Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Урок информатики 5 класс

Урок информатики 5 класс

  • Информатика

Название документа Самоанализ урока информатики в 5 классе по теме.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока информатики в 5 классе по теме «Наглядные формы информации»

Учитель информатики 2 квалификационной категории Склярова Евгения Александровна

Исходная идея современного урока: единство обучения, воспитания и развития

Общая функция урока: целостное формирование личности на основе воспитывающего и развивающего обучения

1.Триединая цель урока включает следующие аспекты:

  1. Обучающий

  2. Воспитывающий

  3. Развивающий

Задачи: 1.Обучающиеся должны узнать 4 наглядные формы представления информации и различать их.

2. Воспитание чувства личной ответственности за команду.

3. Развитие познавательного интереса различным областям знаний

2. Тип урока: данный урок знакомства с новым учебным материалом запланирован для обучающихся 5 –го класса. Это 7 урок в разделе «Информация вокруг нас».

3.Характеристика класса, группы: общая подготовленность детей к коллективно-распределительной деятельности.

Умение слушать. Умение работать .

Что преобладает соперничество или сотрудничество?

Включенность детей в учебную деятельность и общий уровень ее сформированности в классе. Мотивация

4.Анализ эффективности проекта урока

1. Реальность цели урока, реализация намеченных задач.

2. Каким образом была организована деятельность на уроке?

3. Характеристика замысла урока (план) что планировалось изучить? Зачем?

4. Роль этого материала в предмете?

5. Какие понятия были намечены для усвоения обучающимися?

6. Что знают ученики об изучаемом понятии?

7. Какие учебные действия должны осуществить обучающиеся?

8. Преобразование информации из диаграммы в текст и т.д.

9. Предусматривались ли в проекте урока реальные трудности, с которыми могли встретиться дети?

10. Прогнозировались ли возможные ошибки детей?

11. Какие критерии освоения данного материала намечались в проекте урока?

12.Общий вывод об эффективности урока

Как был осуществлен урок, исходя из его замысла?



  1. Совпадает ли цель урока с с его конечным результатом?

  2. Удалось ли осуществить намеченную программу?

Если да, то почему?

Если нет, то почему?

  1. Создавал ли учитель ситуацию успеха? Каким образом?

  2. Какие формы использовал учитель для организации решения задач урока?

  3. Уровень задач , их интересность с точки зрения интеграции межпредметных связей?

  4. Опирались ли дети при работе на свою собственную оценку или прибегали к оценке учителя?

Оценка целостности урока

Выделить наиболее сильные и слабые этапы урока (с точки зрения качества их осуществления)

Анализ самооценки воспитательной стороны урока

  1. Поведение учителя на уроке. Способствовало ли достижению цели урока?

  2. Сумел ли учитель уделить внимание формированию ценностной ориентации обучающихся, их отношению к 5 нравственным аспектам, которые всегда присутствуют на уроке: люди, он сам, коллектив, труд, Родина.

  3. Как вели себя ученики? Положительные и отрицательные стороны поведения. Причины.

  4. Что дал урок для дальнейшего позитивного развития отношений

между учителем и классом, между учителем и отдельными учениками?

Аспект оценки конечного результата урока

  1. Какой вклад внес урок в дальнейшее развитие личности обучающихся?

  2. Оценить усвоение понятия и общего способа действия обучающихся в ходе осуществления ими учебной деятельности.

  3. Анализ конкретных недостатков урока: «проколы», удачи

Удовлетворенность учителя результатами своей деятельности.











































Развитие речи - обогащение словарного запаса.

Развитие мышления – учить: выделять главное, сравнивать, обобщать и систематизировать.

Развитие двигательной сферы - умение управлять двигательными действиями.



Название документа Тема урока.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Наглядные формы представления информации Тема урока
Упражнение
Тема урока: Наглядные формы представления информации Упражнение
Тема урока: Наглядные формы представления информации Результат игры
Задание 1
Результат задания 1
Тема урока: Наглядные формы представления информации Результат задания 1
Задание 2 Заполните таблицу, расположенную слева, и запишите содержащуюся в н...
Решение задания 2 Заполните таблицу, расположенную слева, и запишите содержащ...
Тема урока: Наглядные формы представления информации Результат задания 2
 Задание 3 Длина рек Иркутской области (км)
Тема урока: Наглядные формы представления информации Результат задания 3
Тема урока: Наглядные формы представления информации Выводы:
Тема урока: Наглядные формы представления информации Выводы:
Тема урока: Наглядные формы представления информации Выводы: Государства Вост...
Тема урока: Наглядные формы представления информации Выводы:
Рефлексия
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Тема урока: Наглядные формы представления информации Тема урока
Описание слайда:

