Урок русского языка в 3 классе
Тема Упражнение в постановке орфографических задач
на месте «опасных» сочетаний звуков и их решении
Цель: совершенствовать умение проверять и писать слова с непроизносимыми
согласными в корне.
УУД:
Личностные: проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи.
Предметные: проверяет слова с непроизносимыми согласными; подбирает
родственные слова; делит слова на группы по видам орфограмм; умеет
пользоваться орфографическим и этимологическим словарями;
Регулятивные: определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;
умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства; умеет
организовывать своё рабочее место и работу.
Коммуникативные:
оформляет свою мысль в устной и письменной речи; обосновывает
высказанное суждение; умеет задавать уточняющие вопросы
Оборудование: слова с непроизносимыми согласными на отдельных карточках; карточки-схемы;
лото с фишками (у каждой группы); карточки с текстами; ИКТ.
Ход
урока
I.Организация класса (1 мин)
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку « пять».
II. Объявление темы урока. Целевая установка (1 мин)
Итак, начинаем урок.
Тема нашего урока …
- А вот тему урока попробуйте
определитеь сами:
СЛАЙД
Иногда согласные
Играют с нами в прятки.
Они не произносятся,
Но пишутся в тетрадке.
(Непроизносимые
согласные)
СЛАЙД Тема нашего урока «Непроизносимые
согласные».
– Мы с вами и
сегодня отправимся в страну «Непроизносимых согласных».
– Как вы думаете, кто
живет в этой стране?
СЛАЙД (Слова с непроизносимыми согласными и буквы Л, В, Т, Д.)
– Вот к жителям этой страны мы и отправимся.
– Как вы думаете, чем
мы будем заниматься на этом уроке?
(Закреплять
правило проверки непроизносимых согласных в слове, подбирать проверочные слова
разными способами, играть.)
Цель нашего
путешествия: обследовать страну непроизносимых согласных, показать жителям свои
знания и умения, умение проверять и писать слова с непроизносимыми согласными в
корне.
- Откройте тетради и
запишите дату нашего путешествия: число, классная работа.
III. Актуализация знаний
1.
Повторение орфограмм
– Чтобы попасть в эту
страну надо знать законы этой страны.
- Какие главные
орфограммы корня знаем?
(Безударные
гласные, парные согласные по глухости-звонкости и непроизносимые согласные или буква на месте непроизносимого согласного
звука.)
– Почему мы не
доверяем безударным гласным, парным согласным по глухости-звонкости?
(На их месте можно
написать разные буквы.)
- А непроизносимым
согласным? Чем они опасны?
(В них могут находиться непроизносимые
звуки.)
– Назовите опасные сочетания звуков, в которых может быть
непроизносимый согласный.
- Почему они опасны при письме?
(При письме на месте этих звуков всегда
нужно выбирать правильную букву.)
- Какими двумя способами приходится доказывать выбор букв в
этих сочетаниях?
(Применить правило – подобрать проверочное
слово (однокоренное) и когда нельзя применить правило – обратиться к словарю.)
-А почему всё-таки не
все согласные произносятся в словах и исчезают при произношении?
(Их много стоит
рядом и трудно прочитать.)
- Как узнать, есть ли непроизносимый согласный звук в слове
или нет?
Слайд (Надо подобрать проверочные слова, где
эти согласные чётко слышатся. Есть непроизносимый согласный звук – нужно писать
букву; нет непроизносимого звука – никакой дополнительной буквы быть не
должно.)
- Когда непроизносимый согласный чётко слышится?
СЛАЙД (Непроизносимый
согласный звук будет четко слышаться, если он стоит в конце слова или перед
гласной.)
Непроизносимые согласные
Л, Т, Д, В.
В проверочном слове звук четко слышится
ЕСЛИ
- он в конце слова
- он перед гласной
|
(на
доске)
– А теперь, зная
законы страны, можно отправляться в путь. Жители для вас приготовили много
интересных заданий.
- Как вы думаете,
справимся?
