- 03.02.2015
- 682
- 0
Урок математики в 6 классе
|
1. |
ФИО (полностью) |
Минаева Татьяна Сергеевна |
|
2. |
Место работы |
МОУ «Милославская СОШ» |
|
3. |
Должность |
Учитель математики |
|
4. |
Предмет |
математика |
|
5. |
Класс |
6 |
|
6. |
Тема и номер урока в теме |
Деление положительных и отрицательных чисел (первый урок из трёх по данной теме)
|
|
7. |
Базовый учебник |
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений 30-е изд., исправленное – М.: Мнемозина, 2013 |
8. Цели урока
Для учителя:
образовательные
организовать учебную деятельность :
-по освоению алгоритма деления положительных и отрицательных чисел и понимания логики его построения;
-по выработке умения применять алгоритм деления положительных и отрицательных чисел .
развивающие
создать условия для развития регулятивных умений:
- самостоятельно определять цели учебной деятельности;
- планировать пути достижения целей;
- соотносить свои действия с планируемыми результатами;
- контролировать и оценивать учебную деятельность по результатам;
- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
- воспитательные
- создать условия для формирования ответственного отношения к учению;
- создать условия для развития самостоятельности учащихся в организации и осуществлении своей учебной деятельности.
Для учащихся:
-освоить алгоритм деления положительных и отрицательных чисел и понимания логики его построения;
- выработать умения применять алгоритм деления положительных и отрицательных чисел;
9.Используемые УУД: регулятивные (целеполагание, планирование деятельности, контроль и оценка)
10.Тип урока : изучение нового материала
11.Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная
12.Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, учебники по математике, электронная презентация, выполненная в программе Power Point
Структура и ход урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Образовательный ресурс |
УУД |
Вре-мя |
|
Организационный момент |
Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас ! Посмотрите, все ли в порядке Книжка, ручки и тетрадки Прозвенел уже звонок Начинается урок.
|
Проверяют рабочее место, приветствуют учителя , включаются в рабочий ритм урока
|
|
|
1 мин. |
|
Актуализация знаний и мотивация |
Сегодня на уроке вы изучите новый материал. Но прежде поработаем устно. 1 задание: вычислите устно /-8/, /0/,/8/
2 задание: расскажите, какое правило будем использовать при вычислении и найдите результат:
-0,5 ∙(-120)
-19,3∙0
3 задание: найдите корни уравнения х:(-5)=30 а:(-9)=-12 t : 6=-7 у∙(- m∙(- -Почему не смогли решить два последних уравнения?
-Хотите научиться? -Сформулируйте тему сегодняшнего урока
|
Устно выполняют задание
Рассказывают правило умножения положительных и отрицательных чисел и находят результат
Решают уравнения, последние два решить не могут
-Не умеем делить положительные и отрицательные числа -Да -Деление положительных и отрицательных чисел |
1 слайд
1,2 слайды
3 слайд |
|
5 мин. |
|
Постановка целей учебной деятельности |
-Пользуясь алгоритмом постановки целей УД, сформулируйте цели своей учебной деятельности
Как проверим достижение поставленных целей? |
Формулируют цели своей УД: -освоить алгоритм деления положительных и отрицательных чисел, понять логику его построения; -выработать умения применять алгоритм деления положительных и отрицательных чисел ;
-Первая цель может считаться достигнутой, если на уровне знакомства смогу воспроизвести текст алгоритма и описание способа действия по нему, а на уровне понимания смогу объяснить, почему нельзя менять местами шаги или пропускать тот или иной шаг алгоритма. -Вторая цель может считаться достигнутой, если смогу правильно разделить положительные и отрицательные числа, используя алгоритм.
|
4 слайд
|
целепо лагание |
2 мин. |
|
Планирование деятельности |
-Ребята, спланируйте свою деятельность по достижению целей урока
|
1. Составление алгоритма деления положительных и отрицательных чисел 2. Работа по алгоритму 3. Выполнение процедур контроля и оценки |
|
Планирование деятель- ности |
1 мин. |
|
Изучение нового материала |
-С чего начнём работу?
-Подставим полученные значения вместо переменных в уравнения и запишем в тетрадях получившиеся равенства -Посмотрите внимательно на равенства, полученные в 3 задании, и сформулируйте алгоритм деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками -Найдите и прочитайте алгоритм деления в учебнике и проверьте, правильно ли вы его сформулировали. -Каков следующий шаг? -Как вы это будете делать?
|
-Начнём работу с составления алгоритма деления положительных и отрицательных чисел Учащиеся определяют средства, ресурсы и сроки Выполняют задание
Формулируют алгоритм деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками (работа в парах)
Читают алгоритм деления и проверяют себя.
