Тема: «Деление с 0 и 1» Проект урока
Преподаватель: Зангиева М.Э МБОУ СОШ № 38 г Владикавказ
Предмет: математика (Л.Г.Петерсон) 2 класс
Цели: создать условия для изучения новой темы
Авторский медиапродукт: презентация (Power Point)
Продолжительность урока 40 минут.
Продолжительность использования презентации на уроке не более 15 минут.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: компьютер, учебник «Математика» для 2 класса, карточки с выражениями.
Задачи:
Ø Сформировать способность к частным случаям деления с 0 и 1.
Ø Закрепить таблицу умножения и деления на 2.
Ø Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь
Ø Развивать умения групповой коммуникации
Ø Закрепление знания разрядов чисел;
Ø Отработка устных вычислительных навыков;
Ø Привитие интереса к урокам математики.
Ход урока.
I Организационный момент
Мы пришли сюда учиться
Не лениться , а трудиться
Работаем старательно
Слушаем внимательно.
II Актуализация знаний
-Какую большую тему мы начали изучать на предыдущих уроках?( умножение)
- На какое число уже умеете хорошо умножать?( на 2)
Предлагаю это проверить. Работа в паре
Вычислив верно выражения и расположив ответы в порядке возрастания, вы сможете угадать какому герою требуется ваша помощь. Слайд 2 , Слайд 3( Буратино)
1. Устный счет « Помоги Буратино» слайд 4;
2. Решение простых задач - слайды 5-8;
3.Физминутка.
4.Постановка проблемы.
– Какое обратное действие умножению? (деление)
– Предлагаю найти значения выражений на деление, которые записаны на ваших карточках.
8:2 12:2 18:2 4:4(0, 4, 1, ?) 7:1(7, 1, ?) 0:8(0, 8. 1, ?) 10:0(0, 10, 1, ?)
(учитель ходит по классу и сообщает, что ответы получились разные)
5.Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности.
– Я увидела у вас такие ответы. Фиксирует несколько вариантов ответов. Почему возникло затруднение? (не умеем делить с 0 и 1)
– Чему будем учиться на уроке?
– Попробуйте сформулировать тему урока.
– Действительно сегодня на уроке мы рассмотрим случаи деления с 0 и1, научимся находить значения таких выражений.
6.Поиск решения.
– Вернемся к выражениям, где получилось несколько вариантов ответов и решим их. Но сначала вспомним, что значит а:в. (это значит надо подобрать такое число с, при умножении которого на в получается а)
– Пользуясь этим правилом, найдите значение выражения 4:4.
– Что значит 4:4? (это значит надо найти такое число при умножении которого на 4 получается 4, это число 1, значит 4:4=1)
– Придумайте похожее выражение и запишите в столбик под данным выражением. Вычислите их значения. (спросить 2 человек)
– Что получится, если а:а? (1)
–Что означает в математике переменная а?(любое число)
– Какой вывод можно сделать?(при делении любого числа на такое же число получается 1)
Слайд 9 а:а=1
Аналогично рассматривается 7:1. Что значит 7:1?
Вывод: Что получится, если а:1?
Слайд 10 а:1=а
0:8. Что значит 0:8?
Вывод: Что получится, если 0:а?
Появляется табличка 0:а=0 Слайд 11
– Что значит 10:0? (надо найти такое число при умножении которого на 0 получается 0)
– Есть в математике такое число?(нет)
– Имеет ли такое выражение смысл?(нет)
Если дети скажут, что такое число в математике есть, то нужно спросить, что значит 10 умножить на 0? ( через смысл действия деления или через правило умножения нуля на любое число)
– Да. Такие выражения в математике не имеют смысла, поэтому для удобства, чтобы не говорить каждый раз фразу «выражение не имеет смысла» люди договорились и придумали правило:
На нуль делить нельзя.
На
доске появляется табличка: а:о
– Посмотрите это выражение перечеркнуто красным цветом как сигнал внимания: на нуль делить нельзя.
– Где сможем проверить, все ли выводы мы сделали правильно? (в учебнике)
– стр. 95 чтение правила вслух.
– Вот видите, какие вы молодцы, мнение автора совпало с нашими выводами.
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Слайд №13-14
8. Работа по учебнику № 3
9 Решение уравнений слайд № 14
10. Рефлексия.
– Чему учились на уроке?
– Проверьте себя. Я начну предложение, а вы закончите:
При делении любого числа на такое же число получается……………(1)
При делении любого числа на 1 получается………………….(то число, которое делим)
При делении 0 на любое число получается………………………(0)
Делить на 0………………………………..(нельзя)
Оцените свою работу на уроке. Д/з стр. 95, правила, №4.
