Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку(2 класс) Использование синонимов в речи.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку(2 класс) Использование синонимов в речи.

библиотека
материалов

Тема урока№2. Использование синонимов в речи.


Цель: выработка навыка коммуникативно оправданного использования синонимов в речи.

Задачи урока:

-закрепить понятие о синонимах, научить подбирать синонимы, составлять синонимический ряд.

-развивать умение находить синонимы в тексте, развивать речь, обогащать словарный запас .

- способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного материала, точному употреблению слов в речи.
-воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, интерес к предмету.


Планируемые результаты:

Предметные:


- использовать средства устного общения в разных речевых ситуациях в ходе монолога, диалога;

- находить слова-синонимы в тексте

- осуществлять самоконтроль при списывании небольшого текста посредством орфографического чтения. - содействовать усвоению классификации и объединения слов по значению в тематические группы;

- упражнять детей в отработке действий работы со слова;


Личностные:

способствовать формированию уважительного отношения к иному мнению, воспитанию положительной мотивации к учению, интереса к урокам русского языка



Метапредметные УУД:


познавательные - содействовать овладению способностью понимать учебную задачу, соответствующую этапу урока и стремлению её выполнить;

соотносить изученные понятия с реальной жизнью;

коммуникативные – развивать способности слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи;

регулятивные - содействовать формированию умения оценивать правильность своих действий и достижений на уроке.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, составлять вопросы по теме урока;

слушать и понимать речь других;

совместно договариваться о правилах работы в группе.




Этапы работы


Ход урока

1.

Организационный момен


- Каждый из вас пришел в школу с какой-то целью. Какой? ( чему-то научиться)

- «Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано: «Переверни и прочитай». Он с трудом перевернул его и прочел на другой стороне: «Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь?» Что по-вашему это значит?

( нужно учить новое, не забывая старого)


2.

Актуализация знаний.


1.Проверка домашнего задания.

Учитель: - Сначала мы проверим домашнее задание. Скажите, пожалуйста, что надо было сделать в домашнем задании?

- В домашнем задании из упр.37, стр. 27 надо было из синонимов составить предложения и записать их в тетрадь.(чтение составленных предл.)

Итог. Учитель: - Ребята, поднимите красные сигналы, пожалуйста, у кого домашнее задание выполнено не так? Поднимите зелёные сигналы, если в домашнем задании нет ошибок! Молодцы! Отлично! В домашнем задании никто сегодня не допустил ошибок. Поставьте на полях тетради напротив домашнего задания восклицательный знак! Тетради организованно передайте на мой стол!

Учитель: - О каких словах мы с вами говорили на прошлом уроке?

-О словах-синонимах.

Учитель:Какие слова называются синонимами? Приведи примеры.

- Слова, близкие по значению, например: папа-отец.

- Молодцы! Отлично! Ребята, в домашнем задании нам встретились несколько пар синонимов. Где ещё можно узнать о словах – синонимах?

- Есть словари синонимов.

2.Орфографическая работа.

-вставьте недостающую букву в таблицу

б


г



ж


ф


т

с




Работая в паре,составьте диктант из 5 слов на эту орфограмму(Идёт контроль со стороны обучающихся за правильностью выполнения задания)

3.

Самоопределение к деятельности.


Работа по учебнику

Упр39(с.28)

Списать слова-синонимы.

Разыграть диалог со словами.

(мама,мамочка,матушка)


-Определите тему нашего урока(Использование синонимов в речи)

-Чему хотите научиться?(Точно употреблять синонимы в словах)



4.

Изучение нового учебного материала


Работа в группах


Найди синонимы, докажи


Бураны, вьюги и метели,

Как много с ними канители,

Как много шума, толкотни,

Как надоели мне они! –

Так проворчал мороз угрюмый

И речку в лед сковал без шума.

Найди синонимы, докажи

Дуб дождя и ветра вовсе не боится.

Кто сказал, что дубу страшно простудиться.

Ведь до поздней осени дуб стоит зеленый,

Значит, дуб выносливый, значит, закаленный


Исследуем оттенок значения.

- За окном зима, непредсказуемое время года… Часто дует сильный ветер, вихрь со снегом. Как это явление по-разному можно назвать?

Подберите синонимы.

-Ребята, слова метель, вьюга, буран, пурга - синонимы, так как имеют общее значение: «ветер, вихрь со снегом». Но каждый синоним имеет и свой оттенок значения. Ребята посмотрели значение в словаре и сейчас нам расскажут.

Метель- сильный ветер со снегом;

Вьюга- снежная буря (круговерть);

Буран- метель в степи;


Творческое задание.

Придумаем предложения, запишем на доске 2 предл.

(С утра поднялась сильная метель. Яростная вьюга занесла все дома снегом. Страшный буран разыгрался в степи. Начинается снежная пурга.)

- Обведите синонимы простым карандашом в кружок.

Физминутка.

- Засиделись не на шутку, проведем физкультминутку. Встали все.

Зимний ветер закружился.

Заметался по степи.

Рой снежинок подхватился,

Побеги за ним и ты!


5.

Закрепление учебного материала.



Работа по учебнику

Упр. 38(с. 28)

(убеждаемся,что синонимы не всегда заменяют друг друга)

6.

Организация рефлексивной деятельности учащихся.








-Перед вами карточки с несколькими рядами слов. Зачеркните одно слово.Догадайтесь,как надо рассуждать.(зачёркиваем слово,не являющееся синонимом к трём другим.)

1.Застенчивый,стеснительный,смелый,стыдливый.

2.Зябнуть,идти,стыть,мёрзнуть.

3.Комната,светлица,дом.




7.

Подведение итогов урока.


- А теперь подведём итоги.

Что же вы узнали сегодня на уроке? Что нового вы для себя открыли?

Знаем

Хотим узнать

Узнали

  1. Синонимы - это слова близкие по смыслу.

2.От греч. одноименный - одно имя.




Какие особенности синонимов?






Каждый синоним имеет свой оттенок значения



- Какое открытие сделали сегодня на уроке? Что было неожиданным? Чему научились? Что особенно понравилось?

-Кто затруднялся на уроке?

-Оцените своё настроение с помощью смайликов.

8.

Задания на дом


Упр125(с.12) Р.Т.


Краткое описание документа:

Цель: выработка навыка коммуникативно оправданного использования синонимов в речи.

 Задачи урока:

-закрепить понятие о синонимах,  научить подбирать синонимы, составлять синонимический ряд.

-развивать умение находить синонимы в тексте, развивать речь, обогащать словарный запас .

- способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного материала, точному употреблению слов в речи.
 -воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, интерес к предмету
.

Планируемые результаты:

Предметные:

 

- использовать средства устного общения в разных речевых ситуациях в ходе монолога, диалога;

- находить слова-синонимы в тексте

- осуществлять самоконтроль при списывании небольшого текста посредством орфографического чтения. - содействовать усвоению классификации  и объединения слов по значению в    тематические группы;

- упражнять детей в отработке действий работы со слова;

 

Личностные:

способствовать формированию уважительного отношения к иному мнению, воспитанию положительной мотивации к учению, интереса к урокам русского языка

 

 

 Метапредметные УУД:

 

познавательные - содействовать овладению способностью понимать учебную задачу, соответствующую этапу урока и стремлению её выполнить;

соотносить изученные понятия с реальной жизнью;

коммуникативные – развивать способностислушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи;

регулятивные - содействовать формированию умения оценивать правильность своих действий и достижений на уроке.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, составлять вопросы по теме урока;

слушать и понимать речь других;

совместно договариваться о правилах работы в группе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 12.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1169
Номер материала 111482
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх