Урок математики на тему "Сложение чисел с разными знаками" 6 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

карточки к практической работе.docx конспект урока.doc.docx Лист самооценки.docx найди ошибку.docx Обучающая самостоятельная работа.docx Сложение чисел с разн. знаками.ppt

Выбранный для просмотра документ карточки к практической работе.docx

1.С помощью координатной прямой выполните сложение чисел:

Пример	Ответ	Знак суммы	Сравнить
-5 + 3=			\|-5\| \|3\|
7 + ( -3 )=			\|7\| \|-3\|
-4 + 6 =			\|-4\| \|6\|
-9 +10=			\|-9\| \|10\|
-8 + 3=			\|-8\| \|3\|

2.При сложении чисел с разными знаками какой знак может получиться? ________________

3. С каким из знаков слагаемых совпадает знак ответа?__________________________________

4.Сделайте вывод: при сложении чисел с разными знаками, получается знак числа модуль которого_______________

5. Как модуль ответа связан с модулями слагаемых? При сложении чисел с разными знаками модуль ответа равен (сумме, разности) _____________________________________.

6.Попробуйте сформулировать правило сложения чисел с разными знаками:

Чтобы сложить два числа с разными знаками надо:

1) из _________________ модуля слагаемых _______________ _______________ ;

2) поставить перед полученным числом ________ того слагаемого, ________ которого _____________________ .

1.С помощью координатной прямой выполните сложение чисел:

Пример	Ответ	Знак суммы	Сравнить
-5 + 3=			\|-5\| \|3\|
7 + ( -3 )=			\|7\| \|-3\|
-4 + 6 =			\|-4\| \|6\|
-9 +10=			\|-9\| \|10\|
-8 + 3=			\|-8\| \|3\|

2.При сложении чисел с разными знаками какой знак может получиться? ________________

3. С каким из знаков слагаемых совпадает знак ответа?__________________________________

4.Сделайте вывод: при сложении чисел с разными знаками, получается знак числа модуль которого_______________

6.Попробуйте сформулировать правило сложения чисел с разными знаками:

Чтобы сложить два числа с разными знаками надо:

1) из _________________ модуля слагаемых _______________ _______________ ;

2) поставить перед полученным числом ________ того слагаемого, ________ которого _____________________ .

1.С помощью координатной прямой выполните сложение чисел:

Пример	Ответ	Знак суммы	Сравнить
-5 + 3=			\|-5\| \|3\|
7 + ( -3 )=			\|7\| \|-3\|
-4 + 6 =			\|-4\| \|6\|
-9 +10=			\|-9\| \|10\|
-8 + 3=			\|-8\| \|3\|

2.При сложении чисел с разными знаками какой знак может получиться? ________________

3. С каким из знаков слагаемых совпадает знак ответа?__________________________________

4.Сделайте вывод: при сложении чисел с разными знаками, получается знак числа модуль которого_______________

6.Попробуйте сформулировать правило сложения чисел с разными знаками:

Чтобы сложить два числа с разными знаками надо:

1) из _________________ модуля слагаемых _______________ _______________ ;

2) поставить перед полученным числом ________ того слагаемого, ________ которого _____________________ .

Скачать материал

Скачать материал "Урок математики на тему "Сложение чисел с разными знаками" 6 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc.docx

Сложение чисел с разными знаками

Тип урока: урок открытия новых знаний

Предмет: математика

Авторы учебника: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, и др.

Класс: 6 «А»

Учитель: Утепова М.А.

Тема урока: «Сложение чисел с разными знаками»

Цель урока: формирование навыка сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками.

Задачи урока: сформировать навыки сложения чисел с разными знаками.

Образовательные задачи урока (формирование познавательных УУД):

познакомить учащихся с правилом сложения отрицательных чисел
тренировать способность к использованию выведенного алгоритма;
организовать деятельность учащихся по приобретению необходимых умений и навыков;
повторить и закрепить .

Воспитательные задачи урока (формирование коммуникативных и личностных УУД):

содействовать развитию познавательного интереса учащихся к предмету;
прививать учащимся навыки организации самостоятельной работы;
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

Развивающие задачи урока: (формирование регулятивных УУД)

развивать умения учащихся анализировать, делать выводы, определять взаимосвязь и логическую последовательность мыслей;
развивать умения слушать и исправлять речь своих товарищей;

· тренировать способность к рефлексии собственной деятельности и деятельности своих товарищей.