-Работа по алгоритму Предлагают варианты ответов (пошагаем по алгоритму вместе, потом - самостоятельно) |
5 слайд |
|
6 мин. |
|
Физминутка |
Учитель предлагает комплекс упражнений |
Учащиеся выполняют упражнения |
|
|
1 мин. |
|
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи |
-Ребята, давайте попробуем пошагать по алгоритму. Вычислите устно.
-Выполните задание № 1150(1,4 строчки) и № 1151 (1,4 строчки)
|
Вычисляют устно с проговариванием алгоритма
Один ученик у доски с проговариванием всех шагов алгоритма выполняет задание № 1150 (1,4 строчки) и № 1151 (1,4 строчки), остальные в тетрадях |
6 слайд |
|
13 мин. |
|
Организация процедур контроля и оценки |
- Каков следующий шаг по плану?
-Что нам понадобится для этого?
-Сколько шагов в алгоритме? -Прочитайте 1 шаг алгоритма.
-Ребята, выполните самостоятельно № 1150 3 строчку, № 1151 3 строчку. Время работы- 6 минут
-Прочитайте 2 шаг алгоритма.
-Познакомьтесь с эталоном: -36:(-6)=36:6=6 -4,4:4=-(4,4:4)=-1,1 -5,42:(-27,1)=5,42:27,1=54,2:271=0,2 4:(-18)=-(4:18)=- -5: -5,2:1
-Прочитайте 3 шаг алгоритма.
-Сравните эталон с результатами контрольного задания для определения их соответствия или несоответствия. -На этом процедура контроля закончена. Приступаем к процедуре оценки -Прочитайте 4 шаг алгоритма.
-Познакомьтесь с критериями оценки результата выполненных заданий 0 баллов- записан неверный ответ 1балл-записан верный ответ 2 балла- записан верный ответ и правильно оформлен -Какой следующий шаг алгоритма?
-Применяя критерии оценки к результатам выполненных заданий, определите степень их соответствия (полностью или не полностью). Результаты нанесите на вертикальные шкалы и постройте график
-Прочитайте 6 шаг алгоритма.
-Познакомьтесь со шкалой оценки достаточности правильно выполненных контрольных заданий
-Прочитайте 7 шаг алгоритма.
-Оцените по шкале результаты выполненных контрольных заданий
1)Есть ли у кого ошибки? 2)Где допущены ошибки? 3)Как вы думаете, почему это произошло? 4)Что надо сделать, чтобы эти ошибки не повторялись?
|
Выполнение процедур контроля и оценки. Алгоритм проведения контроля и оценки по результатам учебной деятельности -7 - Выполни контрольное задание - Ребята самостоятельно выполняют задание.
Познакомься с ключами (с эталоном или общими требованиями к результатам выполнения задания). Знакомятся с эталоном
Сравни ключи с результатами контрольного задания для определения их соответствия или несоответствия. - Сравнивают эталон с результатами контрольных заданий
-Познакомься с критериями оценки результата выполнения задания.
-Знакомятся с критериями оценки результата выполненных заданий
Применяя критерии оценки к результатам выполненного задания, определи степень их соответствия (полностью или не полностью). -Определяют степень соответствия результатов выполненных заданий и критериев
-Наносят результаты на вертикальные шкалы и строят график
- Познакомься со шкалой оценки результата выполненного контрольного задания.
-Знакомятся со шкалой оценки достаточности правильно выполненных контрольных заданий
-Оцени по шкале свои результаты выполненного контрольного задания.
-Оценивают по шкале результаты выполненных ими контрольных заданий
Отвечают на вопросы учителя |
Знакомство с эталоном через документ-камеру
7 слайд
8 слайд
9 слайд |
Контроль и оценка |
12 мин. |
|
Рефлексия |
-Какие цели вы ставили перед собой на уроке?
-Какие цели достигли?
-Молодцы, ребята! Вы хорошо сегодня потрудились.
|
Восстанавливают цели УД
Отвечают на вопросы учителя
|
|
|
3 мин. |
|
Домашнее задание |
п.36,№1172 |
Записывают задание в дневник |
|
|
1 мин. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок разработан и проведен в соответствии с требованиями ФГОС ООО
Тема: "Деление положительных и отрицательных чисел" (первый урок из трех по данной теме)
Учебник:Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений 30-е изд., исправленное – М.: Мнемозина, 2013
Цели учебной деятельности:
-освоить алгоритм деления положительных и отрицательных чисел и понимания логики его построения;
- выработать умения применять алгоритм деления положительных и отрицательных чисел;
Используемые УУД: регулятивные (целеполагание, планирование деятельности, контроль и оценка)
Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, учебники по математике, электронная презентация, выполненная в программе PowerPoint
6 664 567 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Минаева Татьяна Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.