Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте "Гласный звук [а].Буквы А а"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок обучения грамоте "Гласный звук [а].Буквы А а"

библиотека
материалов

Обучение грамоте

















Тема урока: «Гласный звук [а]. Буквы А а»















Автор урока : Валеева Ольга Юрьевна,

учитель начальных классов

МАОУ СОШ №8

г. Лабытнанги

















Тема урока : «Гласный звук [а]. Буквы А а»

Тип урока: урок новых знаний

Место урока в учебном плане: букварный период

Цели урока: сформировать знания учащихся о звуке [а]буквах А а; умение выделять данный звук в словах, определять место звука в слове; составлять схему слова; находить букву а в словах, читать слоги и слова с данной буквой; развивать фонематический слух внимание ,память, воображение детей; развивать умение определять цель деятельности на уроке спомощью учителя, развивать коммуникативные качества обучающихся.

Ход урока

I Организационный момент

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Каждый день –всегда ,везде,

На занятиях в игре

Смело , четко говорим

И тихонечко сидим.

Итак, ребята ,начинаем урок обучения грамоте.

II Артикуляционная гимнастика.

«Зарядка для Язычка»

Жил был на свете весёлый Язычок. У него был свой дом- рот.

Стены- щеки (дети надувают щеки), окна-губы и зубы (дети улыбаются и показывают зубы) Язычок был очень аккуратный. Каждый день он наводил порядок в своем домике: чистил стены(дети проводят языком по внутренней стороне щек),потолок(.. по нёбу),мыл пол (… по внутренней стороне нижней челюсти), протирал окна (дети широко открывают рот и проводят языком по верхним и нижним зубам).

А когда весёлому Язычку становилось скучно , он распевал песенки. Давайте и мы с ним споем такую песенку . (Песенка гласных)

Так у Язычка незаметно и день пройдет. Устанет язычок, дверку закроет и спать уляжется.

III Актуализация знаний учащихся.

Учитель

Дети

Ребята, когда Язычок пел песенку , что он произносил?

Он произносил звуки.

На какие группы делятся звуки речи?

Они делятся на гласные и согласные.

Какие звуки мы называем гласными?

При произношении ,которых выдыхаемый воздух не встречает преград.

А согласными?

При произношении , которых выдыхаемый воздух встречает преграды.

Как обозначаются звуки на письме?

Они записываются буквами.

Назовите буквы согласных ,которые мы уже изучили.

Буквы гласных.

Что обозначают эти буквы когда стоят после согласных?

Г,п,т,р.



И,о

Буква и обозначает мягкость согласного звука, буква о- твердость.

Сегодня ,ребята ,мы познакомимся ещё с одной буквой и звуком её обозначающим.




IV Постановка учебной задачи.

Ребята, посмотрите на доску и назовите предметы, которые изображены на рисунках. Что объединяет слова, которые вы произнесли?

Слова : ангел, автомобиль ,аист начинаются со звука [а].

Какой это звук гласный или согласный?

Звук [а] гласный

Почему?

Потому что при его произношении выдыхаемый воздух не встречает преград.

А какой буквой буквой будет обозначен звук [а]?

Буквой А.

Определите тему нашего урока.

Звук [а].Буква А.

Молодцы, тема нашего урока»Гласный звук [а].Буквы А а. Чему мы должны сегодня научиться на уроке?

Ответы детей



V Изучение нового материала.

Итак, произнесём еще раз звук [а], что происходит с вашим ртом во время произношения этого звука?

Он широко раскрыт.

Выполним в тетрадях для печатания слого-звуковой анализ слова астра (Деление слова на слоги, обозначение звуков в каждом слоге, постановка ударения)

Дети выполняют схему в тетради, один ученик работает на интерактивной доске (задание на восстановление порядка)

Итак, дайте характеристику звуку [а]/

Звук [а] – гласный .бывает ударным или безударным.

Помогите звуковому человечку выбрать башмачки. Поясните свой выбор.

(Надо выбрать красные башмачки,так как гласные звуки обозначаем красным цветом. (работа в учебнике с.44)

Чего не хватает?

Знака ударения.

Сколько знаков ударения вы поставите? Почему?

Один. Потому что звук [а] ,бывает ударным и безударным.

Определите место звука [а] в слове (даются схемы слови называются слова ,детям нужно определить к какой схеме относится слово)


Звук [а] j,обозначается буквами А а. (просмотр видео )


А почему на письме мы используем две буквы? Приведите примеры.

С заглавной буквы пишутся имена. фамилии людей, клички животных, начало предложения…А со строчной все остальные.

