Урока: « Наречие как часть речи (общее представление)». 4 класс.

Тема урока: Наречие как часть речи (общее представление). 4 класс.

Цель: дать первое представление о наречии как части речи; по­знакомить с некоторыми существенными признаками этой части речи и её ролью в нашем языке.

Задачи:

- (направленные на достижение личностных результатов обучения) формирование уважения к иному мнению, к иной точке зрения, развитие самостоятельности.

- (направленные на достижение метапредметных результатов обучения) формирование умения работать с информацией, ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её, связно выражать свои мысли, давать полные аргументированные ответы.

- (направленные на достижение предметных результатов обучения) освоение знаний о наречии как части речи, об отличительных признаках этой части речи.

Формируемые УУД: познавательные — самостоятельное выделение и форму­лирование познавательной цели; анализ, сравнение, классифи­кация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; к. — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные - постановка учебной задачи; сличение спо­соба действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; личностные — нравственно-этиче­ское оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее лич­ностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Формы работы:

фронтальная

самостоятельная

парная

Методы работы:

наглядный

диалог

Приемы ТРКМ: кластер, «Корзина идей», «Мозговой штурм», «Творческая мастерская»

Оборудование: Учебник «Русский язык» Планета знаний 4 класс

Ход урока.

Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Тихо сели, спинки прямо.

И урок мы наш начнём.

Слайд1

- Чтобы наш урок прошел хорошо создадим формулу успеха, что нам для этого понадобиться? (внимание, старание, сообразительность- и тогда нас ждет успех.)

- Откройте тетради, запишите одиннадцатое апреля, классная работа.

- Какая знаменательная дата наступает? (1МАЯ, ДЕНЬ ТРУДА)

Минутка чистописания.

-Урок начнём с минутки чистописания, цель которой повторить правильное написание букв и их соединения.

- Ваша задача: прослушав вопрос, как можно быстрее дать ответ, записав его в тетради. Итак, приступаем!

В слове река безударная гласная …е

Звук парный звуку {с}. Запишите букву, которой он обозначается… з

В слове аллея удвоенная …л

Последняя буква в алфавите…я

Я ты мы вы они  первая буква этой части речи…. м

- Давайте проверим себя и посмотрим на экран. Поднимите руку у кого всё верно. Если есть ошибки у кого-то, не расстраивайтесь. Надеюсь, в следующий раз получится лучше.

Слайд 2( е з л я м)

- Из данных букв составьте слово, название планеты (Земля).

Слайд 3

- Запишем красиво, не забывая о высоте букв.

- А какая орфограмма есть в слове земля? (безударная гласная е)

- Подберите проверочное слово. (проверяется ударением Земли)

1 стадия. Вызов.

Актуализация знаний.

Каждый урок русского языка открывает нам какую-то тайну. Вот и сегодня нам предстоит провести небольшое исследование, чтобы узнать еще одну тайну русского языка. Но прежде, чем мы приступим к нашему исследованию давайте вспомним какие части речи вы уже достаточно хорошо изучили и без труда умеете их различать?

Слайд 4

- На доске даны слова вам нужно составить предложение. (Корабль космический полетел стремительно в небо).

Слайд 5

-Что у вас получилось? (Космический корабль стремительно полетел в небо.)

-  Выполним синтаксический разбор предложения. (Предложение повествовательное, невосклицательное, распространенное (есть второст. члены), простое).

- Назовите известные нам части речи? (ученик отвечает )

(что? – корабль – существительное, что сделал? – полетел – глагол, космический какое?  - прилагательное)

-Что мы знаем о сущ? гл? прил?

Слайд 6,7,8,9

- У всех ли слов мы смогли определить, какой частью речи они являются?

- Нет.

- Так какую же тайну нам предстоит сегодня открыть? (Узнать еще об одной части речи)

- Задайте вопрос (как ? стремительно)

Постановка учебной задачи.

- Знаем ли мы, слова какой части речи отвечают на вопрос как?

- нет

- Может быть, кто-то из вас знает, к какой части речи относятся эти слова.

Слайд 10

- И называется она…. – наречие (учитель вывешивает табличку, не называя слова, дети сами хором читают название темы урока). Значит, слово «стремительно» – это …. (хором - наречия).

- Верно, тема нашего урока Наречие, как часть речи.

- Какую учебную цель мы перед собой поставим? (Исследовать новую часть речи).

- Так как вы сегодня выступаете в роли исследователей. Попробуйте сформулировать по нашей теме задачи урока. Чтобы вы хотели узнать об этой части речи?