Тип урока Урок первичного предъявления новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, в парах, групповая, индивидуальная

Оборудование: компьютер, раздаточный материал для практической работы, листы самооценки.

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный этап

Вступительное слово учителя:

Здравствуйте ребята. Я рада снова видеть вас на уроке. Один мудрец однажды сказал:

«Вы – талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению».

- Я желаю вам сегодня на уроке убедиться в справедливости этих слов великого французского философа Ж.- Ж. Руссо.

Ребята, чтобы нам легко работалось на уроке, давайте дадим себе установку. Повторяйте за мной (Слайд 1)

Я хороший,

Я всё знаю,

Я всё умею,

Я буду стараться,

У меня всё получится.

Инструктаж по работе с листом самооценки: На столах у вас лежат листы самооценки. Подпишите их. В течение урока вы постарайтесь оценить себя по критериям, которые указаны в листе самооценки.

· Учащиеся готовы к началу работы, имеют представление о работе с листом самооценки.

2 Актуализация знаний.

· Разбейте числа, которые вы видите на слайде на группы (Слайд 2)

· А что вы уже умеете делать с положительными и отрицательными числами. (Слайд 3)

· Даны числа: -15; -2; -17; -9

8; -16; -26; 28

3,2; -1,9; -3,9; 0

а) назовите модуль каждого числа;

б) назовите в каждой строчке число, модуль которого больше;

в) назовите в каждой строчке знак числа, модуль которого больше.

· Вычислить, подтверждая действие правилом (Слайд 4)

-15+ (-23) -41+(-32) -2,6+(-8,7) 0+(-12,3)

-6 + 8 ; 10 +(- 14); -8 +11

-456+ 287

Поможет ли координатная прямая сложить числа -456 и 287 ?

Как же нам быть в подобных случаях?

Попробуйте сформулировать тему нашего урока? Правильно. (Слайд 5, 6)

Откройте тетради и запишите тему урока «Сложение чисел с разными знаками»

Чем мы будем заниматься на уроке? Значит, какую цель вы определите для себя на данном уроке?

Если вы четко понимаете, чем вы должны будете заниматься на уроке, поставьте в лист самооценки 2 балла, если вы в чем - то сомневаетесь, поставьте 1 балл, если не поняли цели и задач урока – 0

· Положительные, отрицательные, ноль; дробные, целые.

· Сравнивать, находить модуль, складывать

· Отвечают на вопросы.

· Складывают отрицательные числа, проговаривают правило

· Складывают с помощью координатной прямой

· Последний пример выполнить не могут.

Делают вывод, что с помощью координатной прямой не все числа удобно складывать

· Найти правило, которое нам поможет.

· формулируют тему.

· Познакомимся с правилом сложения чисел с разными знаками, научимся складывать числа с разными знаками.

· Записывают тему урока.

· Оценивают себя

3. Планирование действий по достижению цели. Фронтальная работа

Ребята, как легче справиться с какой-то проблемой в одиночку или сообща?

Какими качествами должен обладать ваш товарищ, с которым вам захотелось бы поработать над решением проблемы?

Как достичь цели, что для этого можно сделать?

· Сообща.

· Дети перечисляют: умный, добрый, находчивый…

· Можно найти в учебнике, в интернете,…

4. Изучение нового материала

Молодцы. Сейчас вы будете исследователями и самостоятельно сделаете открытие, выведя правило сложения чисел с разными знаками. (Слайд 7)

Выполните практическую работу в парах, сделайте вывод, ответив на поставленные вопросы, попробуйте сформулировать правило сложения чисел с разными знаками.

Проверьте себя по учебнику на стр.180.

Поработайте в четверках, проговорите правило друг другу

Поставьте баллы в лист самооценки.

Проверка (Слайд 8,9)

· Выполняют практическую работу в парах, делают выводы.

· Работают в четверках, сравнивают формулировки, оценивают.

5. Первичное осмысление и закрепление знаний.

Давайте вернемся к примеру -456+ 287 =-169

6. Физминутка:

- первый вариант возьмите большее число;
- встаньте, чей модуль равен 7;
- встаньте, чья сумма равна нулю (за одной партой);
- встаньте, у кого числа одинаковых знаков; назовите сумму;
- встаньте, чье число не является положительным;
- для каждой парты: назовите количество целых чисел, расположенных между вами

Ребята, один учащийся решал примеры и попросил меня проверить, все ли верно он сделал? Вы поможете мне это сделать? Поработайте в четверках по два примера для каждой группы. Выберите, кто будет выступать от группы.

