- 25.03.2015
- 33812
- 188
ДЕЙСТВИЯ В ПРЕДЕЛАХ МИЛЛИОНА
ЦЕЛИ : СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ УСТНОГО СЧЕТА В ПРЕДЕЛАХ 1000;
ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЯ ЧИТАТЬ И ЗАПИСЫВАТЬ МНОГОЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА ;
ЗАКРЕПИТЬ ПРИЕМЫ ПИСЬМЕННОГО СЛОЖЕНИЯ, ВЫЧИТАНИЯ, УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ; СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ РЕЧИ, ВНИМАНИЯ, ИНТЕРЕСА К ПРЕДМЕТУ; СОДЕЙСТВОВАТЬ ВОСПТАНИЮ ЛЮБВИ к Родине, взаимопомощи, ответственности.
ОБОРУДОВАНИЕ : КАРТИНКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ ОБЛАКОВ И КАПЕЛЕК, магнитофонная запись шума волны
ход урока
1,орг.моменТ
Проверьте, все ли необходимое есть у вас на партах, Начинаем урок.
2.устный счет
Учитель заранее на доске выполняет рисунок с изображением капель и облаков.
810 :….. = 90 ….. – 70 = 360 360 + = 400
40 ∙ …. = 200 560 : ….. = 80
9 430 40 5 7 40
- Найдите недостающие числа. Для этого прочитайте равенство , назовите его компоненты и расскажите как находят неизвестные компоненты.
Сегодня мы отправляемся с вами в путешествие вместе с облаками. За ответы выбудете получать капельки. В конце урока подсчитаем, у кого их будет больше. Послушайте, как шумят волны. ( включается запись шума волны)
-Где вы могли услышать, как шумят волны? (на реке) Сегодня мы отправимся в плавание по великой русской реке Волге. Волны принесли нам числа. Прочитайте их. 169, 11, 37, 3688, 480, 1380000.
На доске записаны числа -Назовите наименьшее и наибольшее число. Прочитайте числа в порядке возрастания. Послушайте, что могут рассказать нам некоторые из этих чисел о великой русской реке
11км-максимальная ширина реки Волги;
37км – максимальная глубина реки;
3688км – длина Волги с севера на юг;
1380000 – площадь бассейна Волги.
Волга – красавица и царица русских рек, в переводе с финского ее название обозначает светлая, священная.
3. Письменная работа
Учитель раздает индивидуальные задания , записанные на карточках
Карточка1 Сравни и поставь знак «больше». «меньше», «равно»
94875….94874
20030…..20003
26999….26888
Карточка2 Выполни вычисления
6100 :10
6100 – 100
420 ∙ 10
420 + 1
Карточка 3 Реши
145 ∙ 3 ( 127 + 345) ∙4
Прочитайте число, записанное на доске 24600.Зашите его в виде суммы разрядных слагаемых.
Учитель проводит фронтальную проверку индивидуальных заданий.
· Решите задачу на смекалку: «из Промышленной в Падунскую выехал рейсовый автобус, а через 20 минут из Падунской в Промышленную выехала легковая машина. Они встретились на остановке ст.Титово
В ходе решеиия задачи используется чертеж.
Какой вид транспорта находится ближе к ст.Падунская?
 |
Промышленная Титово Падунская
· Подъезжая к ст.Промышленная с левой стороны дороги мы видим что? (церковь) Она была построена в 2010 г. Что мы можем рассказать об этом числе?.
Физминутка
Мы с лужайки вместе вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенечки.
Кто высоко так шагал –
Не споткнулся, не упал
ЗАДАЧА Из двух пристаней одновременно навстречу друг другу вышли два теплохода. Один шел со скоростью 75 км. в час, другой – 80 км. в час. Через 4 часа они встретились. Каково расстояние между
пристанями?
· О чем говорится в задаче(о теплоходах)
· Какова скорость теплоходов?
· Как движутся теплоходы по отношению друг к другу?
· Сколько времени в пути находятся теплоходы?
· В одно ли и то же время выехали теплоходы?
Делаем чертеж к задаче
75
км 4 ч. 80
км
?
1) Какова скорость сближения?
2) Каково расстояние между пристанями?
Молодцы, с решением задачи справились хорошо. Ребята, а какая река протекает в нашей местности? Плавают ли теплоходы по нашей реке? Почему?
· Мы с вами повторили на уроке нумерацию, действия с целыми числами, а сейчас приступаем к выполнению самостоятельной работы.
Самостоятельная работа
6927 –1 792 : 4 1127 ∙ 5 + 278
(1249 + 5676) : 5 7698 – 2147 ∙3
Учитель прикрепляет к доске карточки с примерами
810 : 9 123 ∙3 110 ∙ 5
Учитель переворачивает карточки, и дети читают слово
« МО - ЛОД -ЦЫ »
4. ИТОГ УРОКА. Подсчет капелек.
Домашнее задание Стр.169 № 680 (1столбик 2 примера)
ВЫЧИТАНИЕ ТРЕХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ С ОДНИМ ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РАЗРЯД
ЦЕЛЬ : познакомить с алгоритмом вычисления трехзначных чисел с одним переходом через разряд, развивать познавательный интерес и умение делать выводы, основанные на выполненных действиях, совершенствовать вычислительные навыки, воспитывать ответственность, воспитывать уважение к людям труда.
Оборудование : материал для устного счета, опорные таблицы.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Ну – ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку пять.»
2. Сообщение темы и целей урока
3. Устный счет
Игра «Быстрый счет»
· Как вы понимаете выражение «Минута час бережет»?
· Что вы можете сделать за 1 минуту?