Тема урока: Наглядные формы представления информации Тема урока

№ слайда 3 Упражнение
Описание слайда:

Упражнение

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Тема урока: Наглядные формы представления информации Упражнение
Описание слайда:

Тема урока: Наглядные формы представления информации Упражнение

№ слайда 6 Тема урока: Наглядные формы представления информации Результат игры
Описание слайда:

Тема урока: Наглядные формы представления информации Результат игры

№ слайда 7 Задание 1
Описание слайда:

Задание 1

№ слайда 8 Результат задания 1
Описание слайда:

Результат задания 1

№ слайда 9 Тема урока: Наглядные формы представления информации Результат задания 1
Описание слайда:

Тема урока: Наглядные формы представления информации Результат задания 1

№ слайда 10 Задание 2 Заполните таблицу, расположенную слева, и запишите содержащуюся в н
Описание слайда:

Задание 2 Заполните таблицу, расположенную слева, и запишите содержащуюся в ней информацию в виде арифметических выражений в таблице справа. Слагаемое 25 348 Слагаемое 21 210 Сумма 100 328

№ слайда 11 Решение задания 2 Заполните таблицу, расположенную слева, и запишите содержащ
Описание слайда:

Решение задания 2 Заполните таблицу, расположенную слева, и запишите содержащуюся в ней информацию в виде арифметических выражений в таблице справа. Слагаемое 25 348 118 Слагаемое 75 21 210 Сумма 100 369 328 25+75=100 348+21=369 118+210=328

№ слайда 12 Тема урока: Наглядные формы представления информации Результат задания 2
Описание слайда:

Тема урока: Наглядные формы представления информации Результат задания 2

№ слайда 13  Задание 3 Длина рек Иркутской области (км)
Описание слайда:

Задание 3 Длина рек Иркутской области (км)

№ слайда 14 Тема урока: Наглядные формы представления информации Результат задания 3
Описание слайда:

Тема урока: Наглядные формы представления информации Результат задания 3

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Тема урока: Наглядные формы представления информации Выводы:
Описание слайда:

Тема урока: Наглядные формы представления информации Выводы:

№ слайда 18 Тема урока: Наглядные формы представления информации Выводы:
Описание слайда:

Тема урока: Наглядные формы представления информации Выводы:

№ слайда 19 Тема урока: Наглядные формы представления информации Выводы: Государства Вост
Описание слайда:

Тема урока: Наглядные формы представления информации Выводы: Государства Востока Государства Западной Европы Египет Китай Япония Индия и т.д. Франция Англия Германия и т.д.

№ слайда 20 Тема урока: Наглядные формы представления информации Выводы:
Описание слайда:

Тема урока: Наглядные формы представления информации Выводы:

№ слайда 21 Рефлексия
Описание слайда:

Рефлексия

Название документа Урок на конкурс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок на конкурс «Учитель года-2010»

Учитель: Склярова Евгения Александровна

Предмет: информатика

Класс: 5

Место: компьютерный класс



Тема урока: Наглядные формы представления информации

Цели урока:

  1. Обучающиеся должны ориентироваться в различных формах представления информации.

  2. Обучающиеся должны уметь применять знания в различных ситуациях.

  3. Воспитание чувства ответственности за команду, формирование понимания, что успех команды зависит от личного вклада каждого.

  4. Развитие познавательного интереса обучающихся, формирование информационной культуры.

Оборудование: экран, проектор, ноутбук, колонки, три больших нарисованных смайла (формат А3) для рефлексии, стиккеры, жетоны успеха двух цветов (черные и белые), 12 шарфиков двух цветов (6 белых, 6 черных), один шарфик двойной (черно-белый), карточки со словами на выполнение задания про схему состава слова, два листа для рисунка в игре «Слово-графика-жесты), два маркера, листы с таблицей для задания 2 и листы для задания 3 (12 штук), лист для задания 4 (про реки), компьютеры, электронные ребусы, карточки с буквами для игры «Танцующие клавиши».

Тип урока: урок изучения нового материала, урок-игра

План урока

  1. Организационный этап (5 минут)

  2. Упражнение на внимательность (0,5 минуты)

  3. Игра «Слово-графика-жесты» (4 минуты)

  4. Задание 1: по схеме состава слова найти слово, соответствующие данной схеме (5 минуты)

  5. Игра - динамическая пауза «Танцующие клавиши» (1 минута)

  6. Задание 2: заполнить таблицу по математике, решить логическую задачу (4 минуты)

  7. Работа за компьютерами – отгадывание ребусов (5 минут)

  8. Задание 3: дана диаграмма, составить словесное описание информации (3 минуты)

  9. Подведение итогов урока (1 минута)

  10. Рефлексия (2 минуты)

Ход урока

  1. Организационный этап

Учитель:

Здравствуйте, ребята, меня зовут Евгения Александровна, я учитель информатики школы № 18 и сегодня я приветствую вас на самом необыкновенном уроке – уроке информатики. Предлагаю сегодня провести наш урок в форме соревнования. Для этого нам нужны две команды: команда – белях, и у них будут вот такие замечательные белые шарфики, а вторая команда - черных, и у них будут вот такие темные шарфики. Пожалуйста, ребята, разбирайте. У меня же будет шарфик двойной – я буду так называемым посредником между двумя командами. Итак, мы начинаем!

