так, чтобы в левой части выражения стали потенциальная и кинетическая энергии на начало движения, а в правой на момент удара о землю.		Ответ. Скорость мячика возрастает. Ответ. Да. (2) Ответ. Можно предположить, что одинаково, учитывая, что работу одной и той же силы мы выразили в одном случае через убыль потенциальной энергии, а другом через увеличение кинетической. Следовательно (1) =(2) Ответ.
Понимание	Формулировка закона: Полная механическая энергия замкнутой, или изолированной, системы при всех изменениях в системе сохраняется. Делая запись в тетради, ещё раз проследите вывод закона сохранения полной механической энергии. Слайд. 3. Рис. 4. Закон сохранения полной механической энергии является частным случаем всеобщего закона сохранения энергии.		Какой вывод вы сделали из прочитанного текста?	1.                 Уменьшение механической энергии приводит к такому же увеличению внутренней энергии. 2.                 Полная энергия, которая включает механическую и внутреннюю, сохраняется.
Подведение итогов, оценивание. Рефлексия урока. - 5 мин	Подведение  итогов урока; достигли ли целей урока? рефлексия. формирование навыков взаимооценивания		Каждому учащемуся предлагается закончить одно из следующих предложений. Я сегодня на уроке узнал о… Мне понравились на уроке моменты… Я чувствую себя.. Я хотел бы узнать по данной теме о.. Мне не понравилось.. У меня сейчас настроение.. Я узнал на уроке новое о… По данной теме мне хотелось бы узнать еще о… Мне было сегодня на уроке.. Мое состояние сейчас я оцениваю, как… Я хотел бы изучить подробнее по данной теме следующие вопросы… Данная тема была для меня… Урок был…
Домашнее задание. 2 мин.			1.                  Читать § 29. Ответить устно на вопросы в конце § 29 на стр. 170. 2.                  Разобрать пример решения задачи на стр. 169.