(Слайд 10)

-12+5=7 34+(-49)=-15 -11+18=7 47+(-35)=8 -53+19=-35 -41+32=-9

Не забывайте про самооценку.

· Проговаривают правило, решают пример.

· Выполняют задание, встают поднимают карточки с числами

Ищут ошибки в примерах, объясняют их, выдвигают выступающего от группы, которые выступает у доски.
Выставляют баллы.

6. Закрепление полученных знаний.

1. Обрати внимание на рекомендацию авторов учебника, записанную после правила сложения чисел с разными знаками (Слайд 11)

2. Работа по учебнику: выполнить № 1066 у доски и в тетрадях.(Слайд 12)

3. Поставьте баллы в лист самооценки

5. Обучающая самостоятельная работа с последующей самопроверкой (индивидуальная работа) (Слайд 13)

1. Определите знак суммы:

а) (-12) + (-7); в) (+15) + (-8); д) (-24) + (+19); ж) (+3,7) + (-8,4);

б)(-8) + (+3); г) (-6)+ (-11); е) (+53) + (-35); з) (-245) + (+300).

Ответы: а) –; б) –; в) +; г) –; д) –; е) +; ж) –; з) +.

2. Выполните действия: Ответы:

а)-19 + 40 1)59; 2)-59; 3)-21; 4)21.

б)-3,4 + 5,7 1)2,3; 2)-2,3; 3)9,1; 4)-9,1.

в) -5,6 + (-3,5 + 5,6). 1)3,5; 2)2,5; 3)-3,5; 4)-2,5.

Учащиеся по порядку выходят к доске, решают примеры, проговаривая правило.
Заполнение схемы в тетради достижений
Выполняют самостоятельную работу, оценивают себя, сравнивая с решением на слайде, проводят самооценку.

7. Домашнее задание. (Слайд 14)

Вы можете записать домашнее задание на выбор не менее двух номеров:

П.33 выучить правило.

№1081(а-е), 1083(а,б), № 1085 и по желанию найти в интернете когда и кем были придуманы отрицательные числа.

Оцените выбор домашней работы в листе самооценки

Выбирают и записывают домашнюю работу.
Оценивают свой выбор домашней работы.

8. Рефлексия. (Слайд 17)

В течении всего урока вы заполняли лист самооценки, посчитайте количество баллов и выставьте себе оценку за урок

Какую цель мы поставили в начале урока? Достигли ли мы цели?

Каким оказалось для вас сложение чисел с разными знаками: сложным, не очень сложным, совсем не сложным?

Самооценка.
Показывают с помощью сигнальных карт степень усвоения материала.

Практическая работа

Тема: «Сложение чисел с разными знаками»

Задача: Вывести правило сложения чисел с разными знаками.

Ход работы:

1) Возьмите модель координатной прямой.

2) С её помощью выполните сложение чисел

3) Заполните таблицу:

Пример	Сравнить (< или >)	Знак суммы (+ или - )	Ответ	Модуль ответа
-5 + 3	\|-5\| \|3\|
7 + (-3)	\|7\| \|-3\|
-4 + 6	\|-4\| \|6\|
-9 +10	\|-9\| \|10\|
-8 + 3	\|-8\| \|3\|

4) Обратите внимание на знак ответов.

5) Сделайте выводы:

1. При сложении чисел с разными знаками какое число может получиться? Сделайте вывод:

при сложении чисел с разными знаками, может получится число как____________________, так и ____________________

2. С каким из знаков слагаемых совпадает знак ответа? Что можно сказать о модуле этого слагаемого по сравнению с модулем другого слагаемого? Сделайте вывод:

при сложении чисел с разными знаками, получается число, знак которого совпадает со знаком слагаемого, имеющего __________ модуль

3. Обратите внимание на модуль ответа. Как он связан с модулями слагаемых? Сделайте вывод:
при сложении чисел с разными знаками модуль ответа равен ___________ модулей слагаемых.

6) Основываясь на полученных выводах, не используя координатную прямую, сложите числа:

36 +(-33)=_______________ 15 + (-18)= ____________

-92 + 12= _______________ -44 +56= ______________

7) Попробуйте сформулировать правило сложения чисел с разными знаками:

Чтобы сложить два числа с разными знаками надо:

1) из _____________ модуля слагаемых ___________ ______________ ;

2) поставить перед полученным числом ________ того слагаемого, ________ которого ___________ .

Проверьте себя по учебнику на стр.180.