– Спасибо за работу, урок окончен.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: «Деление с 0 и 1»
Преподаватель: Зангиева М.Э МБОУ СОШ № 38 г Владикавказ
Предмет: математика (Л.Г.Петерсон) 2 класс
Цели: создать условия для изучения новой темы
Авторский медиапродукт: презентация (PowerPoint)
Продолжительность урока 40 минут.
Продолжительность использования презентации на уроке не более 15 минут.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: компьютер, учебник «Математика» для 2 класса, карточки с выражениями.
Задачи:
Ø Сформировать способность к частным случаям деления с 0 и 1.
Ø Закрепить таблицу умножения и деления на 2.
Ø Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь
Ø Развивать умения групповой коммуникации
Ø Закрепление знания разрядов чисел;
Ø Отработка устных вычислительных навыков;
Ø Привитие интереса к урокам математики.
Ход урока.
I Организационный момент
Мы пришли сюда учиться
Не лениться , а трудиться
Работаем старательно
Слушаем внимательно.
IIАктуализация знаний
-Какую большую тему мы начали изучать на предыдущих уроках?( умножение)
- На какое число уже умеете хорошо умножать?( на 2)
Предлагаю это проверить. Работа в паре
Вычислив верно выражения и расположив ответы в порядке возрастания, вы сможете угадать какому герою требуется ваша помощь. Слайд 2 , Слайд 3( Буратино)
1. Устный счет « Помоги Буратино» слайд 4;
2. Решение простых задач - слайды 5-8;
3.Физминутка.
4.Постановка проблемы.
– Какое обратное действие умножению? (деление)
– Предлагаю найти значения выражений на деление, которые записаны на ваших карточках.
8:2 12:2 18:2 4:4(0, 4, 1, ?) 7:1(7, 1, ?) 0:8(0, 8. 1, ?) 10:0(0, 10, 1, ?)
(учитель ходит по классу и сообщает, что ответы получились разные)
5.Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности.
– Я увидела у вас такие ответы. Фиксирует несколько вариантов ответов. Почему возникло затруднение? (не умеем делить с 0 и 1)
– Чему будем учиться на уроке?
– Попробуйте сформулировать тему урока.
– Действительно сегодня на уроке мы рассмотрим случаи деления с 0 и1, научимся находить значения таких выражений.
6.Поиск решения.
– Вернемся к выражениям, где получилось несколько вариантов ответов и решим их. Но сначала вспомним, что значит а:в. (это значит надо подобрать такое число с, при умножении которого на вполучается а)
– Пользуясь этим правилом, найдите значение выражения 4:4.
– Что значит 4:4? (это значит надо найти такое число при умножении которого на 4 получается 4, это число 1, значит 4:4=1)
– Придумайте похожее выражение и запишите в столбик под данным выражением. Вычислите их значения. (спросить 2 человек)
– Что получится, если а:а? (1)
–Что означает в математике переменная а?(любое число)
– Какой вывод можно сделать?(при делении любого числа на такое же число получается 1)
Слайд 9 а:а=1
Аналогично рассматривается 7:1. Что значит 7:1?
Вывод: Что получится, если а:1?
Слайд 10 а:1=а
0:8. Что значит 0:8?
Вывод: Что получится, если 0:а?
Появляется табличка 0:а=0 Слайд 11
– Что значит 10:0? (надо найти такое число при умножении которого на 0 получается 0)
– Есть в математике такое число?(нет)
– Имеет ли такое выражение смысл?(нет)
Если дети скажут, что такое число в математике есть, то нужно спросить, что значит 10 умножить на 0? ( через смысл действия деления или через правило умножения нуля на любое число)
– Да. Такие выражения в математике не имеют смысла, поэтому для удобства, чтобы не говорить каждый раз фразу «выражение не имеет смысла» люди договорились и придумали правило:
На нуль делить нельзя.
На доске появляется табличка: а:о
– Посмотрите это выражение перечеркнуто красным цветом как сигнал внимания: на нуль делить нельзя.
– Где сможем проверить, все ли выводы мы сделали правильно? (в учебнике)
– стр. 95 чтение правила вслух.
– Вот видите, какие вы молодцы, мнение автора совпало с нашими выводами.
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Слайд №13-14
8. Работа по учебнику № 3
9 Решение уравнений слайд № 14
10. Рефлексия.
– Чему учились на уроке?
– Проверьте себя. Я начну предложение, а вы закончите:
При делении любого числа на такое же число получается……………(1)
При делении любого числа на 1 получается………………….(то число, которое делим)
При делении 0 на любое число получается………………………(0)
Делить на 0………………………………..(нельзя)
Оцените свою работу на уроке. Д/з стр. 95, правила, №4.
– Спасибо за работу, урок окончен.
6 664 087 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зангиева Мадина Эльбрусовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.