"Урок-игра "Вместе весело шагать...", 3 класс, посвященный Дню знаний.

Разработка мероприятия в начальной школе

День знаний

Урок –игра

«Вместе  весело  шагать…»,

 (3  класс)

Автор работы

Ступникова Марина Сергеевна,

учитель начальных классов

МБОУ «ЦО №19» города Тулы

2015 год

На первый урок в 3 – м классе приглашаются родители.

Тип урока:  урок – игра

Планируемые результаты :      

                                                                                                                                    -  личностные результаты: воспитывать интерес к знаниям, любознательность; учить уважать себя и верить в успех;  приобщать родителей к участию в школьных мероприятиях;

- предметные результаты: активизировать знания учащихся в разных областях;  учить самостоятельно формулировать вопросы;

продолжать обучать посредством  игры;

- метапредметные результаты: 

 уметь сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; уметь сравнивать, анализировать, обобщать

Оборудование: компьютер, проектор, экспозиционный экран, иллюстративный и дидактический материал, презентация.

Форма проведения: индивидуальная, групповая.

Ход урока.

Звучит фрагмент песни В. Шаинского «Вместе весело шагать»

1. Слово учителя.  Мотивация .

 Учитель:

- В мире много интересного. Но большую часть всех знаний человек получает в школе. Третий раз прозвенел для вас школьный звонок. Впереди много таких встреч. Мне бы очень хотелось, чтобы вы всегда с радостью открывали  школьную дверь. Ведь она непростая, она волшебная. Каждый раз за ней будет находиться что-то новое, неизвестное, загадочное.

Представьте, что вы стоите перед дверью, на которой написано: «3-в класс». Что вы хотите за ней увидеть?

(Ответы детей)

 - Разные у вас желания и мечты. Но главное в этом путешествии по Стране знаний помнить, что сообща преодолевать препятствия гораздо легче, чем

поодиночке. И как поётся в детской песне, вместе действительно весело шагать по просторам.

2. Игра «Где я был, что видел?»

Учитель:

- Летние каникулы закончились. Много интересного, надеюсь, вам пришлось увидеть, по многим дорогам пройти вместе с родителями и друзьями.

А вот как провели каникулы ваши одноклассники, вам предстоит узнать. Проведём игру «Где я был, что видел?». Участники должны пантомимой изобразить задуманное высказывание, а мы угадать.

( Варианты: « Я был на рыбалке и поймал огромную рыбу!»

                      « Я собирала ягоды и грибы»

                      « Я летал к морю, плавал там и нырял»)

3. Сценка «Каникулы закончились, как жалко!»

                   Действующие лица: мальчик, девочка, родители.

Мальчик (грустно):

                    Конечно, жаль, что кончились каникулы.

                    За лето к отдыху смогли привыкнуть мы.

                    Как время провели мы хорошо!

                    Но вот сентябрь подошёл.

Девочка (строго):

                     Нельзя всё время отдыхать,

                     Работу надо начинать.

                     А то ведь жизнь и скучной станет,

                     И каждый от неё устанет.

                                       Быть на каникулах прекрасно,

                                       Но я соскучилась по классу,

                                       По нашей школе, по учителям,

                                       Ну и, конечно, по друзьям!

Мальчик:

                      Я думаю, что всё забыл.

                      А если честно, плохо ведь учил.

                      Родители все уши прожужжат опять,

                      «Четвёрки» и « пятерки» надо получать.

                                       Тебе легко всё так даётся.

                                       А надо мной весь класс смеётся.

                                       Мне надоела эта « умная работа»,

                                       И мне учиться вовсе неохота!

Папа (как бы случайно услышав разговор):

                        Ты, что? Ведь в школе интересно.          

                        А если уж признаться честно,

                        В футбол я тоже погонять любил

                        И не всегда к урокам готов был.

                                         Потом отец совет мне дал:

                                         Чтоб волю я тренировал.

                                         Кто трудности преодолеет,

                                         Всего достигнет и сумеет.

Мама:               К себе ты должен относиться строго.

                          Не отвлекаться на уроках,

                          Стараться ничего не пропускать,-

                          Так сможешь ты характер закалять.

Девочка:           Работать надо каждый день,

                          Превозмогать большую лень.

                          И рано поутру вставать,

                          Всё время что-то узнавать.

Папа:                Заучивать, запоминать,

                          Задачи « хитрые» решать.

Мама:               И мы уверены: вас всех

                          Ждёт в будущем большой успех!

Мальчик:          Ребята, класс родной нас ждёт!

                          Пускай успешным будет год.

                          Мы начинаем вновь учёбу,

                          Стать образованными чтобы.          

4. Игра «Собери портфель»

(Учитель заранее разложил на парте школьные принадлежности, игрушки и ненужные для занятий предметы)

 Учитель:

- Ребята, вы, конечно, знаете, что в портфеле должны быть только нужные вещи. Давайте соберём  ранец. Разделимся на две команды: девочки и мальчики. Победит тот, кто последним положит нужную вещь.

( Уч-ся по очереди подбегают к столу, берут нужный предмет, кладут его в портфель, а затем - передают следующему)

Во время игры звучит песня Е. Крылатова « Мы – маленькие дети»».                     

5. Интеллектуальная разминка.

Учитель:

-  Собрав портфели, можно уверенно идти по Стране знаний.

  Хотите  оценить свой интеллект? Проведём разминку для взрослых  и детей.

Задание для родителей.

                 Наш русский язык удивителен. Вот пример. Человек может сидеть.

                 Это привычно. А вот может ли сидеть свитер?

                 · Ответьте, какие неодушевлённые предметы могут ходить?

                 ( Часы, пароход, поезда и др.)

                 · У каких есть ноги? ( Стол, стул, гриб)  Язык? ( Колокол, замок,

                 галстук, ботинок)

                 · У кого есть усы, но нет лица? ( У клубники, огурца, кабачков)

                 · Кто бежит без ног? ( Река, ручей, время)

                 · У кого есть зубы, но нет языка? ( У пилы, расчёски, шестерёнки)

Задание для детей.

                  Отвечайте быстро на мои вопросы:

                   · Лесной недотрога. ( Ёжик)

                   · Живой замок. ( Собака)

                   · У кого смерть на конце иглы? ( Кощей Бессмертный)

                   · Беззаводной будильник. ( Петух)

                   · Передвижной молокозавод. ( Корова)

                   · Слепой туннелестроитель. ( Крот)

                   · Краснобокий синьор. ( Помидор)

                   · Летающий фрукт. ( Киви)

                   · Лошадь в тельняшке. ( Зебра)

                   · Шипящая верёвка. ( Змея)

                   ·  Бесплатная начинка яблок. (Червяк)

6. Конкурс «Самый ловкий»

Учитель:

- Что тяжелее лист бумаги или камень?

   Попробуйте это доказать. Приглашаю 4 мальчиков.     

   Ваша задача: бросить лист бумаги дальше всех.

  (Только тот, кто догадался смять лист или сделать    

   самолётик, сможет выиграть в данном конкурсе)

  -  Вот видите, что важнее не сила, а смекалка.

7. Игра «Вот какой я неуклюжий!..»                                

Учитель:

- Давайте проверим, слушаются ли вас  ваши руки. Выполняйте мои команды.

Правой рукой  гладим себя по голове, одновременно левой гладим по животу.

Левой рукой постукиваем молоточком, одновременно правой – пилим толстое бревно.

Правой рисуем в воздухе квадрат, левой – треугольник.

Левой рукой берём себя за правое ухо, правой – за кончик носа.

По хлопку меняем руки.

8. Конкурс «Весёлые художники».

Учитель:

-   После каждой поездки или путешествия  у вас остаются фотоснимки на память. Мы сейчас попробуем нарисовать общую картину « Лето». Каждый ряд получает по листу. На парте лежат маркеры. Рисовать можно только по одному предмету или объекту.

Во время работы звучит песня Ю. Энтина и Е, Крылатова «Песенка о лете».

После окончания работы картины размещают на доске.

9. «Пропущенные буквы»

Родители читают детям произведение Л. Каминского « Рассказ про Машу».

Ребята должны услышать слова с ошибками и исправить их.

1 родитель.

 Как-то папа сидел за столом и печатал на машинке.

-  Папа, что ты делаешь? – спросила Маша.

 - Да вот сочиняю рассказ для « Весёлых картинок». Правда он получается

 не очень смешной. И ещё одна неприятность: вдруг испортилась машинка и

стала пропускать буквы..

- Папа, а можно я прочитаю рассказ и сама вставлю пропущенные буквы?

- Хорошо, - сказал папа.

2 родитель.

Маша взяла рассказ и принялась за дело.

- Всё! Готово! Вот что у меня получилось:

« В одном домике жила у хозяев пушистая корова Мурка. Хозяева её очень любили и часто угощали парным молотком и  жареной репой. Однажды Мурка решила погулять – подышать свежим вареньем и погреться на сковородке.

3 родитель.

Корова вышла на крыльцо, легла и от удовольствия замурлыкала. Неожиданно из-под крыльца выскочила морковка с длинным хвостом. Мурка ловко поймала её и съела.

4 родитель.

На дворе было весело: шумно чирикали озорные веники, плавали в лужах домашние утюги, а на заборе стоял красивый пастух и гордо кукарекал.  Вдруг из собачьей конторы вылезла большая злая селёдка. Она увидела корову и стала сердито летать. Мурка испугалась и убежала в дым».

Учитель.

Папа прочитал и громко рассмеялся.

- Ведь ты всё перепутала!

- Я знаю, - сказала Маша, - но зато рассказ получился смешной!

- А ты права, - ответил папа и послал рассказ в « Весёлые картинки».

10. Напутствие родителей. Рефлексия.

Учитель:

- Вот и подошёл к концу наш первый урок в третьем классе. Мы совершили с вами путешествие в необыкновенную  страну. Как здорово, что оно не закончилось. Ведь каждый день в школе – это новые открытия и приключения.

- Как думаете, вы справитесь со всеми препятствиями и трудностями?

- Какое задание вам больше всего понравилось на уроке?

- Какие пожелания у вас есть к одноклассникам?

- Удалось ли почувствовать себя сегодня третьеклассником?

 - А я, ребята, всегда готова помочь вам в этом увлекательном путешествии по Стране знаний. Нам вместе не только весело, но и приятно идти.   А ваши родители будут нам  помогать.

Родители.

               - Дорогие ребята! Поздравляем вас с Днём знаний!

                               С небес светит солнышко ясно,

                               И в школу пора вам спешить.

                               Каникулы – это прекрасно.

                               Но нужно уроки учить.

                               Стучится в окошко к нам Осень.

                               Звонок – все за партой сидят.

                               Ответить учитель попросит,

                               К доске вызывает ребят.

                               Как листья растут на деревьях?

                               Как дождь превращается в снег?

                               Всё скажет Марина Сергеевна,

                               Учитель ваш первый навек

Родители и учитель вручают детям  открытки «С Днём знаний».

11. «Загадочное расписание».

Учитель:

- Праздник закончился. Завтра начинается трудная, но и интересная работа.

Предлагаю отгадать названия предметов, которые стоят в расписании.

1 урок.                    Удивительный предмет.

                                 Он поможет дать ответ,

                                 Если ты решишь задачу

                                 И уравнение в придачу.       

                                                                           (математика)

2 урок.                     Если любишь этот предмет,

                                 То диктант ты напишешь без бед,

                                 Сможешь грамотно говорить

                                  И « пятёрками» всех удивить!

                                                                            (русский язык)

3 урок.                     Это тоже полезный урок.

                                  Много нового в каждой из строк.

                                  Будь это стих или рассказ,

                                  Вы учите их, а они учат вас.

                                                                            (литературное чтение)

4 урок.                     А на этом вот уроке

                                  О природе говорили.

                                  Человеческое тело

                                  С интересом изучили.

                                                                            (окружающий мир)   

ЛИТЕРАТУРА

1.     Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир». – М.: Вако, 2004.

2.     Бурдихина Н.В., Матусян И.М. 50 игр с залом. – Ярославль: Академия Холдинг, 2002.

3.     Никитина В. 300 лучших игр для детских праздников. – М.: Дом XXI  век, 2007.

4.     Сухин И. Хоббиты, Добывайки. Гномы и прочие. – М.: Новая школа, 1994.