Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике по теме : «Деление с 0 и 1»

Урок по математике по теме : «Деление с 0 и 1»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifТема: «Деление с 0 и 1» Проект урока

Преподаватель: Зангиева М.Э МБОУ СОШ № 38 г Владикавказ

Предмет: математика (Л.Г.Петерсон) 2 класс

Цели: создать условия для изучения новой темы


Авторский медиапродукт: презентация (Power Point)

Продолжительность урока 40 минут.

Продолжительность использования презентации на уроке не более 15 минут.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: компьютер, учебник «Математика» для 2 класса, карточки с выражениями.


Задачи:

  • Сформировать способность к частным случаям деления с 0 и 1.

  • Закрепить таблицу умножения и деления на 2.

  • Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь

  • Развивать умения групповой коммуникации

  • Закрепление знания разрядов чисел;

  • Отработка устных вычислительных навыков;

  • Привитие интереса к урокам математики.


Ход урока.

I Организационный момент


Мы пришли сюда учиться

Не лениться , а трудиться

Работаем старательно

Слушаем внимательно.

II Актуализация знаний

-Какую большую тему мы начали изучать на предыдущих уроках?( умножение)

- На какое число уже умеете хорошо умножать?( на 2)

Предлагаю это проверить. Работа в паре

Вычислив верно выражения и расположив ответы в порядке возрастания, вы сможете угадать какому герою требуется ваша помощь. Слайд 2 , Слайд 3( Буратино)



1. Устный счет « Помоги Буратино» слайд 4;

    1. Решение простых задач - слайды 5-8;

3.Физминутка.

4.Постановка проблемы.


Какое обратное действие умножению? (деление)

Предлагаю найти значения выражений на деление, которые записаны на ваших карточках.

8:2 12:2 18:2 4:4(0, 4, 1, ?) 7:1(7, 1, ?) 0:8(0, 8. 1, ?) 10:0(0, 10, 1, ?)

(учитель ходит по классу и сообщает, что ответы получились разные)

5.Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности.

Я увидела у вас такие ответы. Фиксирует несколько вариантов ответов. Почему возникло затруднение? (не умеем делить с 0 и 1)

Чему будем учиться на уроке?

Попробуйте сформулировать тему урока.

Действительно сегодня на уроке мы рассмотрим случаи деления с 0 и1, научимся находить значения таких выражений.


6.Поиск решения.

Вернемся к выражениям, где получилось несколько вариантов ответов и решим их. Но сначала вспомним, что значит а:в. (это значит надо подобрать такое число с, при умножении которого на в получается а)

Пользуясь этим правилом, найдите значение выражения 4:4.

Что значит 4:4? (это значит надо найти такое число при умножении которого на 4 получается 4, это число 1, значит 4:4=1)

Придумайте похожее выражение и запишите в столбик под данным выражением. Вычислите их значения. (спросить 2 человек)

Что получится, если а:а? (1)

Что означает в математике переменная а?(любое число)

Какой вывод можно сделать?(при делении любого числа на такое же число получается 1)


Слайд 9 а:а=1



Аналогично рассматривается 7:1. Что значит 7:1?

Вывод: Что получится, если а:1?


Слайд 10 а:1=а



0:8. Что значит 0:8?


Вывод: Что получится, если 0:а?



Появляется табличка 0:а=0 Слайд 11


Что значит 10:0? (надо найти такое число при умножении которого на 0 получается 0)

Есть в математике такое число?(нет)

Имеет ли такое выражение смысл?(нет)

Если дети скажут, что такое число в математике есть, то нужно спросить, что значит 10 умножить на 0? ( через смысл действия деления или через правило умножения нуля на любое число)

Да. Такие выражения в математике не имеют смысла, поэтому для удобства, чтобы не говорить каждый раз фразу «выражение не имеет смысла» люди договорились и придумали правило:

На нуль делить нельзя.

На доске появляется табличка: а:о

Посмотрите это выражение перечеркнуто красным цветом как сигнал внимания: на нуль делить нельзя.

Где сможем проверить, все ли выводы мы сделали правильно? (в учебнике)

стр. 95 чтение правила вслух.

Вот видите, какие вы молодцы, мнение автора совпало с нашими выводами.


7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.


Слайд №13-14

8. Работа по учебнику № 3

9 Решение уравнений слайд № 14


10. Рефлексия.

Чему учились на уроке?

Проверьте себя. Я начну предложение, а вы закончите:

При делении любого числа на такое же число получается……………(1)

При делении любого числа на 1 получается………………….(то число, которое делим)

При делении 0 на любое число получается………………………(0)

Делить на 0………………………………..(нельзя)

Оцените свою работу на уроке. Д/з стр. 95, правила, №4.

Спасибо за работу, урок окончен.