IV. Работа по теме урока
1. Первое
задание. Подбор слов с непроизносимой согласной -
самостоятельно
– Знаете ли вы кто
живет в этой стране?
(Слова с
непроизносимыми согласными.)
СЛАЙД - Прочитаем слова: грус.ный
звёз.ный
прекрас.ный
лес.ница
- Попробуйте решить орфографическую задачу. Пиши сначала проверочное
слово, затем проверяемое, письменно доказывая выбор букв.
Проверка.
СЛАЙД (Грус.ный. Опасное сочетание [сн].
Применяю правило – подбираю проверочное
слово (однокоренное).
Грусть.
Слышу звук [т′].
Значит и в слове грустный пишу букву ТЭ.)
и т.д. Корень – груст.
(Нельзя применить правило – помню как
писать или обращусь к словарю.)
Молодцы.
2. Второе
задание. Р.т., с. 49, № 447 (п.) – самостоятельно
Путешествие
продолжается.
- В этой стране живут слова с
противоположным значением. Как они называются?
(Антонимы.)
- Они
предлагают вам вот такое задание.
-
Откройте т.з., с. 49, № 447.
-
Прочитайте пары слов.
- Сначала
решите орфографические задачи в словах.
Проверим.
В.сна,
расска., л.цо.
- Что
называют слова?
(названия
предметов)
- Прочитайте слова-названия признаков.
- К каждому названию признака подбери его антоним.
- Задание из т.з.
Проверка.
СЛАЙД поздняя
интересный
грустное
радостный
- Вы отлично справились с заданием, а сейчас
немного отдохнём.
ФИЗМИНУТКА
4. Четвёртое задание. Игра “Лото”. Работа в группе.
Устная работа
(У каждой группы
имеется карточка с фишками.)
– В этой стране часто
происходит путаница: “писать ли непроизносимую согласную в слове или нет?”
Вот жители и хотят вас запутать.
- Возьмите карточки с
буквами. Объединитесь в группы по 4 человека.
Они прислали письмо с
трудными словами. Я их буду вам читать, а вы кладите фишку на соответствующую
букву на вашей карточке, если ее необходимо в этом слове писать.
- Готовы?
СЛАЙД
Вкусный,
капустный, здравствуй, поздний, участник, опасность, сердце, устный, солнце,
чувствовать, прекрасный, звездный, праздник.
Проверка.
СЛАЙД
(Учитель
показывает контрольный лист.)
Проверка.
Д – 4, Т
– 3, В – 2, Эль - 1
- У какой
группы такой же результат?
4. Пятое
задание. Деление текста на предложения. Работа в группах
карточки у
детей
- Ой, кто
это?
(Лесовичок)
- А
откуда он?
(из
леса)
Лесовичку
так хочется рассказать нам, что происходит в лесу.
- А вам
интересно?
-
Работаем в парах. Прочитайте текст. Всё понятно?
(нет)
- А
почему?
(Нет
границ предложения и смысла не понять.)
Точки и
заглавные буквы потерялись. Наверное, выпали из кузовка, пока Лесовичок к нам
добирался.
-
Помогите восстановить текст. Внимательно прочитайте задание.
КАРТОЧКИ
Задание
Раздели
текст на предложения. Обозначь границы предложений. Подчеркни слова, в которых
есть орфограмма «непроизносимые согласные или буква на месте непроизносимого
согласного звука».
Был
тёплый ясный день ярко светило солнце мы все вместе пошли в лес
на ели ребята увидели белку она скрылась в чаще леса хорошо весной в
лесу!
Проверка.
-
Прочитайте текст, который у вас получился.
- У какой
пары удачно? Почему?
(В
каждом предложении выражена мысль. В каждом предложении о чем-то и что-то об
этом говорится.)
Слайд Проверим, так ли это.
- Читаем
по предложению. О чём говорится? Что говорится?
- Дайте
характеристику последнему предложению.
(по
цели, по интонации)
- Как
надо прочитать его?
(с
особым чувством - показать радость)
- Какое
ещё задание?
- Нашли
слова с орфограммой «буква непроизносимого согласного звука»?
- Прочитайте.
- Какие
ещё орфограммы встретились в словах текста?
-
Переверните карточки с текстом. Запишите слова из текста с опасными сочетаниями
звуков - по памяти.
Проверка.
Отлично!
Чудесно!
5. Шестое
задание. Работа с пословицей
На доске
-
Прочитайте предложение. Опять жители устроили проверку нам.
… (Сердце)
матери греет лучше … (солнца).
- Каких
слов не хватает? Восстановите предложение.
-
Запишите его.
Проверка.
-
Прочитайте предложение, которое у вас получилось.
-
Проговорите орфографически слова, которые вставили.
(открыть
слова)
- Какая
орфограмма в словах?
- Как
проверить?
- А что
это за предложение?
(пословица)
- А как
вы её понимаете?
- А какие
ещё пословицы о маме знаете?
- А часто
ли вы маме говорите добрые, тёплые слова?
- Вам
предоставляется возможность поздравить ваших мам, бабушек, сестричек с
праздником.
6. Седьмое
задание. Работа с записью «Поздравление» - самостоятельно
- В это
же время года в гостях у жителей побывали ребята 2-х классов. Их попросили
составить записи.
- Прочитайте
одну из них с разрешения ученицы.
- Как
называется такая запись?
(поздравление)
- Понравилось
поздравление?
(да)
- Но что
портит?
(ошибки)
-
Поработайте корректорами. Исправьте ошибки.
Проверка.
Дорагая мамочка!
Поздровляю тебя с празником
весны.
Жилаю здоровья и хорошего
настроения!
Всегда тебя люблю.
Света
- Какой
совет дадите ребятам?
(пользоваться
словарём, знать правило)
-
Открытки подписали своим мамам? Можно использовать это поздравление, можно
дополнить своими предложениями или составить своё.
Прекрасно.
7. Восьмое
задание. Самостоятельная работа
- Пора
возвращаться.
- Жители этой страны
приготовили для каждого из вас испытание.
СЛАЙД
- Возьмите
карточку-лесенку.
- Выберите,
пожалуйста, кто какую вершину будет покорять. Выбрали?
- Вставьте в слова
пропущенные буквы, устно подбирая проверочные слова.
- Сочетания с
непроизносимыми согласными подчеркните.
|
|
сер . це
|
|
|
мес . ность
|
свис .нул
|
|
пас . бище
|
яс . ный
|
здра .ствуй
|
вес . ник
|
ус . ный
|
чудес .ный
|
капус . ный
|
трос . ник
|
счас.ливый
|
Проверка.
СЛАЙД
- Сверьте с
образцом.
- Молодцы, ребята! Вы
постарались и справились со всеми заданиями.
V. Итог. Рефлексия
- Подведём
итог нашей работы.
2.
Оценивание работы в тетради
- Оцените свою работу
в тетради.
- На полях начертите
оценочные линеечки: аккуратность, правильность, каллиграфия.
4. Оценивание работы класса
- Ответьте на вопросы.
Как
прошел урок?
Какое настроение?
Какое правило использовали?
При помощи, какой речи общались?
|
Чудесно
Известное
Прекрасное
Устной
Интересно
|
– Какая орфограмма встречается во всех этих словах?
- Как же
поступить, чтобы не допускать ошибок в словах с орфограммой «непроизносимые
согласные?
(подобрать
такие проверочные слова, чтобы звук в них чётко слышался)
5. Рифмовка «Непроизносимые
согласные»
Иногда согласные играют с нами в прятки,
Они не произносятся, но пишутся в тетрадке.
Мы родственное слово должны так подобрать,
Чтоб «ЭЛЬ» и «Т», и «Д» и «В» в них чётко написать.
VI.
Дома Словарные
слова с непроизносимыми согласными.
6. Кроссворд
1.
Что
обогревает Землю?
(солнце)
2.
Как
называется ряд ступенек ведущих вверх? (лестница)
3.
Как
называется растение, растущее на болоте?
(тростник)
4.
Как
называется человек, который приносит вести?
(вестник)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.