Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики на тему "Действия в пределах миллиона"

Урок математики на тему "Действия в пределах миллиона"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m17cc6ec7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_mc9b2bf3.gifhello_html_5cdd2b83.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m7d46198e.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m43589ea0.gifhello_html_m5fb01918.gifДЕЙСТВИЯ В ПРЕДЕЛАХ МИЛЛИОНА

ЦЕЛИ : СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ УСТНОГО СЧЕТА В ПРЕДЕЛАХ 1000;

ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЯ ЧИТАТЬ И ЗАПИСЫВАТЬ МНОГОЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА ;

ЗАКРЕПИТЬ ПРИЕМЫ ПИСЬМЕННОГО СЛОЖЕНИЯ, ВЫЧИТАНИЯ, УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ; СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ РЕЧИ, ВНИМАНИЯ, ИНТЕРЕСА К ПРЕДМЕТУ; СОДЕЙСТВОВАТЬ ВОСПТАНИЮ ЛЮБВИ к Родине, взаимопомощи, ответственности.

ОБОРУДОВАНИЕ : КАРТИНКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ ОБЛАКОВ И КАПЕЛЕК, магнитофонная запись шума волны


ход урока

1,орг.моменТ

Проверьте, все ли необходимое есть у вас на партах, Начинаем урок.

2.устный счет

Учитель заранее на доске выполняет рисунок с изображением капель и облаков.

810 :….. = 90 ….. – 70 = 360 360 + = 400

40 …. = 200 560 : ….. = 80



9 430 40 5 7 40

- Найдите недостающие числа. Для этого прочитайте равенство , назовите его компоненты и расскажите как находят неизвестные компоненты.

Сегодня мы отправляемся с вами в путешествие вместе с облаками. За ответы выбудете получать капельки. В конце урока подсчитаем, у кого их будет больше. Послушайте, как шумят волны. ( включается запись шума волны)

-Где вы могли услышать, как шумят волны? (на реке) Сегодня мы отправимся в плавание по великой русской реке Волге. Волны принесли нам числа. Прочитайте их. 169, 11, 37, 3688, 480, 1380000.

На доске записаны числа -Назовите наименьшее и наибольшее число. Прочитайте числа в порядке возрастания. Послушайте, что могут рассказать нам некоторые из этих чисел о великой русской реке

11км-максимальная ширина реки Волги;

37км – максимальная глубина реки;

3688км – длина Волги с севера на юг;

1380000 – площадь бассейна Волги.

Волга – красавица и царица русских рек, в переводе с финского ее название обозначает светлая, священная.

3. Письменная работа

Учитель раздает индивидуальные задания , записанные на карточках

Карточка1 Сравни и поставь знак «больше». «меньше», «равно»

94875….94874

20030…..20003

26999….26888

Карточка2 Выполни вычисления

6100 :10

6100 – 100

420 10

420 + 1

Карточка 3 Реши

145 3 ( 127 + 345) 4



Прочитайте число, записанное на доске 24600.Зашите его в виде суммы разрядных слагаемых.

Учитель проводит фронтальную проверку индивидуальных заданий.

  • Решите задачу на смекалку: «из Промышленной в Падунскую выехал рейсовый автобус, а через 20 минут из Падунской в Промышленную выехала легковая машина. Они встретились на остановке ст.Титово

В ходе решеиия задачи используется чертеж.



Какой вид транспорта находится ближе к ст.Падунская?





Промышленная Титово Падунская

  • Подъезжая к ст.Промышленная с левой стороны дороги мы видим что? (церковь) Она была построена в 2010 г. Что мы можем рассказать об этом числе?.



Физминутка

Мы с лужайки вместе вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенечки.

Кто высоко так шагал –

Не споткнулся, не упал

ЗАДАЧА Из двух пристаней одновременно навстречу друг другу вышли два теплохода. Один шел со скоростью 75 км. в час, другой – 80 км. в час. Через 4 часа они встретились. Каково расстояние между

пристанями?