Слайд 11

«Корзина идей»

• Что обозначает?
• Может ли отвечать на другие вопросы?
•  Как изменяется?
• С какой частью речи связано наречие в предложении?
• Каким членом предложения является?
• Можно ли обойтись без наречия?

- У нас получилось много вопросов, на которые надо ответить. Работа предстоит сложная. Но у нас всё это получится, если будем работать сообща, помогать друг другу и добросовестно относится к выполняемой работе.

1)РАБОТА В ГРУППАХ

- Отвечаем на первый вопрос

 1группа ищет ответ в словаре .

 2 группа в учебнике.

 3 группа в интернете .

4 группа из других источников.

Слайд 12

(Наре́чие — неизменяемая, самостоятельная часть речи, обозначающая признак действия, состояния, качества предмета или другого признака.)

2 стадия. Осмысление содержания.

Поиск решения учебной задачи.(«Открытие нового знания»)

- Для открытия нового знания выполним задание на карточках.

Задание: Прочитайте предложения. Найдите в них выделенные слова и попытайтесь поставить к ним вопросы. Запишите выделенные слова в тетради вместе с вопросами. (работаем в парах).

Слайд 13

1) По космосу можно летать бесконечно.

2) Ракета оглушительно взревела и плавно пошла вверх.

3) Ночью звезды светят ярко.

4) На планете Земля солнечно.

5) Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса.

- Проверим выполнения задания.

Слайд 14

Летать (как?) бесконечно

Взревела (как?) оглушительно и плавно

Поднималась (Где?) впереди, .

Возвращался (когда?) вечером;

- Встретились ли слова, которые отвечают на вопрос к а к?

- Проверяем.

Слайд 15

- На какие же ещё вопросы может отвечать наречие. (где? когда? куда? как? с какой целью? в какой степени?)

- Решили поставленную задачу?

Отвечаем на следующий пункт плана:

- Дальше проводим исследования, работаем в группах. На партах у вас лежат карточки:

1 группа – изменить по временам наречие хорошо

2 группа – изменить по родам наречие рано

3 группа – изменить наречие весело по лицам в ед.ч.

4 группа – изменит наречие быстро по числам

2). Отчёт  каждой группы.

3). Вывод (слайд).

- Изменяемая часть речи или нет?

Физминутка.

-Чтобы решить следующую задачу, нам нужно выполнить задание. Перед вами лежат карточки с разными заданиями.

-А почему? Вы догадались? (Потому что, это слово стоит при глаголе и поясняет его.)

-Что же будет обозначать наречие, если оно поясняет глагол? (Если глагол обозначает действие, значит, наречие будет обозначать признак этого действия.)

- Чтобы найти наречие – найди глагол и поставь от него вопрос.

- Каким же членом предложения является наречие? (В предложении наречие является обстоятельством и подчеркивается: точка, тире).

-Посмотрим как появилось в русском языке слово наречие.

Наречия появились в русском языке позже других частей речи. Слово НАРЕЧИЕ – очень старое, оно встречается в древнерусском языке. Древние римляне называли эту часть речи «ПРИГЛАГОЛИЕМ» (это буквальный перевод).

Слайд 16

- Обратимся к тексту. Почитайте их без наречий, а теперь с наречиями.

- Что заметили? Изменилось ли предложение? (Стало скучным, не эмоциональным)

- Какую роль выполняют наречия в нашей речи? (украшают её, делают её более точной и выразительной ) Слайд 17

Писатель Максим Горький сказал о наречиях: “Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной.)

Работа с учебником

- Прочитайте стих 2 раза, закрыли учебник пишем под диктовку открываем учебник проверяем себя ставим оценку карандашом. Находим наречие.

Слайд 17

Итог урока:

- Ну, что, господа исследователи, все задачи выполнили?

- Какие же открытии мы сегодня сделали?

-С какой частью речи мы сегодня познакомились? (наречие)

- Что узнали о наречии? (один ученик пробует дать полный ответ на вопрос «Что такое наречие?»)

- Проверим наши выводы о наречии, прочитав правило на стр. 74 (правило) Слайд 18

3 стадия. Рефлексия

Слайд 19

Подберите наречия к глаголу работать, тем самым закончив предложение: Я сегодня работал…

А я считаю, что вы сегодня поработали отлично, замечательно, чудесно, великолепно! И я искренне, от души и по-доброму говорю вам спасибо за работу!

Слайд 20

Домашнее задание.

Найдите и выпишите 3-5 предложений с наречиями из литературных произведении. Найдите наречия, подчеркните их и укажите их роль в предложении.