Лист самооценки.

№ п/п	Деятельность учащегося	Критерии самооценки	Самооценка
1	Формулировка темы урока, цели и задач урока	Я сам смог определить тему, цель и задачи урока-2 балла. Я смог определить только тему урока 1 балл. Я не смог определить тему, цель и задачи урока - 0 баллов.
3	Выполнение практической работы в паре.	Участвовал в работе группы – 1 балл. Не участвовал в работе группы – 0 балл.
4	Работа в группе по закреплению правила, проверка правильности решения примеров	Участвовал в работе группы – 1 балл. Не участвовал в работе группы – 0 балл.
5	Выполнение № 1066	Сделал все примеры сам 2 балла. Сделал больше половины сам – 1 балл Сделал меньше половины сам- 0 баллов.
6	Выполнение самостоятельной работы	За каждый правильно решенный пример -1 балл
7	Выполнение творческого задания (работа в группе)	Нашел удобный способ решения 1 балл. Не нашел удобного способа решения 0 баллов.
8	Выбор домашнего задания	4 балла – выбрали все задания; 3 балла- выбрали 3 задания из 4, 2 балла – выбрали только 2 номера.

Поставьте себе оценку: если вы набрали

9-11 баллов - «5»

6 – 8 баллов – «4»

3 – 5 баллов – «3»

Скачать материал

Скачать материал "Урок математики на тему "Сложение чисел с разными знаками" 6 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Лист самооценки.docx

Лист самооценки.

№ п/п	Деятельность учащегося	Критерии самооценки	баллы
1	Формулировка темы урока, цели и задач урока	Я сам смог определить тему, цель и задачи урока-2 балла. Я смог определить только тему урока -1б. Я не смог определить тему, цель и задачи урока - 0 б.
2	Выполнение практической работы в паре.	Участвовал в работе группы – 1 балл. Не участвовал в работе группы – 0 балл.
3	Работа в группе по закреплению правила	Участвовал в работе группы – 1 балл. Не участвовал в работе группы – 0 балл.
4	Выполнение № 1066	Сделал все примеры сам - 2 балла. Сделал больше половины сам – 1 балл Сделал меньше половины сам- 0 баллов.
5	Выполнение самостоятельной работы	За каждый правильно решенный пример -1 балл
6	Выполнение творческого задания	Нашел удобный способ решения -1 балл. Не нашел удобного способа решения- 0 б.
7	Выбор домашнего задания	4 балла – выбрали все задания; 3 балла - выбрали 3 задания из 4, 2 балла – выбрали только 2 номера.
	Сумма баллов
	Оценка

Поставьте себе оценку: если вы набрали

17 - 22 баллов - «5»

10 – 16 баллов – «4»

5 – 10 баллов – «3»

Лист самооценки.

№ п/п	Деятельность учащегося	Критерии самооценки	баллы
1	Формулировка темы урока, цели и задач урока	Я сам смог определить тему, цель и задачи урока-2 балла. Я смог определить только тему урока -1б. Я не смог определить тему, цель и задачи урока - 0 б.
2	Выполнение практической работы в паре.	Участвовал в работе группы – 1 балл. Не участвовал в работе группы – 0 балл.
3	Работа в группе по закреплению правила	Участвовал в работе группы – 1 балл. Не участвовал в работе группы – 0 балл.
4	Выполнение № 1066	Сделал все примеры сам - 2 балла. Сделал больше половины сам – 1 балл Сделал меньше половины сам- 0 баллов.
5	Выполнение самостоятельной работы	За каждый правильно решенный пример -1 балл
6	Выполнение творческого задания	Нашел удобный способ решения -1 балл. Не нашел удобного способа решения- 0 б.
7	Выбор домашнего задания	4 балла – выбрали все задания; 3 балла - выбрали 3 задания из 4, 2 балла – выбрали только 2 номера.
	Сумма баллов
	Оценка

Поставьте себе оценку: если вы набрали

17 - 22 баллов - «5»

10 – 16 баллов – «4»

5 – 10 баллов – «3»

Скачать материал

Скачать материал "Урок математики на тему "Сложение чисел с разными знаками" 6 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ найди ошибку.docx

I группа

-12 + 5 = 7

47 + (-35 ) = 8

_________________________________________________________________

II группа

-11 + 18 = 7

-41 + 32 = -19

__________________________________________________________________

III группа

34 + (-49) = -15

-53 + 19 = -35

_________________________________________________________________

IV группа

-24 + 19 = -5

-6 + 15 = -9

_______________________________________________________________________________

Скачать материал

Скачать материал "Урок математики на тему "Сложение чисел с разными знаками" 6 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Обучающая самостоятельная работа.docx

Обучающая самостоятельная работа

1. Определите знак суммы:

а) (-12) + (-7);

б)(-8) + (+3);

в) (+15) + (-8);

г) (-6)+ (-11);

д) (-24) + (+19);

е) (+53) + (-35);

ж) (+3,7) + (-8,4);

з) (-245) + (+300).

2. Выполните действия: Ответы:

а) -19 + 40 1) 59; 2) -59; 3) -21; 4) 21.

б) -3,4 + 5,7 1) 2,3; 2) -2,3; 3) 9,1; 4) -9,1.

в) -5,6 + (-3,5 + 5,6). 1) 3,5; 2) 2,5; 3) -3,5; 4) -2,5.

Обучающая самостоятельная работа

1. Определите знак суммы:

а) (-12) + (-7);

б)(-8) + (+3);

в) (+15) + (-8);

г) (-6)+ (-11);

д) (-24) + (+19);

е) (+53) + (-35);

ж) (+3,7) + (-8,4);

з) (-245) + (+300).

2. Выполните действия: Ответы:

а) -19 + 40 1) 59; 2) -59; 3) -21; 4) 21.

б) -3,4 + 5,7 1) 2,3; 2) -2,3; 3) 9,1; 4) -9,1.

в) -5,6 + (-3,5 + 5,6). 1) 3,5; 2) 2,5; 3) -3,5; 4) -2,5.

Обучающая самостоятельная работа

1. Определите знак суммы:

а) (-12) + (-7);

б)(-8) + (+3);

в) (+15) + (-8);

г) (-6)+ (-11);

д) (-24) + (+19);

е) (+53) + (-35);

ж) (+3,7) + (-8,4);

з) (-245) + (+300).

2. Выполните действия: Ответы:

а) -19 + 40 1) 59; 2) -59; 3) -21; 4) 21.

б) -3,4 + 5,7 1) 2,3; 2) -2,3; 3) 9,1; 4) -9,1.

в) -5,6 + (-3,5 + 5,6). 1) 3,5; 2) 2,5; 3) -3,5; 4) -2,5.

Обучающая самостоятельная работа

1. Определите знак суммы:

а) (-12) + (-7);

б)(-8) + (+3);

в) (+15) + (-8);

г) (-6)+ (-11);

д) (-24) + (+19);

е) (+53) + (-35);

ж) (+3,7) + (-8,4);

з) (-245) + (+300).

2. Выполните действия: Ответы:

а) -19 + 40 1) 59; 2) -59; 3) -21; 4) 21.

б) -3,4 + 5,7 1) 2,3; 2) -2,3; 3) 9,1; 4) -9,1.

в) -5,6 + (-3,5 + 5,6). 1) 3,5; 2) 2,5; 3) -3,5; 4) -2,5.

Скачать материал

Скачать материал "Урок математики на тему "Сложение чисел с разными знаками" 6 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Сложение чисел с разн. знаками.ppt

Я хороший
Я всё знаю
Я всё умею
Я буду стараться
У меня всё получится

Скачать материал

Скачать материал "Урок математики на тему "Сложение чисел с разными знаками" 6 класс"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Я хороший
Я всё знаю
Я всё умею
Я буду стараться
У меня всё получится
2 слайд

Разбейте следующие числа на две группы
-2
7
-4
3
5
10
-10
-8
+
-
3 слайд

-15
-2
-17
-9
28
-26
-16
8
0
-3,9
-1,9
3,2
Поиграем в РАССУЖДАЛКИ…
4 слайд

-9 + (-3)
-41 + (-32)
-2,6 + (-8,7)
-6 + 8
10 + (-14)
-8 + 11
-456 + 287
?
Вычислите, подтверждая действие правилом
А теперь сосчитайте с помощью координатной прямой.
Поможет ли нам координатная прямая сложить эти числа?
5 слайд

Цель:
познакомиться с правилом сложения чисел с разными знаками и научиться складывать числа с разными знаками.

Поставьте баллы в лист самооценки
6 слайд

Сложение чисел
с разными знаками.
7 слайд

Практическая работа
Выполните практическую работу в парах.

Проверьте себя по учебнику на стр.180.

