Уроки географии на природе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЗОРКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ДЕТСКИЙ САД»

НИЖНЕГОРСКОГО РАЙОНА

республикИ Крым

Экологическая  тропа  для младших школьников

                                                                Разработал

                                                          учитель географии

МБОУ «Зоркинская СОШДС»

                                                               Суфан Джамаль Рохи

с. Зоркино

        Данная работа – это практическая часть экологической тропы для младших школьников. Здесь представлены задания и методика их выполнения.

       Экологическая тропа в нашей школе существует двенадцать лет. За это время на тропе  выросло несколько поколений учащихся – экскурсоводов, написано несколько исследовательских  работ: «Сорняки нашей местности», «Искусственное создание почвы», «Экологическая тропа села Зоркино», «Экологическое состояние села Зоркино», «Состояние вырубки лесной полосы». Разработано несколько экскурсий:

·        Обзорная;

·        «Экологическая тропа. Практическая  часть для старших  школьников»

·        Определение состояния окружающей среды.

·         «Экологическая тропа. Практическая  часть для  младших школьников»

·        Историческая.

Цель функционирования экологической тропы:

·   Экологическое воспитание школьников.

·  Прививать любовь к природе родного края.

·  Ознакомиться с растениями и животными родного края.

·  Привитие навыков поведения в природе.

·  Проведение  исследовательской работы в природе.

Цель данной работы:

·        Развитие интереса к предмету география, заложить основы умений исследовательской работы.

·        Формирование у учащихся  умений и навыков поведения в природе, умения ориентироваться без компаса, определять время по солнцу, определять расстояния без измерительных приборов.

·        Изучить растения и животные родного края.

·        Полученные знания закрепить с помощью рефлексивных заданий, игр.

        Экскурсия по экологической тропе осуществляется по пяти точкам наблюдения. Возможны различные варианты экскурсии: или в полном объеме или выборочно – то, что необходимо для закрепления изучаемой темы.

      ТОЧКА НАБЛЮДЕНИЯ №1: Левый берег канала, у моста.

1.     Определение направления течения канала и скорости течения  с помощью поплавков. Поплавком  может служить сухая ветка.  Один ученик забрасывает поплавок на середину канала, второй ученик с секундомером в течение минуты сопровождает поплавок , считая шаги. Затем количество шагов переводим в метры. Один детский шаг в среднем составляет 0.5 м.  Получаем  скорость течения канала в м/минуту, этот результат можно перевести в км/час. Измерения проводят несколько групп, результат усредняем.

Скорость течения составляет : 40 шагов ∙ 0.5 м = 20 м/мин

                                                    20 м/мин ∙ 60 мин = 1200 м/ч или 1,2 км/ч

Фото 1.Определение скорости течения канала.

Учащиеся «прицеливаются» на поплавок.

2.     Определение ширины канала.

Первый способ: Учащиеся шагами измеряют по мосту ширину канала. Количество шагов умножаем на 0.5м.

Ширина канала по мосту составляет: 36 шагов ∙ 0.5м = 18м

Фото 2. Измерение ширины канала по мосту шагами.

Второй способ: Учащиеся шнуром измеряют по мосту ширину канала.

Третий способ: Измерение ширины канала с помощью травинки (в случае, если нет моста)

·        Выбери на противоположном берегу два предмета, которые находятся недалеко друг от друга, например, два дерева;

·        Сорви травинку и натяни горизонтально на расстоянии вытянутых рук, закрыв один глаз, прицеливаясь, между  двумя выбранными предметами, так, чтобы промежуток между ними был закрыт;

·        Обозначь камешком точку твоего стояния  (точка А);

·        Сложи травинку пополам и отойди на такое расстояние, чтобы промежуток между выбранными предметами вновь закрывался сложенной напополам травинкой;

·        Обозначь камешком точку твоего нового стояния  (точка Б);

·        Измерь расстояние АБ шагами или шнуром – это ширина канала.

Ширина канала в 10м на северо – запад от моста – 22м.

Четвертый способ: Измерение ширины канала шагами.

·        Выбери на противоположном берегу предмет-ориентир, например, дерево (точка А) и стань напротив него (точка Б).

·        Обозначь камнем или палочкой точку Б и иди под прямым углом к линии АБ 50 шагов, обозначь рейкой эту точку С

·        Пройди в том же направлении такое же расстояние – 50 шагов и обозначь ориентиром (точка Д)

·        От точки Д перпендикулярно двигайся так, чтобы найти точку Е с которой будет видна точка А по одной прямой с точкой С

·        Измерь расстояние ДЕ шагами или шнуром – это ширина канала.

Ширина канала в 10м на северо – запад от моста – 22м.

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

·        Как называется канал?

·        Где канал берет воду?

·        На какой форме рельефа протекает канал?

·        Оцените степень загрязнения канала (визуально). Предложи меры по сохранению чистоты берегов и вод канала.

·         РАЗРАБОТКА ПРАВИЛ ПОВЕДЕНИЯ В ПРИРОДЕ.

ТОЧКА НАБЛЮДЕНИЯ №2:  Почвенный разрез.

Выполните следующие задания:

1.     Определите количество слоев на профиле.(Ответ: 3)

2.     Определите цвет каждого слоя. (1-й-каштановый,2-й-каштаново-бурый (с примесью глины), 3-й-бурый (глина).

3.     От чего зависит темный окрас почвы? (Содержания гумуса)

4.     Из чего образуется перегной? (отмершие остатки растений и животных)

5.     Измерьте мощность каждого слоя. (1-й-46см,2-й-78см, 3-й-ниже),

6.     Определите горные породы, которые слагают слои. (Глины и суглинки)

7.     В каком слое встречается наибольшее количество живых организмов?

(В первом)

8.     Зарисуй строение исследуемого почвенного профиля.

 Фото 3. Знакомство с почвенным разрезом.

9.     Какие негативные процессы влияют на почвы? (засорение мусором, удобрениями, ядохимикатами, засоление, эрозионные процессы

10. Предложите меры борьбы с негативными процессами.

СОЗДАНИЕ ПЛАКАТА « ОХРАНА ПОЧВ»

ТОЧКА НАБЛЮДЕНИЯ №3: Определение высоты холма с помощью нивелира.

1.     Установи у подножия нивелир так, чтобы отвес был перпендикулярен основанию нивелира.

2.     «Прицелься» и попроси товарища стать в точку «прицела». Высота стояния твоего друга – 1 метр. Теперь стань на его место и повтори все действия в том же порядке.

В точке наблюдения высота склона дренажа составила 2,3м.

Фото 4,5. Определение высоты склона дренажа.