Краткое описание документа:

Тема: «Деление с 0 и 1»

Преподаватель: Зангиева М.Э МБОУ СОШ № 38 г Владикавказ

Предмет: математика (Л.Г.Петерсон) 2 класс

Цели: создать условия для изучения новой темы

 

Авторский медиапродукт: презентация (PowerPoint)

Продолжительность  урока 40 минут.

Продолжительность использования презентации на уроке не более 15 минут.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: компьютер, учебник «Математика» для 2 класса, карточки с выражениями.

 

Задачи:

Ø  Сформировать способность к частным случаям деления с 0 и 1.

Ø  Закрепить таблицу умножения и деления на 2.

Ø  Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь

Ø  Развивать умения групповой коммуникации

Ø  Закрепление знания разрядов чисел;

Ø  Отработка устных вычислительных навыков;

Ø  Привитие интереса к урокам математики.

 

                                                     Ход урока.

 I  Организационный момент

 

Мы пришли сюда учиться

Не лениться , а трудиться

Работаем старательно

Слушаем внимательно.

IIАктуализация знаний

-Какую большую тему мы начали изучать на предыдущих уроках?( умножение)

- На какое число уже умеете хорошо умножать?( на 2)

Предлагаю это проверить.   Работа в паре

Вычислив верно выражения и расположив ответы в порядке возрастания, вы сможете угадать какому герою требуется ваша помощь. Слайд 2  , Слайд 3( Буратино)

 

 

1. Устный счет « Помоги Буратино» слайд 4;

2.  Решение простых задач - слайды 5-8;

3.Физминутка.

4.Постановка проблемы.

 

– Какое обратное действие умножению? (деление)

– Предлагаю найти значения выражений на деление, которые записаны на ваших карточках.

8:2   12:2   18:2   4:4(0, 4, 1, ?)   7:1(7, 1, ?)    0:8(0, 8. 1, ?)     10:0(0, 10, 1, ?)

(учитель ходит по классу и сообщает, что ответы получились разные)

5.Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности.

– Я увидела у вас такие ответы. Фиксирует несколько вариантов ответов. Почему возникло затруднение? (не умеем делить с 0 и 1)

– Чему будем учиться на уроке?

– Попробуйте сформулировать тему урока.

    – Действительно сегодня на уроке мы рассмотрим случаи деления с 0 и1, научимся находить значения таких выражений.

 

6.Поиск решения.

– Вернемся к выражениям, где получилось несколько вариантов ответов и решим их. Но сначала вспомним, что значит а:в. (это значит надо подобрать такое число с, при умножении которого на вполучается а)

– Пользуясь этим правилом, найдите значение выражения 4:4.

– Что значит 4:4? (это значит надо найти такое число при умножении которого на 4 получается 4, это число 1, значит 4:4=1)

– Придумайте похожее выражение и запишите в столбик под данным выражением. Вычислите их значения. (спросить 2 человек)

– Что получится, если а:а? (1)

–Что означает в математике переменная а?(любое число)

– Какой вывод можно сделать?(при делении любого числа на такое же число получается 1)

 

Слайд 9        а:а=1

 

 

Аналогично рассматривается  7:1. Что значит 7:1?

Вывод: Что получится, если а:1?

 

Слайд 10   а:1=а 

 

                  

 

0:8. Что значит 0:8?

 

Вывод: Что получится, если 0:а?

 

 

Появляется табличка           0:а=0 Слайд 11

 

– Что значит 10:0? (надо найти такое число при умножении которого на 0 получается 0)

– Есть в математике такое число?(нет)

– Имеет ли такое выражение смысл?(нет)

Если дети скажут, что такое число в математике есть, то нужно спросить, что значит 10 умножить на 0? ( через смысл действия деления или через правило умножения нуля на любое число)

– Да. Такие выражения в математике не имеют смысла, поэтому для удобства, чтобы не говорить каждый раз фразу «выражение не имеет смысла» люди договорились и придумали правило:

На нуль делить нельзя.

На доске появляется табличка: а:о

– Посмотрите это выражение перечеркнуто красным цветом как сигнал внимания: на нуль делить нельзя.

– Где сможем проверить, все ли выводы мы сделали правильно? (в учебнике)

– стр. 95  чтение правила вслух.

– Вот видите, какие вы молодцы, мнение автора совпало с нашими выводами.

 

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

 

Слайд №13-14

8. Работа по учебнику № 3

9 Решение уравнений слайд № 14

 

 10. Рефлексия.

        – Чему учились на уроке?

        – Проверьте себя. Я начну предложение, а вы закончите:

При делении любого числа на такое же число получается……………(1)

При делении любого числа на 1 получается………………….(то число, которое делим) 

При делении 0 на любое число получается………………………(0)

Делить на 0………………………………..(нельзя)

Оцените свою работу на уроке. Д/з стр. 95, правила, №4.

        – Спасибо за работу, урок окончен.

                                

 

 

Общая информация

Номер материала: 378050

Похожие материалы