Урок-игра "Готовимся к ЕГЭ

                                     Подумай и ответь.

 I. Из каких слов, приведенных ниже, можно составить подчинительные

    словосочетания со связью управление.

         Полнеба, полдома, блокнот, полгорода, полкухни, полгода.

II. Какие тропы и фигуры речи  «спрятаны» в названиях следующих произведений?

  1) К.Симонов. «Живые и мертвые»

  2) Ю.Бондарев. «Горячий снег»

  3) Л.Толстой. «Живой труп», «Война и мир»

  4) И.Тургенев. «Живые мощи», «Отцы и дети»

  5) А.Серафимович.  «Железный поток»,

  6) Ф.И.Тютчев. «Ель рукавом мне  тропинку завесила», «Зреет рожь»,

  7)А.А.Фет. «Добро и зло»

  8) А.Чехов.  «Толстый и тонкий»

  9) М.Ю.Лермонтов.  «Герой нашего времени», «Когда волнуется желтеющая нива»

10) А.А.Ахматова.  «Ветер войны»

11) Ю.Казаков. «Тихое утро»

12) М.М.Зощенко. «Золотые слова»

13) С.А.Есенин «Отговорила роща золотая», «Гой ты, Русь моя родная!»,

14)   А.П.Чехов. «Ионыч».

15)   М.А.Шолохов. «Тихий Дон».

16. Б.Можаев. «Мужики и бабы».

III. Дана анаграмма из трех букв (бар, раб, бра). Добавив по пять букв в каждую строку, можно получить следующие слова: 1. Прибор для измерения атмосферного давления.  2.  Сложный узорчатый орнамент из геометрических фигур.                            3. Совместное присутствие где-нибудь членов коллектива для обсуждения каких-либо вопросов.

    1.

б

а

р

   2.

р

а

б

   3.

б

р

а

 IV. Левый столбик: 1. Большое лиственное дерево. 2. Самая низкая школьная отметка. 3.Душевный подъем, горячность.

      Правый столбик:  4. Составная часть скелета.

        К словам левого столбика прибавь слово из правого. Какое из полученных слов является однокоренным к слову из левого столбика?

1 2 3

4.

Ответы:

I. пол (чего?) дома,  блок (чего?) нот,  пол (чего?) кухни,

II.   1.Антитеза. 2. Оксюморон. 3. Оксюморон. Антитеза. 4. Оксюморон. Антитеза. 5. Эпитет. 6. Метафора. Инверсия. 7. Антитеза. 8. Антитеза. 9. Синекдоха. Олицетворение. 10. Метафора. 11. Эпитет. 12. Эпитет. Риторическое обращение. 13. Инверсия и эпитет. Риторическое обращение. 14. Разговорная лексика. 15. Эпитет. 16. Разговорная лексика.

III.  1.Барометр. 2.Арабеска.  3.Собрание.

IV.  1.Вяз. 2. Кол. 3. Пыл.  4. Кость.

             Целое: 1.Вязкость. 2.Колкость. 3. Пылкость.

Краткое описание документа:

Игра как форма организации урока выполняет следующие задачи:

- выделить дополнительные возможности для объяснения грамматического и лексического материала

- развивать логическое мышление

- развивать воображение, творческое мышление

- способствовать развитию коммуникативных навыков

Игра требует от каждого учащегося активности, включения в совместную деятельность. При этом игра будет желанной и результативной, если ее будут ждать как отдыха и развлечения на фоне трудной и подчас напряженной работы.