В своей жизни мы постоянно узнаем что-то новое. Все эти знания мы получаем в школе, от родителей, друзей, из интернета, по телевизору и весь этот поток можно назвать одним словом???? ИНФОРМАЦИЯ

Итак предметом сегодняшнего изучения на уроке станет – ИНФОРМАЦИЯ

А всегда ли мы пониманием полученную информацию????

К сожалению не всегда. Порой необходимо, чтобы информация была настолько наглядной и доступной, чтобы мы легко могли найти путь решения и справились с той или иной задачей.

А чтобы информация была наглядной и доступной, что с ней необходимо сделать?????

Верно (или вернее сказать) ее надо как-то наглядно представить.

Поэтому сегодня на уроке мы с вами будем говорить не только об информации, но и о формах ее представления. Поэтому тема нашего урока звучит так - Наглядные формы представления информации

  1. Упражнение на внимание

Но прежде чем мы отправимся на поиски этих форм посмотрим насколько вы готовы к такой важной миссии: внимание на экран. Перед вами картинка, попытаемся запомнить предметы и их нахождение. А теперь закрыли глаза (честно закрыли). Время вышло, на экране пропал один предмет. Определите: какой предмет исчез и где он находился? (учащиеся отвечают на поставленный вопрос, тому, кто ответил, выдается жетон успеха соответствующего цвета)

  1. Игра «Слово-графика-жесты»

Молодцы! А теперь посмотрим вашу подготовку на понимание без лишних слов.

Кто любит рисовать? Пожалуйста, из команды белых ко мне выходит _______, а из команды черных выходит _________. Держите планшеты и попробуйте изобразить ничего никому не показывая на них вот это животное, шепотом называю слово ребенку на ухо.

Пока ребята рисуют, мы еще немного потренируем свое внимание. Найдите 5 отличий на двух картинках на экране.

Молодцы! картины готовы? Отлично. А сейчас мне нужны ребята, которые смогут изобразить для своей команды животное, которое у нас нарисовано.

Пожалуйста, в команде черных это ________________, в команде белых это ______________________.

__________ с помощью жестов изобрази того, кто тут нарисован.

ребята угадывают. (САМОЕ ГЛАВНОЕ ЧТОБЫ ИГРА НЕ ЗАТЯНУЛАСЬ), выдаются жетоны успеха.

Учитель:

Хочу обратиться к ребятам, которые изображали животных. В виде чего вы получили информацию о том кто был на картинке? В виде рисунка. Ребята вы согласны с ними?

А теперь ответьте с помощью чего вам передали информацию о заданных животных? С помощью жестов.

Значит одним из способов наглядного представления информации может являться что???? Рисунок, ЖЕСТЫ

Я вам хочу сказать, что это самые яркие формы представления информации - рисунок и жесты.

  1. Задание 1

А сейчас внимание на экран. Перед вами схема состава слова. На столах у вас лежат карточки. Возьмите карточку № 1 со словами, определите какие слова соответствуют данной схеме?

Слова: Перемена, урок

Учитель: скажите информация о слове была представлена в виде чего? (СХЕМА)

Верно. Итак, мы уже узнали о том, что информация может быть представлена ????? Рисунком, еще Жестами, и Схемой.

  1. Игра - динамическая пауза «Танцующие клавиши»

Что-то я притамилась. Давайте-ка отдохнем. Возьмите на столе карточку с буквой.

вы будете буквами на клавиатуре, а я буду клавишей ентер.

Нам предстоит на печатать слова. Чтобы буква была напечатана, вы должны присесть, поднимая букву вверх и назвая ее и сразу же занимать исходное положение. А я после каждой буквы буду нажимать клавишу энтер.

Пожалуйста, встаньте. Мы начинаем.

Первое слово: И Н Ф О Р М А Ц И Я,

Второе слово: И Н Ф О Р М А Т И К А.

Молодцы, присаживайтесь.



  1. Задание 2

Каждый должен хорошо уметь считать. Возьмите карточку с заданием № 2. Нам дана таблица, заполните таблицу слева и запишите примеры, которые получаются в таблицу справа (учащиеся работают индивидуально на своих карточках, кто выполнил первый – дает ответ и получает жетон успеха, на экране появляются правильные ответы).

