|
1.
|
Организационный
|
Личностные:
самоопределение.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками..
|
Приветствует
учащихся, организует начало урока.
Девизом
сегодняшнего урока будут слова «С малой удачи начинается большой успех»
-Как ты Инна понимаешь смысл этой фразы?
-Прежде, чем мы
начнём работать, мне хочется узнать, а каким бы вы хотели видеть наш урок?
- Какие качества
вам нужно проявить, чтобы получился такой урок?
-Я согласна с
вашим мнением. Действительно, давайте постараемся, чтобы у нас такой урок
получился.
-На
уроке каждый из вас должен сделать своё маленькое открытие в математике.
Чтобы всё у вас получилось, надо внимательно слушать друг друга. Повернитесь
к своим соседям и пожелайте: «Я желаю тебе сегодня добра, ты желаешь
мне сегодня добра, если будет трудно, то я помогу тебе»
|
Приветствуют
учителя, настраиваются на урок
|
Презентация
(Слайд
2)
Слайд
3
|
3
мин.
|
|
2.
.
3
4.
|
Мотивация
и актуализация знаний
---------------------------
Организация
деятельности учащихся по использованию знаний в стандартных и измененных
ситуациях.
-------------------------
Рефлексия
---------------------------
Подведение итогов
Домашнее задание
|
Регулятивные: целеполагание,
планирование, прогнозирование.
Коммуникативные: постановка
вопросов.
Познавательные: самостоятельное
выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование
проблемы. Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений;
доказательство.
.
-----------------
Регулятивные: контроль,
коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
Личностные: самоопределение.
Коммуникативные: управление поведением
партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера
---------------------------
Регулятивные: оценка-осознание уровня и
качества усвоения
Коммуникативные: умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: рефлексия
--------------------------
|
1. Организует игровой момент.
Предлагает отгадать кроссворд и определить, о чем пойдет речь на уроке.
3. Объясните, что вы понимаете под
словом «упростить»?
--------------------------------------
1. Организует решение задачи
Задание 1. Этап 2. «Разминка»- тест.
Задание 2. Отметить знаком «+» верно
выполненные выражения.
Задание 3. Составьте уравнение к задаче и
решите его.
2. Организует
физкультминутку
«Раз -
подняться, потянуться, Два - нагнуть, разогнуться, Три - в ладоши,
три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки
шире, Пять - руками помахать, Шесть - на
место тихо сесть».
3. Организует работу у доски.
Задание «Решение задач с
помощью уравнений».
----------------------------------------
Задает учащимся вопросы
1.
что мне больше всего понравилось на уроке?
2.
что мне не понравилось?
3.
самое интересное задание?
4.
самое скучное задание?
5.
самое трудное задание?
6
самое легкое задание
----------------------------------
Работа № 3 п.
11-17
стр 258-259 Уч.
Зубарева, Мордкович
|
Отгадывают кроссворд и по
ключевому слову делают вывод, что речь пойдет о упрощении выражений.
Формулируют и записывают в тетради тему урока.
Предлагают варианты: а) упростить-
сделать его проще, короче.
Бупростить-применить распределительный закон
умножения.
В) Площадь
– это часть плоскости, ограниченная замкнутой ломаной или кривой линией
Отвечают на вопросы.
--------------------------------
Один учащийся работает с места, остальные слушают правильный ответ,
дополняют.
Работа у доски.
Один учащийся выходит и становится перед
классом. Он читает стихотворение и показывает упражнения. Остальные –
повторяют за ним.
Выполняют задание. Вычисления записывают
в тетради .
Выполняют работу и делают самопроверку.
----------------------------------
Отвечают на вопросы
----------------------------------
Записывают
домашнее задание в дневники.
|
Презентация
Слайд 4,
5
Слайд
6
Слайд
7,8
Слайд 9
-------------------
Слайд 10
Слайд11, 12
Слайд 13
----------------
Слайд 14
Слайд 15
-------------------
|
7
мин.
25 мин
3 мин
2 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.