Урок закрепления и обобщения пройденного по разделу "Местоимения": "Я заменяю имена"

Тема: «Я заменяю имена: местоимения в речи»

                                   (Урок – закрепление по разделу «Местоимения» в 6 классе)

Цель – учиться  правильно употреблять местоимения в  речи.

Задачи урока:

1) повторить разряды местоимений, правописание отрицательных и неопределенных местоимений, местоимений с предлогами;

2) определить роль местоимений как средства связи предложений в тексте;

3) прививать интерес к изучению русского языка через устное народное творчество (пословицы).

Ход урока:

- Сделаем этот урок уроком открытий, а открытия эти вы будете делать сами. 

1.     Обратите  внимание на эпиграф урока. 

Слайд:

«Если вы хотите быть по - настоящему интеллигентным человеком, то обратите внимание на свой язык.»                                                                                                                                                                                      Д.С. Лихачёв.

2. Учитель: К уроку  было дано задание:  узнать из лингвистических справочников, как часто используются местоимения в речи.  Что вы узнали ?                               

   Выступление подготовившегося ученика.

- Мир широк и многообразен. Без местоимений нет  языков. Из «Лингвистической энциклопедии» я узнала, что по  частоте употребления    местоимения занимают 3 место после существительных  и глаголов.  Но при этом    среди 9 тысяч частотных   слов существительных -  около 4 тысяч, глаголов - 2, 5 тысячи,  местоимений – всего 69.

Вывод:  При их малом количестве местоимения постоянно повторяются в нашей речи,  как в устной, так и в письменной.

Слайд

 Местоимения создают речевое удобство и экономят время.

- Учитель: Но, к сожалению, очень много делаем речевых ошибок.

Упражнение 1.

Смысл этих предложений, наверное, тебе ясен. Но отчего всё-таки при их чтении хочется улыбнуться? Почему фразы звучат двусмысленно? Исправь эти предложения.

1. В комнате возле печки стояла девушка, она была жарко натоплена.

2. Селёдку принесла продавщица Люба, она уже припахивала.

3. Петя побежал к почтовому ящику, он висел на столбе.

Слайд

«Личное местоимение 3 лица обычно заменяет ближайшее предшествующее  существительное.

Причем род и число этого существительного и местоимения должны совпадать, иначе возникает двусмысленность высказывания.»

Упражнение 2.

Впишите в предложения подходящие по смыслу местоимения.

Интересная загадка.

Однажды __ шёл по лугу. К __ пристала ласточка. __ кружилась около __. Ласточка задевала __ за плечо, кричала жалобно, словно __ отнял у __ птенца, и __ просила отдать __ обратно. __ не понимал, что __ нужно.

Я рассказал об этом деду, а __ посмеялся надо __ и всё объяснил: человек идёт по лугу и спугивает кузнечиков и жучков. Ласточка уже не ищет __ в траве, а летает около человека и ловит __ на лету.

Слайд

Слайд А «текст: Человек –ласточка»

Слайд Б «Нельзя «злоупотреблять» местоимениями.
Ближайшее существительное можно заменить синонимом, лексическим повтором.»

Слайд В «Синонимы как средства связи предложений в тексте

кузнечики и жуки – насекомые

ласточка – птица»

Упражнение 3.

Прочитай отрывок из рассказа-сценки А. Чехова «Ты и вы», где специально затемняется, к какому лицу относится местоимение. Зачем это делается?

- А он схватил его, подмял и оземь… Тогда тот сел на него верхом и давай в спину барабанить… Мы его из-под него за ноги вытащили.
- Кого его?
- Известно кого… на ком верхом сидел…
- Кто?
- Да этот самый, про кого сказывают.

 - Учитель: Здесь ошибка нарочная: создается юмористическая ситуация.

Слайд

«Одно из правил использования местоимений прежде всего 3 лица: с них не начинают высказывание.

Сначала надо назвать предмет, а затем уже можно обозначать его местоимением.»

Упражнение 4.

Заполните 2-й столбик, подобрав к тому, что написано в 1-м, антонимические выражения. Антоним какого прилагательного  слово фамильярный?

Уместно употреблять
вы, вам	ты, твой
по отношению:
1) к незнакомому или малознакомому человеку; 2) в официальной
обстановке общения:
3) при подчеркнуто вежливом, официальном
отношении к человеку:
4) к равному и старшему по званию

Слайд

Слайд А «Этикет – установленный порядок поведения, форм обхождения (дипломатический, придворный и т.д.).

Фамильярный – неуместно развязный, слишком непринужденный (тон, обращение).»

Слайд Б «таблица о правилах вежливости»

Упражнение 5.

«Выдержи экзамен» - словарный диктант

3 ученика у доски (с каждой группы по одному). Самодиктант ( ученики сами по очереди диктуют словосочетания) из отрицательных и неопределенных местоимений.

Упражнение 6.

Прочитайте предложения. В каком из них нет ошибки?

1. Мы долго говорили об нём. 2. Ихние дети не умеют правильно себя вести. 3. Я долго скучала по ней. 4. Родители гордятся ей.

Упражнение 7.

Что объединяет эти фразы? Закончи их:

во всё горло _________________
во все лопатки _______________
все шишки валятся ___________
на все руки __________________
на все лады _________________
от всего сердца ______________
со всего плеча _______________
всеми силами _______________
со всех ног __________________
Слайд «проверь себя»

Упражнение 8. «Кто больше».

Запишите пословицы, в которых употребляются местоимения. (Время - 2 минуты)