· Предлагаю каждому испытать себя. Кто правильно и больше решит примеров за минуту, записывая только ответы.
8 + 7 12 – 2 13 – 8 17 – 9 15 – 6 15 + 7
3 + 7 10 – 8 14 – 5 8 + 6 16 – 9 12 – 4
Коллективная поверка , выяснение, кто «лучший счетчик»
«Прочитай и вычисли»
7 + 5 – 8 10 + 3 – 4 8 + 7 – 6 9 + 3 – 6 6 + 6 – 8 5 + 7 -9
Задача «В магазине было 12 ящиков яблок. Продали 8 ящиков яблок. Сколько ящиков яблок осталось?
Словарное слово МАГАЗИН, КАССИР
Краткая запись Было Продали Осталось
12ящ. 8 ящ. ?
· Ребята, люди каких профессий работают в магазине? (продавец, кассир, техничка, подсобный рабочий)
· Все они нас обслуживают, мы должны к ним относиться с уважением, правильно себя вести в магазине.
4. Проверка домашнего задания
Один у доски РЕШИТЬ 136 + 488 375 + 109
( название компонентов при сложении, алгоритм сложения трехзначных чисел)
5. Тема
· Сегодня мы с вами начнем решать примеры на вычитание. Давайте вспомним, ка называются компоненты при вычитании.
· Запишите пример
 |
764
235
529
· Алгоритм решения примера :
1.подписываем одно число под другим так, чтобы одноименные разрядные единицы были друг под другом;
2. вычитаем единицы: из 4 нельзя вычесть 5.Занимаем 1 десяток : из 14 вычесть 5 будет 9.
3. вычитаем десятки : в уменьшаемом было 6 дес., 1 десяток заняли, осталось 5дес.Из 5 десятков вычитаем 3 дес. Осталось 2 дес.
Вычитаем сотни : из 7 сотен вычесть 2 сотни осталось 2 сотни.
Проговаривание примера
· Краткий алгоритм :
1.
Записать
2. вычесть - единицы
- десятки
- сотни
· Один у доски. Решить пример, комментируя свои действия
861 – 329 452 – 43 920 – 513 498 – 29
( После решения последнего примера повторяется алгоритм)
Физминутка
Шли по крыше три кота,
Три кота Василия (ходьба).
Поднимали три хвоста
Прямо в небо синее (подняли руки).
Сели киски на карниз,
Посмотрели вверх и вниз (Приседания).
И сказали три кота:
«Красота! Красота!» (ХЛОПКИ)
· Молодцы! Хорошо поработали, а сейчас закрепим алгоритм вычитания трехзначных чисел на решении задачи.
Читаем условие задачи (у каждого карточка с текстом задачи)
В саду растет 438 яблонь, груш на 109 меньше, а вишен на 48 меньше, чем груш. Сколько всего деревьев в саду?
· О чем говорится в задаче? ( о деревьях)
· Где растут деревья? ( в саду)
· Какие деревья? (яблони, груши, вишни)
· Какой главный вопрос?
· Можно ли сразу ответить на главный вопрос?
· Каких данных нет, чтобы ответить на этот вопрос? (груш, вишен)
· Что мы знаем про груши?
· Можно ли узнать сколько груш?
· Что нам подскажет, как найти количество грушевых деревьев? Вишневых? Каким действием?
· Во сколько действий задача?
· Каким действие отвечаем на главный вопрос задачи? Сколько слагаемых будем складывать?
РЕШАЕМ ЗАДАЧУ САМОСТОЯТЕЛЬНО, ПОЛЬЗУЯСЬ ЧЛЕДУЮЩЕЙ ПОДСКАЗКОЙ
1) Я – 109 = Г
2) Г – 48 = В
3) Я + Г+ В =Д
Проверка решения задачи, запись действий задачи на доске.
· С решением задачи справились хорошо. Ребята, груши, яблони вишни это какие деревья? (фруктовые) .
· В каких садах они растут? ( в питомниках) Питомник
· Кто ухаживает за этими деревьями? (садовник)
Закончив школу, вы можете выучиться на садовника и работать в плодопитомниках.
· Сейчас работаем самостоятельно, решая примеры
577 – 168 785 – 569 974 – 657 355 – 126
674 – 445 574 – 438 265 – 139 147 – 138
6.Итог урока
1. Какие примеры решали на уроке?
2. Оценки
Домашнее задание (карточка)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Этот урок позволяет СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ УСТНОГО СЧЕТА В ПРЕДЕЛАХ 1000;
ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЯ ЧИТАТЬ И ЗАПИСЫВАТЬ МНОГОЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА ;
ЗАКРЕПИТЬ ПРИЕМЫ ПИСЬМЕННОГО СЛОЖЕНИЯ, ВЫЧИТАНИЯ, УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ; СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ РЕЧИ, ВНИМАНИЯ, ИНТЕРЕСА К ПРЕДМЕТУ; СОДЕЙСТВОВАТЬ ВОСПТАНИЮ ЛЮБВИ к Родине, взаимопомощи, ответственности.
к ЭТОМУ УРОКУ ПРИМЕНЯЕТСЯ СЛЕДУЮЩЕЕ ОБОРУДОВАНИЕ: КАРТИНКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ ОБЛАКОВ И КАПЕЛЕК, магнитофонная запись шума волны. УЧАЩИЕСЯ С ИНТЕРЕСОМ ВОСПРИНИМАЛИ ДАННЫЙ МАТЕРИАЛ, В ТЕЧЕНИИ ВСЕГО УРОКА БЫЛИ АКТИВНЫМИ, хорошо выполнили самостоятельное задание.
6 672 715 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Морозова Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.