Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению на тему: М.Зощенко «Золотые слова».

Урок по литературному чтению на тему: М.Зощенко «Золотые слова».

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


  1. Закасовская Виктория Ивановна.

  2. Класс: 3 «А»

  3. Дата: 25.03.2014

  4. Предмет: литературное чтение

  5. Тема: М.Зощенко «Золотые слова».


Цель урока:

  • Образовательные: создавать условия для усвоения произведения М.Зощенко «Золотые слова».

  • Развивающие: способствовать развитию навыков чтения: правильного, осознанного; понимания идеи произведения; навыков анализа, развития монологической речи; памяти, воображения.


  • Воспитательные: воспитывать любовь к близким, уважительное отношение к старшим..



  1. Дидактические средства:

  • для учителя –учебник.

  • для обучающегося : учебник, портрет писатель.

Формы работы: Фронтальная, индивидуальная.


Название этапа,

цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.












2.


















3.











































4.

















































































































































5.



6.

Мотивация(самоопределение ) к учебной деятельности.













Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.



















Выявление причины затруднения и постановка цели деятельности.

























































Формирование новых знаний.



















































































































































































































Итог.



Рефлексия.


















1 Организационный момент.


Психологический настрой.








Проверка домашнего задания.




Итог проверки Д.з.






Сообщение темы и цели урока. 























































































Первичная работа над произведением.



Чтение текста.






Словарная работа.

 





























Повторное чтение текста и работа над его содержанием






















Физкультминутка






























Подведение итога.








































Домашнее задание.




Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.



Пересказ рассказа Н. Артюховой « Трудный вечер»



.Оценивание с комментированием.





-Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением замечательного писателя, которое называется «Золотые слова».

Знаете ли вы, этого человека? 

Что вы о нём знаете?































Как вы понимаете  слова «Писал юмористические рассказы»?



В Санкт – Петербурге находится музей М.Зощенко.

Уникальность музея состоит в том, что в кабинете  все вещи подлинные, обстановка в которой  жил  писатель, воссоздана  с детальной точностью.

Какие произведения М.Зощенко вы читали?

На этот вопрос вам поможет ответить выставка книг.

Писатель создал целые циклы рассказов, адресованные детям: «Умные животные», «Смешные рассказы», «Лёля и Минька», «Рассказы о Минькином детстве», «Рассказы о войне».


-Ребята, как вы думаете, в названии рассказа «Золотые слова» слово «золотые» употреблено в прямом или переносном значении? Почему?






Какие слова могут считаться «золотыми»?



У каждого воспитанного человека в словарном запасе обязательно должны быть такие слова, и  ими нужно пользоваться.

 Нельзя быть вежливым в какое-то определенное время. Человек должен быть вежливым всегда. Сейчас мы узнаем, кто больше знает золотых «волшебных слов»?

Слово обладает великой силой. Мне бы очень хотелось, чтобы в вашей речи такие слова были в постоянном употреблении. Помните, что, доброе, милосердное слово улучшает настроение, продлевает жизнь.

-Сейчас послушайте рассказ я прочту его.. Следите по учебнику и подчеркните простым карандашом слова, незнакомые вам.

Прельщала – стала заманчивой, приятной.

(Во–первых, на стол ставилась вкусная еда. И эта сторона дела нас с Лёлей в особенности прельщала.)

Угореть  отравиться угаром, потерять соображение.

Угоревший – отравился угаром.

Сардинка - небольшая морская рыбка

Обмереть от страха -оцепенеть от сильного внезапного чувства, испуга

Бурда - всякая мутная, неприятная на вкус жидкость

Абсурд - нечто нелогичное, нелепое, глупое, из ряда вон выходящее, противоречащее здравому смыслу.

Развязно излишне свободно и непринуждённо  в обращении с другими.

(В виду того что дети, действительно вели себя развязно и тем самым они не оправдали наших надежд ….)

Раскаяться –сознавать, что поступил дурно, неправильно, ошибочно, начать  испытывать сожаление об этом.

Переполох – смятение, паника

Дёготь - жидкий продукт сухой перегонки древесины, а также твёрдого топлива — каменных и бурых углейсланцев,торфа

Шикать - произносить "ш-ш", "ши", призывая к тишине, молчанию.



Чтение 1 отрывка по цепочке

Читайте внимательно, подготовьтесь отвечать на вопросы.

(1 часть заканчивается  предложением:«…И с тех пор мы два месяца не садились вместе со взрослыми».)

Почему дети любили ужинать со взрослыми?



Как вы думаете, почему папин начальник злился весь ужин на детей?

Как наказал отец Миньку и Лёлю?

Расскажите как,  нужно себя вести за столом во время еды. Существуют определенные правила для детей и взрослых.

Объясните значение устойчивых выражений.












Читайте внимательно,

(2 часть заканчивается  предложением:«…А некоторые с серьёзным и озабоченным видом стали рассматривать свои стаканы».


Чтение рассказа до конца – жужжащее чтение (вполголоса)

Перед чтением поставить цель –найти, какие «золотые слова» запомнил Минька и «золотыми буквами» записал в своём сердце.