  • О чем говорится в задаче(о теплоходах)

  • Какова скорость теплоходов?

  • Как движутся теплоходы по отношению друг к другу?

  • Сколько времени в пути находятся теплоходы?

  • В одно ли и то же время выехали теплоходы?



Делаем чертеж к задаче

75 км 4 ч. 80 км

?

  1. Какова скорость сближения?

  2. Каково расстояние между пристанями?



Молодцы, с решением задачи справились хорошо. Ребята, а какая река протекает в нашей местности? Плавают ли теплоходы по нашей реке? Почему?

  • Мы с вами повторили на уроке нумерацию, действия с целыми числами, а сейчас приступаем к выполнению самостоятельной работы.



Самостоятельная работа



6927 –1 792 : 4 1127 5 + 278

(1249 + 5676) : 5 7698 – 2147 3



Учитель прикрепляет к доске карточки с примерами



810 : 9 123 3 110 5

Учитель переворачивает карточки, и дети читают слово

« МО - ЛОД -ЦЫ »



4. ИТОГ УРОКА. Подсчет капелек.

Домашнее задание Стр.169 № 680 (1столбик 2 примера)

































ВЫЧИТАНИЕ ТРЕХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ С ОДНИМ ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РАЗРЯД



ЦЕЛЬ : познакомить с алгоритмом вычисления трехзначных чисел с одним переходом через разряд, развивать познавательный интерес и умение делать выводы, основанные на выполненных действиях, совершенствовать вычислительные навыки, воспитывать ответственность, воспитывать уважение к людям труда.

Оборудование : материал для устного счета, опорные таблицы.

ХОД УРОКА

  1. Организационный момент

Ну – ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку пять.»

  1. Сообщение темы и целей урока

  2. Устный счет

Игра «Быстрый счет»

  • Как вы понимаете выражение «Минута час бережет»?

  • Что вы можете сделать за 1 минуту?

  • Предлагаю каждому испытать себя. Кто правильно и больше решит примеров за минуту, записывая только ответы.

8 + 7 12 – 2 13 – 8 17 – 9 15 – 6 15 + 7

3 + 7 10 – 8 14 – 5 8 + 6 16 – 9 12 – 4

Коллективная поверка , выяснение, кто «лучший счетчик»



«Прочитай и вычисли»

7 + 5 – 8 10 + 3 – 4 8 + 7 – 6 9 + 3 – 6 6 + 6 – 8 5 + 7 -9



Задача «В магазине было 12 ящиков яблок. Продали 8 ящиков яблок. Сколько ящиков яблок осталось?

Словарное слово МАГАЗИН, КАССИР



Краткая запись Было Продали Осталось

12ящ. 8 ящ. ?



  • Ребята, люди каких профессий работают в магазине? (продавец, кассир, техничка, подсобный рабочий)

  • Все они нас обслуживают, мы должны к ним относиться с уважением, правильно себя вести в магазине.



  1. Проверка домашнего задания

Один у доски РЕШИТЬ 136 + 488 375 + 109

( название компонентов при сложении, алгоритм сложения трехзначных чисел)

  1. Тема

  • Сегодня мы с вами начнем решать примеры на вычитание. Давайте вспомним, ка называются компоненты при вычитании.

  • Запишите пример



764

235

529

  • Алгоритм решения примера :

1.подписываем одно число под другим так, чтобы одноименные разрядные единицы были друг под другом;

2. вычитаем единицы: из 4 нельзя вычесть 5.Занимаем 1 десяток : из 14 вычесть 5 будет 9.

3. вычитаем десятки : в уменьшаемом было 6 дес., 1 десяток заняли, осталось 5дес.Из 5 десятков вычитаем 3 дес. Осталось 2 дес.

Вычитаем сотни : из 7 сотен вычесть 2 сотни осталось 2 сотни.

