Тема урока№2. Использование синонимов в речи.
Цель: выработка навыка коммуникативно оправданного использования синонимов в речи.
Задачи урока:
-закрепить понятие о синонимах, научить подбирать синонимы, составлять синонимический ряд.
-развивать умение находить синонимы в тексте, развивать речь, обогащать словарный запас .
- способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного материала, точному употреблению слов в речи.
-воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, интерес к предмету.
Планируемые результаты:
Предметные:
- использовать средства устного общения в разных речевых ситуациях в ходе монолога, диалога;
- находить слова-синонимы в тексте
- осуществлять самоконтроль при списывании небольшого текста посредством орфографического чтения. - содействовать усвоению классификации и объединения слов по значению в тематические группы;
- упражнять детей в отработке действий работы со слова;
Личностные:
способствовать формированию уважительного отношения к иному мнению, воспитанию положительной мотивации к учению, интереса к урокам русского языка
Метапредметные УУД:
познавательные - содействовать овладению способностью понимать учебную задачу, соответствующую этапу урока и стремлению её выполнить;
соотносить изученные понятия с реальной жизнью;
коммуникативные – развивать способности слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи;
регулятивные - содействовать формированию умения оценивать правильность своих действий и достижений на уроке.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, составлять вопросы по теме урока;
слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах работы в группе.
Этапы работы
Ход урока
1.
Организационный момен
- Каждый из вас пришел в школу с какой-то целью. Какой? ( чему-то научиться)
- «Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано: «Переверни и прочитай». Он с трудом перевернул его и прочел на другой стороне: «Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь?» Что по-вашему это значит?
( нужно учить новое, не забывая старого)
2.
Актуализация знаний.
1.Проверка домашнего задания.
Учитель: - Сначала мы проверим домашнее задание. Скажите, пожалуйста, что надо было сделать в домашнем задании?
- В домашнем задании из упр.37, стр. 27 надо было из синонимов составить предложения и записать их в тетрадь.(чтение составленных предл.)
Итог. Учитель: - Ребята, поднимите красные сигналы, пожалуйста, у кого домашнее задание выполнено не так? Поднимите зелёные сигналы, если в домашнем задании нет ошибок! Молодцы! Отлично! В домашнем задании никто сегодня не допустил ошибок. Поставьте на полях тетради напротив домашнего задания восклицательный знак! Тетради организованно передайте на мой стол!
Учитель: - О каких словах мы с вами говорили на прошлом уроке?
-О словах-синонимах.
Учитель:Какие слова называются синонимами? Приведи примеры.
- Слова, близкие по значению, например: папа-отец.
- Молодцы! Отлично! Ребята, в домашнем задании нам встретились несколько пар синонимов. Где ещё можно узнать о словах – синонимах?
- Есть словари синонимов.
2.Орфографическая работа.
-вставьте недостающую букву в таблицу
б
г
ж
ф
т
с
Работая в паре,составьте диктант из 5 слов на эту орфограмму(Идёт контроль со стороны обучающихся за правильностью выполнения задания)
3.
Самоопределение к деятельности.
Работа по учебнику
Упр39(с.28)
Списать слова-синонимы.
Разыграть диалог со словами.
(мама,мамочка,матушка)
-Определите тему нашего урока(Использование синонимов в речи)
-Чему хотите научиться?(Точно употреблять синонимы в словах)
4.
Изучение нового учебного материала
Работа в группах
Найди синонимы, докажи
Бураны, вьюги и метели,
Как много с ними канители,
Как много шума, толкотни,
Как надоели мне они! –
Так проворчал мороз угрюмый
И речку в лед сковал без шума.
Найди синонимы, докажи
Дуб дождя и ветра вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу страшно простудиться.
Ведь до поздней осени дуб стоит зеленый,
Значит, дуб выносливый, значит, закаленный
Исследуем оттенок значения.
- За окном зима, непредсказуемое время года… Часто дует сильный ветер, вихрь со снегом. Как это явление по-разному можно назвать?
Подберите синонимы.
-Ребята, слова метель, вьюга, буран, пурга - синонимы, так как имеют общее значение: «ветер, вихрь со снегом». Но каждый синоним имеет и свой оттенок значения. Ребята посмотрели значение в словаре и сейчас нам расскажут.
Метель- сильный ветер со снегом;
Вьюга- снежная буря (круговерть);
Буран- метель в степи;
Творческое задание.
Придумаем предложения, запишем на доске 2 предл.
(С утра поднялась сильная метель. Яростная вьюга занесла все дома снегом. Страшный буран разыгрался в степи. Начинается снежная пурга.)
- Обведите синонимы простым карандашом в кружок.
Физминутка.
- Засиделись не на шутку, проведем физкультминутку. Встали все.
Зимний ветер закружился.
Заметался по степи.
Рой снежинок подхватился,
Побеги за ним и ты!
5.
Закрепление учебного материала.
Работа по учебнику
Упр. 38(с. 28)
(убеждаемся,что синонимы не всегда заменяют друг друга)
6.
Организация рефлексивной деятельности учащихся.
-Перед вами карточки с несколькими рядами слов. Зачеркните одно слово.Догадайтесь,как надо рассуждать.(зачёркиваем слово,не являющееся синонимом к трём другим.)
1.Застенчивый,стеснительный,смелый,стыдливый.
2.Зябнуть,идти,стыть,мёрзнуть.
3.Комната,светлица,дом.
7.
Подведение итогов урока.
- А теперь подведём итоги.
Что же вы узнали сегодня на уроке? Что нового вы для себя открыли?
Знаем
Хотим узнать
Узнали
Синонимы - это слова близкие по смыслу.
2.От греч. одноименный - одно имя.
Какие особенности синонимов?
Каждый синоним имеет свой оттенок значения
- Какое открытие сделали сегодня на уроке? Что было неожиданным? Чему научились? Что особенно понравилось?
-Кто затруднялся на уроке?
-Оцените своё настроение с помощью смайликов.
8.
Задания на дом
Упр125(с.12) Р.Т.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.