Урок-игра: тема урока: «Все мы музыканты»

Урок  музыки во 2 классе

Программа «Музыка», автор Г.С. Ригина.

Учебник для общеобразовательных учреждений авторы: автор Г.С. Ригина: «Музыка. 2 класс»,  Самара: Издательский дом  «Федоров».     2012г.

Тема урока: «Все мы музыканты»

Тип урока: повторение, обобщение и систематизация знаний

Вид урока: урок-игра (брейн-ринг)

Цель урока: обобщение и систематизация знаний по темам учебного года – «Сказка в музыке», «Музыкальные инструменты, певческие голоса», «Русские народные песни и пляски».

Задачи урока:

-определять название, автора произведения по музыкальным фрагментам;

- отличать тембры певческих голосов и различных инструментов на слух;

-определять жанры русской народной песни;

-воспитывать любовь и уважение к большой и малой Родине,  слушательскую культуру.

Формируемые УУД:

Личностные УУД:

-развитие чувства сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа, эмоциональная отзывчивость на произведения различно содержания.

Познавательные УУД:

-умение воспринимать музыку на слух, соотносить с музыкальным образом;

- умение кратко формулировать мысль;

-  умение обрабатывать  информацию.

Регулятивные УУД:

-умение определить цели учебной деятельности;

-умение  слушать вопросы и отвечать на них;

-осуществлять контроль  и самооценку своего участия в разных видах музыкальной деятельности.

Коммуникативные УУД:

-формировать умение участвовать в диалоге;

- уметь в рамках совместной учебной деятельности слушать других;

 -высказывать свою точку зрения;

-выразительно исполнять музыкальные произведения, принимать активное участие в разных видах музыкальной деятельности.

Оборудование и материалы: 

для учителя: фотепиано, ПК,  портреты композиторов, иллюстрации по теме урока.

для обучающихся: рабочие тетради,  эмблемы с названием  команды, карточки, флажки.

Музыкальный материал: Н.А. Римский-Корсаков музыкальные отрывки из оперы «Сказка о царе Салтане», М.И.Глинка «Марш  Черномора» из оперы «Руслан и Людмила»; русские  народные  песни и пляски.

Ход урока

Дети делятся на две команды. В середине кабинета  шесть столов, поставленных в форме двух треугольников. Под музыку участники игры входят в                 кабинет, встают у своих столов, на которых лежат визитные карточки, эмблемы с названием  команды для каждого ученика.

Учитель. Поприветствуйте, пожалуйста, участников игры «Брейн-ринг» -          команду «Соловьи», капитан команды  Коноваленко Дарья, и команду              «Скворцы», капитан команды  Юн Надежда.

1-й капитан. Нас солнца луч смешит и дразнит,

Нам нынче весело с утра.

Весна нам дарит звонкий праздник,

И главный гость на нем - игра!

2-й капитан. Она наш друг, большой и умный,

Не даст скучать и унывать.

Затеет спор веселый, шумный,

Поможет новое узнать.

Учитель. Перед началом игры хочется поднять всем настроение. Сделать это поможет песня. (Дети поют песню муз.В.Дементьева, сл. В.Семернина                                  «Простая песенка»)

Учитель. Ну вот, теперь я вижу, что вы в хорошем настроении: на лицах появились улыбки, значит, пора начинать игру. Я познакомлю вас с правилами. Итак: на столах находятся красные флажки, которые надо поднимать, если у вас готов ответ. За каждый правильный ответ дается смайл. Подсчитав в конце игры смайлы, жюри определит победителя. Будьте внимательны, я объявляю первый тур! Внимание! Черный ящик!

(Выносится черный ящик)

Здесь находится игрушка. Послушайте стихотворение о ней:

Видит, белочка при всех

Золотой грызет орех,

Изумрудец вынимает,

    А скорлупку собирает,

    Кучки равные кладет

    И с присвисточкой поет

При честном при всем народе:

«Во саду ли, в огороде».