 Какова же основная мысль произведения? Как «золотые» слова помогли автору стать счастливым человеком? Можно ли этот рассказ назвать юмористическим? Объясните.  

Выполнение теста на розовом листе

Предлагаю вам выполнить тест для проверки понимая произведения.

ТЕСТ

  1. Что интересовало Лёлю и Миньку, когда они ужинали со взрослыми?

Т) вкусная еда,        Я) интересные рассказы,        В) кто как ест?

2. Как Леля вела себя за столом:

З) сидела тихо,        М) тараторила без умолку,   О) хвалила еду?

3. Начальник рассказывал историю:

О) о пожарном,        Б) о враче,                             Ю) о свадьбе?

4. Лёлю и Миньку наказали на:

А) неделю,                Ж) месяц,                               Л) два месяца?

5. Неприятная история произошла из – за:

О) булки с маслом,   И) бутерброда с колбасой,  Ф) жареной курицы?

6. Масло упало:

Х) на стол,  Ш) в тарелку папиного начальника, Д) в стакан с чаем?

7. В чём было главное «преступление» детей:

Е) промолчали, Э) нарочно кинули масло в стакан,  У) убежали из комнаты?

8. Золотыми словами были те, что учили:

Ф) всегда слушаться взрослых,

Ц) всё делать с учётом изменившейся ситуации,

М) никогда не вмешиваться в разговоры старших?

Взаимопроверка


Кто правильно выполнил тест, у того должны  были получиться слова

Пересказ произведения.


























Да. М.М.Зощенко.



Михаил Михайлович Зощенко родился в семье художника в 1894 году. Окончил гимназию, поступил на юридический факультет университета. Зощенко-участник двух войн. Кем только не работал Михаил Михайлович: и сапожником, и телефонистом, и агентом, и актером. Но всю жизнь стремился к литературе.

Особенно ему удавались детские характеры. Когда он писал свои юмористические рассказы для детей, то думал не о том, что над поступками непослушных девочек и мальчиков будут смеяться, а просто хотел научить юных читателей быть храбрыми и сильными, добрыми и умными. Умер писатель в 1958 году.


-интеллектуальная способность подмечать в явлениях их комические стороны





















-Слово «золотые» употреблено  в переносном значении, потому что слова не сделаны из золота


-Слово «золотые» в переносном смысле может обозначать волшебные, дорогие, ценные, нужные.
































































Свои ответы дети подтверждают словами из текста









Тараторила без конца –говорила очень быстро без остановки.

Сидела как на иголках – сидеть в крайне волнении, в беспокойстве от ожидания.

Желала загладить происшествие - исправить положение




































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

1.      литературное чтение

2.      Тема: М.Зощенко «Золотые слова».

 

Цель урока:

3.       

·         Образовательные: создавать условия для усвоения произведения М.Зощенко «Золотые слова».

·         Развивающие: способствовать развитию навыков чтения: правильного, осознанного; понимания идеи произведения; навыков анализа, развития монологической речи; памяти, воображения.

 

·         Воспитательные: воспитывать  любовь к близким, уважительное отношение к старшим.. 

 

 

4.      Дидактические средства:

·         для учителя –учебник.

·         для обучающегося : учебник, портрет писатель.

Формы работы: Фронтальная, индивидуальная.

 

 

Название этапа,

цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.

 

 

6.

Мотивация(самоопределение ) к учебной деятельности.

 

 

 

 

 

 

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выявление причины затруднения и постановка цели деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование новых знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итог.

 

Рефлексия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 Организационный момент.

 

Психологический настрой.

 

 

 

 

 

 

 

Проверка домашнего задания.

 

 

 

Итог проверки Д.з.

 

 

 

 

 

Сообщение темы и цели урока. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Первичная работа над произведением.

 

 

Чтение текста.

 

 

 

 

 

Словарная работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Повторное чтение текста и работа над его содержанием

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подведение итога.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Домашнее задание.

 

 

 

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

 

 

 

Пересказ рассказа Н. Артюховой « Трудный вечер»

 

.Оценивание с комментированием.

 

 

-Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением замечательного писателя, которое называется «Золотые слова».

Знаете ли вы, этого человека? 

Что вы о нём знаете?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Как вы понимаете  слова «Писал юмористические рассказы»?

 

В Санкт – Петербурге находится музей М.Зощенко.

Уникальность музея состоит в том, что в кабинете  все вещи подлинные, обстановка в которой  жил  писатель, воссоздана  с детальной точностью.

Какие произведения М.Зощенко вы читали?

На этот вопрос вам поможет ответить выставка книг.

Писатель создал целые циклы рассказов, адресованные детям: «Умные животные», «Смешные рассказы», «Лёля и Минька», «Рассказы о Минькином детстве», «Рассказы о войне».

 

-Ребята, как вы думаете, в названии рассказа «Золотые слова» слово «золотые» употреблено в прямом или переносном значении? Почему?

 

 

 

 

 

Какие слова могут считаться «золотыми»?

 

 

У каждого воспитанного человека в словарном запасе обязательно должны быть такие слова, и  ими нужно пользоваться.

