- 25.03.2015
- 672
- 1
Ф.О.И. учителя (место работы): Мухаметтагирова Оксана Алексеевна, учитель математики, «Средней школы № 18» г. Рудного
|
Предмет: математика |
Класс: 6 |
|
Тема урока: Решение систем линейных уравнений с двумя переменными. |
|
|
Цель: обобщить знания по теме системы линейных уравнений с двумя переменными |
|
|
Ключевая идея урока: Использование критериального подхода в развитии метапознания учащихся и критического осмысления информации. |
|
|
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний |
|
|
Оборудование: интерактивное оборудование, раздаточный материал |
|
Задачи: создание условий для усвоения учащимися алгоритмов решения систем уравнений графическим способом, способом подстановки и способом сложения, включение учащихся в процесс исследования, формирование навыков решения систем;
б) развитие навыков исследовательской деятельности, решения систем, внимания, самооценивание, сообразительности, находчивости;
в) воспитание умения работать в группах, культуры общения, познавательной активности, ответственности за свои знания перед коллективом группы.
Ход урока:
I. Организационный момент.
«Математика учит преодолевать трудности и исправлять собственные ошибки».
Сегодня, я предлагаю вам на уроке действовать, чтобы как можно больше получить знаний. Работать будем в группах. Деятельность групп будет оцениваться по картам деятельности.
II. Создание коллаборативной среды.
Просмотр видеоролик «Достижение цели».
III. Актуализация опорных знаний.
Тест:
1. Уравнения с двумя переменными, имеющее одно и то же множество решений:
A. Равными
B. Равносильными
C. правильными
2. Множество точек координатной плоскости, координаты которых являются решением уравнения, называется ….
A. Решением
B. Значением
C. Графиком
3. Графиком линейного уравнения с двумя переменными является …
A. прямая
B. кривая
C. изогнутая
4. Когда система линейных уравнений имеет единственное решение:
A. прямые пересекаются
B. прямые параллельны
C. прямые совпадают
5. Перечислите способы решения систем линейных уравнений с двумя переменными….
A. Сложение, подстановка, графический способ
B. Вычитание, установка, линейный способ
C. Перестановка, умножение, прямой способ
Ответы:
1. A
2. C
3. A
4. A
5. A
Оценивание:
0 ошибок – «5»
1 ошибка – «4»
2 ошибки – «3»
3 ошибки и более – «2»
IV. Деление на группы
Класс делится на 3 группы по цветам стикеров: белый, красный, зеленый, которые учащиеся получают в начале урока.
V. Диалог по «Ромашки Блума»
Каждой команде предлагается ответить на вопрос на «Ромашке»
1) Что нужно знать, чтобы найти решение систем уравнений (простой вопрос)
2) Если я правильно поняла, то их существует два? (уточняющий вопрос)
3) Почему вы считаете, что их три? (объясняющий вопрос)
4) Как вы думаете, что изменилось бы, если бы этих способов не было? (творческий вопрос)
5) Всегда ли мы можем их использовать? Почему? (объясняющий вопрос)
6) Почему для одних систем мы выбираем один способ, а для других другой? (оценочный вопрос)
VI. Работа в группах.
А для начала давайте помассируем ушные раковины сверху вниз так, чтобы уши горели. Это упражнение «Думающий колпак» из серии упражнений «Гимнастика мозга». Оно поможет нам воздействовать на организм на повышения внимания, активизации памяти, улучшения слуха и зрения. Отлично.
Группам предлагается одинаковые примеры систем линейных уравнений с двумя переменными, но по количеству больше, чем участников. Учащиеся сами выбирают пример, способ, которым будут решать и представляют решение, которое сами же оценивают по рубрикатору.
1)
(4;2)
2)
(1;-1)
3)
(0;1)
4)
(1;1)
5)
(3;-2)
6)
(5;
)
7)
(3;2)
8)
(
;
)
9)
(1;2)
VII. Итог. Рефлексия.
Сегодня на уроке….
1) Я узнал(а)…..
2) Я научился(-лась) ….
3) Я сделал(а) ….
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Ф.О.И. учителя (место работы): Мухаметтагирова Оксана Алексеевна, учитель математики, «Средней школы № 18» г. Рудного
Предмет: математика
Класс: 6
Тема урока: Решение систем линейных уравнений с двумя переменными.
Цель: обобщить знания по теме системы линейных уравнений с двумя переменными
Ключевая идея урока: Использование критериального подхода в развитии метапознания учащихся и критического осмысления информации.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Оборудование: интерактивное оборудование, раздаточный материал
Задачи: создание условий для усвоения учащимися алгоритмов решения систем уравнений графическим способом, способом подстановки и способом сложения, включение учащихся в процесс исследования, формирование навыков решения систем;
б) развитие навыков исследовательской деятельности, решения систем, внимания, самооценивание, сообразительности, находчивости;
в) воспитание умения работать в группах, культуры общения, познавательной активности, ответственности за свои знания перед коллективом группы.
6 665 188 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мухаметтагирова Оксана Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.