Учитель: скажите, а в данном задании наша информация была представлена в виде чего? (ТАБЛИЦА)

Здорово, итак еще одна форма – это таблица. Давайте вспомним, все формы какие уже мы нашли: рисунок, жесты, схема, таблица.

  1. Задание 3

Каждый человек имеет свою малую родину, для нас это Иркутск и Иркутская область. Наш регион называется Восточной Сибирью. Скажите, а вы знаете какая река в Иркутской области самая длинная, а какая самая короткая???? Нет ??? А ответить на этот вопрос нам поможет карточка под № 3.

Рассмотрим диаграмму, на которой изображена одна их характеристик рек Иркутской области – ее длина. Ваша задача: на карточках попытаться составить словесное описание той информации, которая заложена в диаграмме (учащиеся быстро выполняют задание и выдают ответ)

Учитель: в данном примере длины рек наглядно изображены в виде… (здесь учащиеся могут самостоятельно назвать слово «диаграмма», если нет, то его называет учитель). Молодцы!!!

Итак, мы рассмотрели различные формы наглядного представления информации. Давайте назовем их: рисунок, жесты, схема, таблица, диаграмма.

А теперь я хочу посмотреть, как вы сможете расшифровать ту информацию, которая содержится в ребусах.

  1. Работа за компьютерами

Учитель: рассаживаемся за компьютеры и отгадываем ребусы по информатике, из успеха каждого собирается успех всей команды! Дерзайте! (учащиеся отгадывают ребусы, учитель координирует работу, фиксирует успехи учащихся жетонами)

Учитель: отгадывая ребусы, с какой наглядной формой вы работали? (СХЕМА, КАРТИНКА)

А скажите, я могу сказать, что информация в ребусе представлена в смешанном виде – схемой и картинками???? Конечно, но со сложными формами наглядного представления информации мы познакомимся позже.

  1. Подведение итогов

Учитель: пришло время подвести итоги нашего соревнования и нашего урока. Давайте подсчитаем количество жетонов в каждой команде. Команда белых набрала - ______ жетонов, а команда черных - ___________ жетонов (КОЛИЧЕСТВО ЖЕТОНОВ ВНОСИТСЯ В ТАБЛИЦУ) А скажите ребята, в виде чего представлена информация о результатах соревнования команд???? Верно в виде таблице.

Поздравляю команду _____________. Давайте им поаплодируем!!!

Итак, сегодня на уроке мы говорили о,,,,,,?????

А посмотрите, кто изображен на слайде и виде чего представлена данная информация????

Информация об условии задачи представлена в виде???

Информация о государствах Востока и Западной Европы представлена в виде?

Результаты обучения по информатике представлены в виде???????

Надо сказать, что вы прекрасно справились со всеми трудностями, мне было приятно работать в компании профессионалов! Я оставляю вам в подарок шарфики черных и белых!

  1. Рефлексия

И в конце я бы хотела, чтобы каждый из вас взяв в руки стиккер приклеил его под тем смайлом, эмоции которого выражают ваше впечатление от урока. Если вам понравилось все, то улыбающийся смайл, а если вам урок не понравился, то недовольный смайл.

Спасибо за урок и досвиданья!!!!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данная разработка урока - это моя работа на конкурсе "Учитель года -2010". Я тогда заняла 1 место в Свердловском округе г.Иркутска и вышла в финал. Урок представлен в нестандартной форме соревнования, но при этом учащиеся сидят на своих местах за партами. К разработке урока в архиве содержится презнетация к уроку. А так же самоанализ урока, который тоже может пригодиться.

Цели урока:

1.      Обучающиеся должны ориентироваться в  различных формах представления информации.

2.      Обучающиеся должны уметь применять знания в различных ситуациях.

3.      Воспитание чувства ответственности за команду, формирование понимания, что успех команды зависит от личного вклада каждого.

4.      Развитие познавательного интереса обучающихся, формирование информационной культуры.

 

Оборудование: экран, проектор, ноутбук, колонки, три больших нарисованных смайла (формат А3) для рефлексии, стиккеры, жетоны успеха двух цветов (черные и белые), 12 шарфиков двух цветов (6 белых, 6 черных), один шарфик двойной (черно-белый), карточки со словами на выполнение задания про схему состава слова, два листа для рисунка в игре «Слово-графика-жесты), два маркера, листы с таблицей для задания  2 и листы для задания 3 (12 штук), лист для задания 4 (про реки), компьютеры, электронные ребусы, карточки с буквами для игры «Танцующие клавиши».

Автор
Дата добавления 14.04.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров396
Номер материала 483195
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх