Урок "Здоровый образ жизни"

Технологическая  карта открытого урока

Ф.И.О. Зубова Наталья Николаевна

Предмет: Природоведение

Класс:  6

Дата:  01.03.22

Тема: Здоровый образ жизни.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний.

Цель: создание условий для формирования у учащихся представлений о здоровом образе жизни.                                                                                                                            

Задачи:

- создание условий для формирования представлений о здоровом образе жизни;

- создание условий для развития памяти, мышления;

- создание условий для формирования у обучающихся навыков, способствующих укреплению и сохранению здоровья.

Планируемые результаты:

Предметные результаты: иметь представления о здоровом образе жизни, способах укрепления своего  здоровья;

Метапредметные результаты:

познавательные – научиться строить сообщения в устной форме, осуществлять практическую деятельность.

коммуникативные – научиться отвечать на вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения, принимать помощь взрослого, одноклассников.

регулятивные – научиться принимать и сохранять учебную задачу,  получить возможность научиться контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Личностные результаты: сформировать интерес к здоровому образу жизни.

Метод обучения: личностно - ориентированный

Оборудование: Презентация «Здоровый образ жизни», памятки «Факторы, способствующие укреплению здоровья ».

Материалы: план – конспект урока.

Этапы урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма обучения	Результативность
Мотивационный этап	Создать благоприятный психологический настрой на работу.	Приветствие. - Добрый день! Сегодня мы с вами продолжим говорить о здоровье. Давайте, посмотрим друг на друга и улыбнёмся! Улыбка продлевает жизнь.	Учащимся занимают свои места.	Групповая	Коммуникативные: слушать и понимать речь других.
Актуализация  знаний и умений	Актуализация  опорных знаний и способов действий. Обеспечение мотивации учения, принятие учащимися целей урока	При встрече люди издавна желали друг другу здоровья:  «Здравствуйте, доброго здоровья!»   «Как ваше драгоценное здоровье?!»  И это не случайно. Ведь ещё в Древней Руси говорили:   «Здоровья не купишь»   «Дал бы Бог здоровья, а счастье найдёшь»  - Что значит быть здоровым ?    Жить без болезней, вести нормальную деятельность, быть живым.  Здоровье  в большей  степени зависит от вас самих.  - Что может повлиять на состояние здоровья?	Ответы:  – Образ жизни.   – Состояние окружающей среды – природы.   – Питание.	Фронтальная	Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: Контроль процесса и результатов деятельности. Личностные: оценивание усваиваемого материала.
Создание плана по решению проблемы	Организационный момент.	Сегодня мы с вами повторим и обобщим знания о здоровом образе жизни. Вспомним, зачем нужно вести здоровый образ жизни. Ведь, это очень важно. – Почему?	Ответы: – Чтобы сохранить своё здоровье.	Групповая	Коммуникативные: умеют слушать учителя Регулятивные: умеют принимать  учебную задачу урока. Личностные: умеют настроить себя на достижение ожидаемого результата.
Реализация на практике выбранного плана	Показать значимость здоровья для человека. Формирование понятий: «здоровье» и «здоровый образ жизни». Смена деятельности. Снятие утомления с плечевого пояса и рук.              Закрепить и обобщить знания обучающихся о  здоровом образе жизни.	Однажды Сократа спросили: «Что является для человека наиболее ценным и важным в жизни – богатство или слава?» Великий мудрец ответил: «Ни богатство, ни слава не делают еще человека счастливым. Здоровый нищий счастливее больного короля!» Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Здоровый человек живет полноценной жизнью и приносит пользу обществу. Хорошее здоровье, разумно сохраняемое и укрепляемое самим человеком, обеспечивает ему долгую и активную жизнь. Здоровье закладывается в детстве, любое отклонение в развитии организма, любая болезнь сказывается в дальнейшем на состоянии здоровья взрослого человека. Здоровье человека зависит от целого комплекса определенных факторов: наследственности; окружающей среды – природной и социальной; уровня культуры; образа жизни индивида, его привычек и пристрастий. Поэтому цель нашего урока – не только обобщить знания о том, что такое здоровый образ жизни, но и задуматься о необходимости быть здоровым. Что такое здоровье? Здоровье – это не только отсутствие болезней, это состояние физического, психического и социального благополучия. А от чего зависит здоровье человека? Что вы понимаете под здоровым образом жизни? Это не только отсутствие вредных привычек. Здоровый образ жизни – это поведение человека, обеспечивающее его собственное здоровье и здоровье окружающих людей. Физкультминутка. Одолела вас дремота, Шевелиться неохота. Ну-ка делайте со мною Упражнение такое: Вверх, вверх потянись, Вниз, вниз наклонись Руки вытянуть пошире. Раз, два, три, четыре. На носок, потом на пятку. Все мы делаем зарядку. Рассмотрим факторы, негативно влияющие на здоровье и факторы, способствующие укреплению здоровья.	Учащиеся слушают учителя. Ответы:  – Здоровье – это … Ответы: Наследственность, экология, питание…. Обучающиеся отвечают на вопросы. Показ презентации Памятки	Групповая Фронтальная Групповая Групповая	Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные: умеют слушать учителя Регулятивные: умеют принимать  учебную задачу урока. Личностные: умеют настроить себя на достижение ожидаемого результата. Познавательные: умеют организовать творческое пространство. Регулятивные: Умеют ориентируются  в заданиях. Личностные: умеют показать свои знания и свои способности. Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Личностные: Положительно относятся к занятиям с двигательной деятельностью. Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные: слушать и понимать речь других. Личностные: умеют показать свои знания и свои способности.
Рефлексия деятельности (итог урока)	Обобщение полученных на уроке знаний, умений, оценивание результатов работы.	– Что можно сделать для укрепления и сохранения здоровья? –Молодцы! Вам выдаются Памятки «Факторы, способствующие укреплению здоровья », повторите их и всегда помните! Действительно, наше здоровье во многом зависит от нас самих. Н.М.Амосов Есть у всех свои проблемы, Но здоровье непременно, Стать важнее всех для вас должно. Нет! Скажите тем привычкам, Что мешают жить отлично, И да будет так заведено! Н.М.Амосов	Памятки «Факторы, способствующие укреплению здоровья ».	Групповая	Личностные: оценивание собственной деятельности на уроке.