-Внимание, вопрос! О каком диве рассказывает музыка, что за произведение и кто написал музыку? ( Слушание музыки)

(Ответы игроков)

…Раздался шум; озарена

Мгновенным блеском тьма ночная,

Мгновенно дверь отворена;

Безмолвно, гордо выступая,

Нагими саблями сверкая,

Арапов длинный ряд идет

Попарно, чинно, сколь возможно,

А на подушках осторожно

Седую бороду несет;

И входит с важностью за нею,

Подняв величественно шею,

Горбатый карлик из дверей…

-Внимание, вопрос! О ком рассказывает музыка, что за произведение и кто написал музыку? ( Слушание музыки)

(Ответы игроков)

Учитель. Внимание! Вопрос! Назовите жанры музыкальных произведений. (Ответы учеников.) Сейчас я буду играть мелодии, а вы должны определить, к какому жанру они относятся, каков характер музыки. (Ученики отвечают.)

(звучит мелодия знакомого детям хоровода, всем предлагают потанцевать).

Учитель. Внимание! Внимание! Черный ящик! В нем находятся портреты композиторов. Сейчас прозвучат мелодии их песен. Назовите композиторов.

Звучит песня «Вот какие чудеса» (муз. А. Филипенко, сл. Н.Берендгофа). Отвечает команда, которая первой подняла флажок. Затем команды по очереди называют песни этого композитора.

Звучит песня «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского). Дети называют композитора, затем по очереди перечисляют названия песен, написанных В. Шаинским.

Как только игроки угадают фамилию композитора, ведущий достает из черного ящика и показывает ученикам его портрет.

1-й капитан. Что с ногами, не пойму: вправо, влево носятся. Не стоят они на месте, так в кадриль и просятся.

Учитель. Ну что ж, тогда я объявляю музыкальную паузу.

Дети танцуют.

Чтоб пыл веселья не угас, чтоб время шло быстрее,

Друзья, я приглашаю вас к загадкам поскорее!

1.                     Он по виду брат баяну,

Где веселье, там и он.

Я подсказывать не стану,

Всем знаком… (аккордеон).

2.                     У какого инструмента

Есть и струны, и педаль?

Что же это? Несомненно,

Это славный наш… (рояль).

3.                     Движенья плавные смычка

Приводят в трепет струны,

Мотив журчит издалека,

Поет под вечер лунный.

Как ясен звуков перелив,

В них радость и улыбка.

Звучит мечтательный мотив.

Его названье… (скрипка).

4.                     Приложил к губам я трубку,

Полилась по лесу трель.

Инструмент тот очень хрупкий,

Называется… (свирель).

5.                     Ящик на коленях пляшет,

То поет, то горько плачет. (баян.)

6.                     Сверху кожа, снизу тоже,

В середине пусто.

Деревянные подружки

Пляшут на его макушке.

Бьют его, а он гремит,

В ногу всем шагать велит. (барабан.)

-Молодцы! Загадки хорошо отгадываете, а сможете ли вы определить          инструмент по его звучанию?

-Внимание! Черный ящик!

(Проводится музыкально-дидактическая игра «Угадай, на чем играю».) Молодцы, ребята!

 Ой, звенит она, звенит,

 Всех игрою веселит!

А всего-то три струны

Ей для музыки нужны.

Кто такая? Отгадай-ка,

Это наша… (балалайка)

-Давайте споем песенку.  (исполнение песни)

-Молодцы, ребята! И в заключение последнее задание – «Вопрос – ответ».

1.     Кто пишет музыку? (Композитор.)

2.     С помощью чего можно записать музыку? (С помощью нот.)

3.     Кто исполняет музыку? (Музыкант.)

4.     Как называется одновременное звучание нескольких инструментов?              (Оркестр.)

5.     Как зовут человека, который руководит оркестром? (Дирижер.)

6. Какие оркестры вы знаете? (Симфонический,  оркестр русских народных инструментов)

7. В состав каких оркестров входят эти инструменты? (Показывает картинки, на которых изображены балалайка, скрипка, труба и т.д.)

8.Каких композиторов вы знаете?

- Молодцы! Сейчас мы организуем оркестр, а жюри подсчитает ваши смайлы и назовет победителя.

Участники игры исполняют на детских музыкальных инструментах два-три произведения.

Объявляют результаты игры, вручаются призы.

Учитель.    Всем спасибо за вниманье, за задор и звонкий смех,

За огонь соревнованья, обеспечивший успех.

Вот настал момент прощанья, будет краткой моя речь.

Говорю всем: «До свиданья! До счастливых новых встреч!».