Поработайте в четверках, проговорите правило друг другу

4. Поставьте баллы в лист самооценки.
8 слайд

1. При сложении чисел с разными знаками может получиться как положительное, так и отрицательное число
2. При сложении чисел с разными знаками получается число знак которого совпадает со знаком слагаемого, имеющего больший модуль
3. При сложении чисел с разными знаками модуль ответа равен разности модулей слагаемых
9 слайд

Чтобы сложить два числа с разными знаками, надо:
из большего модуля слагаемых вычесть меньший;
поставить перед полученным числом знак того слагаемого, модуль которого больше.
10 слайд

1)
-12 + 5=7
Найдите ошибку
1)
-6 + 15=-9
1)
-24 +19=-5
2)
-53 + 19=-35
1)
34 +(-49)=-15
2)
47 +(-35)=8
1)
-11 + 18=7
2)
-41 + 32=-19
Поставьте баллы в лист самооценки
11 слайд

26 + (-6) = + (26 – 6) = 20
-5,7 + 3,4 = -(5,7 – 3,4) = -2,3
Объясните решение примеров:
Молодцы!
12 слайд

№ 1066 (а,б,д,е,и,к,н,о)
у доски и в тетрадях
Работа по учебнику
Поставьте баллы в лист самооценки
13 слайд

Обучающая самостоятельная работа

1. Определите знак суммы:

2. Выполните действия: Ответы:
а) -19 + 40 1) 59; 2) -59; 3) -21; 4) 21.
б) -3,4 + 5,7 1) 2,3; 2) -2,3; 3) 9,1; 4) -9,1.
в) -5,6 + (-3,5 + 5,6). 1) 3,5; 2) 2,5; 3) -3,5; 4) -2,5.
Поставьте баллы в лист самооценки
14 слайд

П.33 выучить правило.
№1081(а-е)
№1083(а,б),
№1085
по желанию найти в интернете когда и кем были придуманы отрицательные числа.

Домашнее задание на выбор не менее двух номеров
Поставьте баллы в лист самооценки
15 слайд

Это интересно.
Брахмагупта – индийский математик, который жил в VII веке.
Одним из первых он начал использовать положительные и отрицательные числа. Положительные числа он называл «имущество», отрицательные – «долги».
Нет
портрета.
16 слайд

имущество + долг
=
+
-
?
17 слайд

Сложение чисел с разными знаками -
Сложное

Не очень сложное

Совсем не сложное
18 слайд

Спасибо за
урок!

Краткое описание документа:

Тема урока: «Сложение чисел с разными знаками»

Цель урока: формирование навыка сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками.

Задачи урока: сформировать навыки сложения чисел с разными знаками.

Образовательные задачи урока (формирование познавательных УУД):

познакомить учащихся с правилом сложения отрицательных чисел
тренировать способность к использованию выведенного алгоритма;
организовать деятельность учащихся по приобретению необходимых умений и навыков;
повторить и закрепить .

Воспитательные задачи урока (формирование коммуникативных и личностных УУД):

содействовать развитию познавательного интереса учащихся к предмету;
прививать учащимся навыки организации самостоятельной работы;
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

Развивающие задачи урока: (формирование регулятивных УУД)

развивать умения учащихся анализировать, делать выводы, определять взаимосвязь и логическую последовательность мыслей;
развивать умения слушать и исправлять речь своих товарищей;

· тренировать способность к рефлексии собственной деятельности и деятельности своих товарищей.

Тип урока Урок первичного предъявления новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, в парах, групповая, индивидуальная

Оборудование: компьютер, раздаточный материал для практической работы, листы самооценки.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 104 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Подготовка учащихся к ЕГЭ по математике. Из опыта работы.

14.06.2015
5603
16

docx

Конспект занятия "В гости к нам пришёл зайчонок"

14.06.2015
875
1

docx

Доклад из опыта работы на тему"Здоровье учащихся и здоровьесберегающие технологии"

14.06.2015
626
0

docx

Конспект занятия во второй младшей группе: "Приглашение от солнышка в весенний лес"

14.06.2015
825
0

docx

Конспект урока "Перестановки и размещения. Факториал." (8класс)

14.06.2015
6741
159

pptx

Презентация к уроку "Элементы комбинаторики .правило умножения"

Рейтинг: 3 из 5

14.06.2015
1917
193

docx

Рабочая программа по математике для 5 класса

14.06.2015
551
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 14.06.2015 1842
- RAR 397.3 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Утепова Марина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Утепова Марина Александровна
- На сайте: 9 лет и 6 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 19426
- Всего материалов: 4