Проговаривание примера

  • Краткий алгоритм :

  1. Записать

  2. вычесть - единицы

- десятки

- сотни



  • Один у доски. Решить пример, комментируя свои действия

861 – 329 452 – 43 920 – 513 498 – 29

( После решения последнего примера повторяется алгоритм)



Физминутка

Шли по крыше три кота,

Три кота Василия (ходьба).

Поднимали три хвоста

Прямо в небо синее (подняли руки).

Сели киски на карниз,

Посмотрели вверх и вниз (Приседания).

И сказали три кота:

«Красота! Красота!» (ХЛОПКИ)

  • Молодцы! Хорошо поработали, а сейчас закрепим алгоритм вычитания трехзначных чисел на решении задачи.

Читаем условие задачи (у каждого карточка с текстом задачи)

В саду растет 438 яблонь, груш на 109 меньше, а вишен на 48 меньше, чем груш. Сколько всего деревьев в саду?



  • О чем говорится в задаче? ( о деревьях)

  • Где растут деревья? ( в саду)

  • Какие деревья? (яблони, груши, вишни)

  • Какой главный вопрос?

  • Можно ли сразу ответить на главный вопрос?

  • Каких данных нет, чтобы ответить на этот вопрос? (груш, вишен)

  • Что мы знаем про груши?

  • Можно ли узнать сколько груш?

  • Что нам подскажет, как найти количество грушевых деревьев? Вишневых? Каким действием?

  • Во сколько действий задача?

  • Каким действие отвечаем на главный вопрос задачи? Сколько слагаемых будем складывать?

РЕШАЕМ ЗАДАЧУ САМОСТОЯТЕЛЬНО, ПОЛЬЗУЯСЬ ЧЛЕДУЮЩЕЙ ПОДСКАЗКОЙ

  1. Я – 109 = Г

  2. Г – 48 = В

  3. Я + Г+ В =Д

Проверка решения задачи, запись действий задачи на доске.

  • С решением задачи справились хорошо. Ребята, груши, яблони вишни это какие деревья? (фруктовые) .

  • В каких садах они растут? ( в питомниках) Питомник

  • Кто ухаживает за этими деревьями? (садовник)

Закончив школу, вы можете выучиться на садовника и работать в плодопитомниках.



  • Сейчас работаем самостоятельно, решая примеры



577 – 168 785 – 569 974 – 657 355 – 126

  1. 445 574 – 438 265 – 139 147 – 138





6.Итог урока

1. Какие примеры решали на уроке?

2. Оценки

Домашнее задание (карточка)




Краткое описание документа:

Этот урок позволяет СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ УСТНОГО СЧЕТА В ПРЕДЕЛАХ 1000;

ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЯ ЧИТАТЬ И ЗАПИСЫВАТЬ МНОГОЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА ;

 

ЗАКРЕПИТЬ ПРИЕМЫ ПИСЬМЕННОГО СЛОЖЕНИЯ, ВЫЧИТАНИЯ, УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ; СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ РЕЧИ, ВНИМАНИЯ, ИНТЕРЕСА  К ПРЕДМЕТУ; СОДЕЙСТВОВАТЬ ВОСПТАНИЮ ЛЮБВИ к Родине, взаимопомощи, ответственности. 

к ЭТОМУ УРОКУ ПРИМЕНЯЕТСЯ СЛЕДУЮЩЕЕ ОБОРУДОВАНИЕ: КАРТИНКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ ОБЛАКОВ И КАПЕЛЕК,  магнитофонная запись шума волны. УЧАЩИЕСЯ С ИНТЕРЕСОМ ВОСПРИНИМАЛИ ДАННЫЙ МАТЕРИАЛ, В ТЕЧЕНИИ ВСЕГО УРОКА БЫЛИ АКТИВНЫМИ, хорошо выполнили   самостоятельное задание.

Общая информация

Номер материала: 458321

Похожие материалы