 Нельзя быть вежливым в какое-то определенное время. Человек должен быть вежливым всегда. Сейчас мы узнаем, кто больше знает золотых «волшебных слов»?

Слово обладает великой силой. Мне бы очень хотелось, чтобы в вашей речи такие слова были в постоянном употреблении. Помните, что, доброе, милосердное слово улучшает настроение, продлевает жизнь.

-Сейчас послушайте рассказ я прочту его.. Следите по учебнику и подчеркните простым карандашом слова, незнакомые вам.

Прельщала – стала заманчивой, приятной.

(Во–первых, на стол ставилась вкусная еда. И эта сторона дела нас с Лёлей в особенности прельщала.)

Угореть – отравиться угаром, потерять соображение.

Угоревший – отравился угаром.

Сардинка - небольшая морская рыбка

Обмереть от страха -оцепенеть от сильного внезапного чувства, испуга

Бурда - всякая мутная, неприятная на вкус жидкость

Абсурд - нечто нелогичное, нелепое, глупое, из ряда вон выходящее, противоречащее здравому смыслу.

Развязно –излишне свободно и непринуждённо  в обращении с другими.

(В виду того что дети, действительно вели себя развязно и тем самым они не оправдали наших надежд ….)

Раскаяться –сознавать, что поступил дурно, неправильно, ошибочно, начать  испытывать сожаление об этом.

Переполох – смятение, паника

Дёготь - жидкий продукт сухой перегонки древесины, а также твёрдого топлива — каменных и бурых углейсланцев,торфа

Шикать - произносить "ш-ш", "ши", призывая к тишине, молчанию.

 

Чтение 1 отрывка по цепочке

Читайте внимательно, подготовьтесь отвечать на вопросы.

(1 часть заканчивается  предложением:«…И с тех пор мы два месяца не садились вместе со взрослыми».)

Почему дети любили ужинать со взрослыми?

 

 

Как вы думаете, почему папин начальник злился весь ужин на детей?

Как наказал отец Миньку и Лёлю?

Расскажите как,  нужно себя вести за столом во время еды. Существуют определенные правила для детей и взрослых.

Объясните значение устойчивых выражений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читайте внимательно,

(2 часть заканчивается  предложением:«…А некоторые с серьёзным и озабоченным видом стали рассматривать свои стаканы».

 

Чтение рассказа до конца – жужжащее чтение (вполголоса)

Перед чтением поставить цель –найти, какие «золотые слова» запомнил Минька и «золотыми буквами» записал в своём сердце.

 

 Какова же основная мысль произведения? Как «золотые» слова помогли автору стать счастливым человеком? Можно ли этот рассказ назвать юмористическим? Объясните.  

Выполнение теста на розовом листе

Предлагаю вам выполнить тест для проверки понимая произведения.

ТЕСТ

  1. Что интересовало Лёлю и Миньку, когда они ужинали со взрослыми?

Т) вкусная еда,        Я) интересные рассказы,        В) кто как ест?

2. Как Леля вела себя за столом:

З) сидела тихо,        М) тараторила без умолку,   О) хвалила еду?

3. Начальник рассказывал историю:

О) о пожарном,        Б) о враче,                             Ю) о свадьбе?

4. Лёлю и Миньку наказали на:

А) неделю,                Ж) месяц,                               Л) два месяца?

5. Неприятная история произошла из – за:

О) булки с маслом,   И) бутерброда с колбасой,  Ф) жареной курицы?

6. Масло упало:

Х) на стол,  Ш) в тарелку папиного начальника, Д) в стакан с чаем?

7. В чём было главное «преступление» детей:

Е) промолчали, Э) нарочно кинули масло в стакан,  У) убежали из комнаты?

8. Золотыми словами были те, что учили:

Ф) всегда слушаться взрослых,

Ц) всё делать с учётом изменившейся ситуации,

М) никогда не вмешиваться в разговоры старших?

Взаимопроверка

 

Кто правильно выполнил тест, у того должны  были получиться слова

Пересказ произведения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Да. М.М.Зощенко.

 

 

Михаил Михайлович Зощенко родился в семье художника в 1894 году. Окончил гимназию, поступил на юридический факультет университета. Зощенко-участник двух войн. Кем только не работал Михаил Михайлович: и сапожником, и телефонистом, и агентом, и актером. Но всю жизнь стремился к литературе.

Особенно ему удавались детские характеры. Когда он писал свои юмористические рассказы для детей, то думал не о том, что над поступками непослушных девочек и мальчиков будут смеяться, а просто хотел научить юных читателей быть храбрыми и сильными, добрыми и умными. Умер писатель в 1958 году.

 

-интеллектуальная способность подмечать в явлениях их комические стороны

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Слово «золотые» употреблено  в переносном значении, потому что слова не сделаны из золота

 

-Слово «золотые» в переносном смысле может обозначать волшебные, дорогие, ценные, нужные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Свои ответы дети подтверждают словами из текста

 

 

 

 

 

 

 

 

Тараторила без конца –говорила очень быстро без остановки.

Сидела как на иголках – сидеть в крайне волнении, в беспокойстве от ожидания.

Желала загладить происшествие - исправить положение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 569385
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>