Напечатаем буквы в тетрадях.

Работа в тетрадях для печатания.

Физкультминутка.


А сейчас пофантазируем .На что похожа буква А? (показ слайда)

Ответы детей.



VI Первичное закрепление.

Работа по учебнику.

А теперь почитаем слоги и слова с буквой а. Прочитайте слоги, где буква а стоит на первом месте.

Прочитайте слоги, где буква а стоит на втором месте. Какой согласный звук в этих словах

На что указывает буква а ,когда стоит после согласного.







Согласный звук твердый. Буква а указывает на твердость предшествующего согласного звука.

Прочитаем буквосочетания из трех букв хором.

Чтение слов: тара, отара ,пирога, рапира ,сюита (показ слайда) и определение логического значения.

Чтение с.44



VII Самостоятельная работа с последующей проверкой

Работа в парах:

I группа (не читающие дети)Прочитайте слова про себя, затем друг другу в парах, найдите слова в которых есть две одинаковые буквы, подчеркните их (работа в учебнике)

IIгруппа (читающие) Найдите соединения, которые встретятся в словах ,подчеркните эит соединения карандашом (работа с карточками)

Рапира апа

Запасы ира

Охота аги

Рога ота

Шаги ога

Капитан ипа

Липа апи

Сюита ора

Гора ита

Карамель ара






















































Проверка с помощью интерактивной доски


Чтение слов ,в которых встретились две буквы а.















Рапира(ира), запасы (апа),

Охота (ота),

Рога (ога)

Шаги (аги)

Капитан (апи)

Липа (ипа),

Сюита(ита), гора(ора), карамель (ара).

VII Итог урока . Рефлексия.

С какой буквой познакомились?

Какой звук она обозначает? Дайте ему характеристику.

Что обозначает буква а, когда стоит после согласного?

Назовите слова, где звук [а] стоит в начале слова, в середине, в конце.

Оцените свою работу на уроке. Что получалось лучше всего? Над чем надо еще работать?









































Мультимедиа компоненты урока:

Используемые ресурсы

Звуковой файл ,фото .графические изображения, видео.

Источники используемых ресурсов

Образовательная система «Школа 2100» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. БПронина Букварь М., Баласс 2011,

Сайты интернета: htth:// www.logozavr.ru/1270/; viki/rdf.ru

Возможности использования дидактического материала для интерактивной доски:

-педагогом на уроке

-учащимися

Артикуляционная гимеастика(звуковой файл)

Постановка учебной задачи (работа с рисунками)

Изучение нового материала(аудио-видео)

Задание на восстановление порядка(схема слова) задание на нахождение соответствия между элементами)

Первичное закрепление( презентация)

Самостоятельная работа с последующей проверкой (шторка)

Ограничение на использование ресурса

Работа с интерактивной доской составляет 15 минут урока.







Краткое описание документа:

 

 

Тема урока : «Гласный звук [а].  Буквы А а»

 

Тип урока: урок новых знаний

 

Место урока в учебном плане: букварный период

 

Цели урока: сформировать знания учащихся о звуке [а]буквах А а; умение выделять данный звук в словах, определять место звука в слове; составлять схему слова; находить букву а в словах, читать слоги и слова с данной буквой; развивать фонематический слух внимание ,память, воображение детей; развивать умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя, развивать коммуникативные качества обучающихся.

 

Мультимедиа компоненты урока:

 

Используемые ресурсы

Звуковой файл ,фото .графические изображения, видео.

Источники используемых ресурсов

Образовательная система «Школа 2100» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. БПронина Букварь М., Баласс 2011,

Сайты интернета: htth:// www.logozavr.ru/1270/; viki/rdf.ru

Возможности использования дидактического материала для интерактивной доски:

-педагогом на уроке

-учащимися

Артикуляционная гимеастика(звуковой файл)

Постановка учебной задачи (работа с рисунками)

Изучение нового материала(аудио-видео)

Задание на восстановление порядка(схема слова) задание на нахождение соответствия между элементами)

Первичное закрепление( презентация)

Самостоятельная работа с последующей проверкой (шторка)

Ограничение на использование ресурса

Работа с интерактивной доской составляет  15 минут урока.

 

 

 

Цели урока: сформировать знания учащихся о звуке [а]буквах А а; умение выделять данный звук в словах, определять место звука в слове; составлять схему слова; находить букву а в словах, читать слоги и слова с данной буквой; развивать фонематический слух внимание ,память, воображение детей; развивать умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя, развивать коммуникативные качества обучающихся.

 

Автор
Дата добавления 06.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1032
Номер материала 175964
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх