Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка Тема Упражнение в постановке орфографических задач на месте "опасных" сочетаний звуков и их решении(3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка Тема Упражнение в постановке орфографических задач на месте "опасных" сочетаний звуков и их решении(3 класс)

библиотека
материалов

Урок русского языка в 3 классе

Тема Упражнение в постановке орфографических задач на месте «опасных» сочетаний звуков и их решении

Цель: совершенствовать умение проверять и писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

УУД:

Личностные: проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Предметные: проверяет слова с непроизносимыми согласными; подбирает родственные слова; делит слова на группы по видам орфограмм; умеет пользоваться орфографическим и этимологическим словарями;

Регулятивные: определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем; умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства; умеет организовывать своё рабочее место и работу.

Коммуникативные: оформляет свою мысль в устной и письменной речи; обосновывает высказанное суждение; умеет задавать уточняющие вопросы

Оборудование: слова с непроизносимыми согласными на отдельных карточках; карточки-схемы; лото с фишками (у каждой группы); карточки с текстами; ИКТ.

Ход урока

I.Организация класса (1 мин)

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку « пять».

II. Объявление темы урока. Целевая установка (1 мин)

Итак, начинаем урок. Тема нашего урока …

- А вот тему урока попробуйте определитеь сами:

СЛАЙД Иногда согласные

Играют с нами в прятки.

Они не произносятся,

Но пишутся в тетрадке.

(Непроизносимые согласные)

СЛАЙД Тема нашего урока «Непроизносимые согласные».

Мы с вами и сегодня отправимся в страну «Непроизносимых согласных».

Как вы думаете, кто живет в этой стране?

СЛАЙД (Слова с непроизносимыми согласными и буквы Л, В, Т, Д.)

Вот к жителям этой страны мы и отправимся.

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на этом уроке?

(Закреплять правило проверки непроизносимых согласных в слове, подбирать проверочные слова разными способами, играть.)

Цель нашего путешествия: обследовать страну непроизносимых согласных, показать жителям свои знания и умения, умение проверять и писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

- Откройте тетради и запишите дату нашего путешествия: число, классная работа.

III. Актуализация знаний

1. Повторение орфограмм

Чтобы попасть в эту страну надо знать законы этой страны.

- Какие главные орфограммы корня знаем?

(Безударные гласные, парные согласные по глухости-звонкости и непроизносимые согласные или буква на месте непроизносимого согласного звука.)

Почему мы не доверяем безударным гласным, парным согласным по глухости-звонкости?

(На их месте можно написать разные буквы.)

- А непроизносимым согласным? Чем они опасны?

(В них могут находиться непроизносимые звуки.)

Назовите опасные сочетания звуков, в которых может быть непроизносимый согласный.

- Почему они опасны при письме?

(При письме на месте этих звуков всегда нужно выбирать правильную букву.)

- Какими двумя способами приходится доказывать выбор букв в этих сочетаниях?

(Применить правило – подобрать проверочное слово (однокоренное) и когда нельзя применить правило – обратиться к словарю.)

-А почему всё-таки не все согласные произносятся в словах и исчезают при произношении?

(Их много стоит рядом и трудно прочитать.)

- Как узнать, есть ли непроизносимый согласный звук в слове или нет?

Слайд (Надо подобрать проверочные слова, где эти согласные чётко слышатся. Есть непроизносимый согласный звук – нужно писать букву; нет непроизносимого звука – никакой дополнительной буквы быть не должно.)

- Когда непроизносимый согласный чётко слышится?

СЛАЙД (Непроизносимый согласный звук будет четко слышаться, если он стоит в конце слова или перед гласной.)

Непроизносимые согласные

Л, Т, Д, В.

В проверочном слове звук четко слышится

ЕСЛИ

  • он в конце слова

  • он перед гласной


(на доске)






А теперь, зная законы страны, можно отправляться в путь. Жители для вас приготовили много интересных заданий.

- Как вы думаете, справимся?

IV. Работа по теме урока

1. Первое задание. Подбор слов с непроизносимой согласной -

самостоятельно

Знаете ли вы кто живет в этой стране?

(Слова с непроизносимыми согласными.)

СЛАЙД - Прочитаем слова: грус.ный

звёз.ный

прекрас.ный

лес.ница

- Попробуйте решить орфографическую задачу. Пиши сначала проверочное слово, затем проверяемое, письменно доказывая выбор букв.

Проверка.

СЛАЙД (Грус.ный. Опасное сочетание [сн].

Применяю правило – подбираю проверочное слово (однокоренное).

Грусть.

Слышу звук [т′].

Значит и в слове грустный пишу букву ТЭ.) и т.д. Корень – груст.

(Нельзя применить правило – помню как писать или обращусь к словарю.)

Молодцы.

2. Второе задание. Р.т., с. 49, № 447 (п.) – самостоятельно

Путешествие продолжается.

- В этой стране живут слова с противоположным значением. Как они называются?

(Антонимы.)

- Они предлагают вам вот такое задание.

- Откройте т.з., с. 49, № 447.

- Прочитайте пары слов.

- Сначала решите орфографические задачи в словах.

Проверим.

В.сна, расска., л.цо.

- Что называют слова?

(названия предметов)

- Прочитайте слова-названия признаков.

- К каждому названию признака подбери его антоним.

- Задание из т.з.

Проверка.

СЛАЙД поздняя

интересный

грустное

радостный

- Вы отлично справились с заданием, а сейчас немного отдохнём.

ФИЗМИНУТКА

4. Четвёртое задание. Игра “Лото”. Работа в группе. Устная работа

(У каждой группы имеется карточка с фишками.)

В этой стране часто происходит путаница: “писать ли непроизносимую согласную в слове или нет?”
Вот жители и хотят вас запутать.

- Возьмите карточки с буквами. Объединитесь в группы по 4 человека.

Они прислали письмо с трудными словами. Я их буду вам читать, а вы кладите фишку на соответствующую букву на вашей карточке, если ее необходимо в этом слове писать.

- Готовы?

СЛАЙД

http://festival.1september.ru/articles/102069/img2.gif

Вкусный, капустный, здравствуй, поздний, участник, опасность, сердце, устный, солнце, чувствовать, прекрасный, звездный, праздник.

Проверка.

СЛАЙД

(Учитель показывает контрольный лист.)

http://festival.1september.ru/articles/102069/img3.gif


Проверка.

Д – 4, Т – 3, В – 2, Эль - 1

- У какой группы такой же результат?

4. Пятое задание. Деление текста на предложения. Работа в группах

карточки у детей

- Ой, кто это?

(Лесовичок)

- А откуда он?

(из леса)

Лесовичку так хочется рассказать нам, что происходит в лесу.

- А вам интересно?

- Работаем в парах. Прочитайте текст. Всё понятно?

(нет)

- А почему?

(Нет границ предложения и смысла не понять.)

Точки и заглавные буквы потерялись. Наверное, выпали из кузовка, пока Лесовичок к нам добирался.

- Помогите восстановить текст. Внимательно прочитайте задание.

КАРТОЧКИ

Задание

Раздели текст на предложения. Обозначь границы предложений. Подчеркни слова, в которых есть орфограмма «непроизносимые согласные или буква на месте непроизносимого согласного звука».

Был тёплый ясный день ярко светило солнце мы все вместе пошли в лес на ели ребята увидели белку она скрылась в чаще леса хорошо весной в лесу!

Проверка.

- Прочитайте текст, который у вас получился.

- У какой пары удачно? Почему?

(В каждом предложении выражена мысль. В каждом предложении о чем-то и что-то об этом говорится.)

Слайд Проверим, так ли это.

- Читаем по предложению. О чём говорится? Что говорится?

- Дайте характеристику последнему предложению.

(по цели, по интонации)

- Как надо прочитать его?

(с особым чувством - показать радость)

- Какое ещё задание?

- Нашли слова с орфограммой «буква непроизносимого согласного звука»?

- Прочитайте.

- Какие ещё орфограммы встретились в словах текста?

- Переверните карточки с текстом. Запишите слова из текста с опасными сочетаниями звуков - по памяти.

Проверка.

Отлично! Чудесно!

5. Шестое задание. Работа с пословицей

На доске

- Прочитайте предложение. Опять жители устроили проверку нам.

(Сердце) матери греет лучше … (солнца).

- Каких слов не хватает? Восстановите предложение.

- Запишите его.

Проверка.

- Прочитайте предложение, которое у вас получилось.

- Проговорите орфографически слова, которые вставили.

(открыть слова)

- Какая орфограмма в словах?

- Как проверить?

- А что это за предложение?

(пословица)

- А как вы её понимаете?

- А какие ещё пословицы о маме знаете?

- А часто ли вы маме говорите добрые, тёплые слова?

- Вам предоставляется возможность поздравить ваших мам, бабушек, сестричек с праздником.

6. Седьмое задание. Работа с записью «Поздравление» - самостоятельно

- В это же время года в гостях у жителей побывали ребята 2-х классов. Их попросили составить записи.

- Прочитайте одну из них с разрешения ученицы.

- Как называется такая запись?

(поздравление)

- Понравилось поздравление?

(да)

- Но что портит?

(ошибки)

- Поработайте корректорами. Исправьте ошибки.

Проверка.

Дорагая мамочка!

Поздровляю тебя с празником весны.

Жилаю здоровья и хорошего настроения!

Всегда тебя люблю.

Света

- Какой совет дадите ребятам?

(пользоваться словарём, знать правило)

- Открытки подписали своим мамам? Можно использовать это поздравление, можно дополнить своими предложениями или составить своё.

Прекрасно.

7. Восьмое задание. Самостоятельная работа

- Пора возвращаться.

- Жители этой страны приготовили для каждого из вас испытание.

СЛАЙД

- Возьмите карточку-лесенку.

- Выберите, пожалуйста, кто какую вершину будет покорять. Выбрали?

- Вставьте в слова пропущенные буквы, устно подбирая проверочные слова.

- Сочетания с непроизносимыми согласными подчеркните.

hello_html_4540522b.png

сер . це

hello_html_242f425a.png

мес . ность

свис .нул

hello_html_7caaedbb.png

пас . бище

яс . ный

здра .ствуй

вес . ник

ус . ный

чудес .ный

капус . ный

трос . ник

счас.ливый

Проверка.

СЛАЙД

- Сверьте с образцом.

- Молодцы, ребята! Вы постарались и справились со всеми заданиями.

V. Итог. Рефлексия

- Подведём итог нашей работы.

2. Оценивание работы в тетради

- Оцените свою работу в тетради.

- На полях начертите оценочные линеечки: аккуратность, правильность, каллиграфия.

4. Оценивание работы класса

- Ответьте на вопросы.

Как прошел урок?
Какое настроение?
Какое правило использовали?
При помощи, какой речи общались?

Чудесно
Известное
Прекрасное
Устной
Интересно

Какая орфограмма встречается во всех этих словах?

- Как же поступить, чтобы не допускать ошибок в словах с орфограммой «непроизносимые согласные?

(подобрать такие проверочные слова, чтобы звук в них чётко слышался)

5. Рифмовка «Непроизносимые согласные»

Иногда согласные играют с нами в прятки,

Они не произносятся, но пишутся в тетрадке.

Мы родственное слово должны так подобрать,

Чтоб «ЭЛЬ» и «Т», и «Д» и «В» в них чётко написать.

VI. Дома Словарные слова с непроизносимыми согласными.

6. Кроссворд


1









 









2

 

 

3

 

 

 

 


 



 






 



 






 



 









 









 









 





4

 

 

 

 

 

 



  1. Что обогревает Землю?

(солнце)

  1. Как называется ряд ступенек ведущих вверх? (лестница)

  2. Как называется растение, растущее на болоте?

(тростник)

  1. Как называется человек, который приносит вести?

(вестник)


9



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

    Цель: совершенствовать умение проверять и писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

       Проявляют учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

      Проверяют слова с непроизносимыми согласными;подбирают родственные слова;делят слова  на группы по видам орфограмм;учатсяпользоваться орфографическим и этимологическим словарями.

       Определяют, формулируют  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;  работают по предложенному плану, используя необходимые средства. 

 

     Оформляют свою мысль в устной и письменной речи;обосновывают высказанное суждение; задают уточняющие вопросы.

Автор
Дата добавления 10.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1051
Номер материала 563049
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх