Урок-игра "Звёздный час" Разнообразие растений и животных

Цель урока: обобщить знания учащихся по темам «Разнообразие растений и животных» 3кл.

Задачи:  - закрепить у учащихся представление  о разнообразии растительного и животного мира;

- закрепить отличительные  признаки  основных групп растений и животных;

- умение различать группы растений и животных по их существенным признакам.

-способствовать развитию критического мышления, умений ставить проблемные вопросы, анализировать и сравнивать;

-обобщать полученные знания и делать выводы;

- расширять  кругозор учащихся;

-воспитывать бережное отношение к природе, развивать интерес к её изучению.

Ход урока

I ТУР: Органы растений.  

1.     КОРЕНЬ		2.     СТЕБЕЛЬ
3. ЛИСТ	4. ЦВЕТОК		5. ПЛОД   С СЕМЕНАМИ

Выращивая растения, человек использует в пищу различные их органы.

- У гороха  (плод с семенами)  5

- У петрушки (лист, корень) 3, 1

-У розы (цветок) 4

- У яблони (плод с семенами) 5

II  ТУР: Разнообразие растений.

1.     Водоросли		2.     МХИ
3. Папоротники	4. Хвойные		5. Цветковые

-Эти  растения жители воды. У них нет известных нам органов растений.

(Водоросли) 1.

- Эти растения растут чаще всего во влажных местах. Они имеют стебли и листья, однако, корней и цветков у них нет (мхи) 2.

- Листья этих  растений хвоинки, а семена созревают в шишках (хвойные) 4

- Листья этих растений похожи на большие перья (папоротники) 3

-У этих растений имеются все известные нам органы (цветковые) 5

Игра для зрителей:

-На какие две группы делятся растения (культурные и дикорастущие)

- Наука, изучающая жизнь растений (ботаника)

- Наука, изучающая жизнь животных (зоология)

Загадки :

Круглый, зрелый, загорелый, Попадался на зубок, Расколоться все не мог. А попал под молоток, Хрустнул раз - и треснул бок. Орех	Ах, не трогайте меня! Обожгу и без огня! Крапива	Белая корзинка Золотое донце, В ней лежит росинка, И сверкает солнце. Ромашка
«Кошачья травка» — Больным поправка: Корешок в аптечку, Чтоб помочь сердечку.  Валериана	Есть один такой цветок, Ты вплетешь его в венок, На него подуй слегка, Был цветок и нет цветка. Одуванчик	У извилистой дорожки Растёт солнышко на ножке. Как дозреет солнышко, Будет горстка зёрнышек.  Подсолнечник

- Разбейте отгадки на две группы.

III ТУР РАЗНООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ

1.     Насекомоядные	2.     Рыбы	3.     Земноводные
4.     Птицы	5.     Пресмыкающиеся	6.     Звери

-Тело этих животных покрыто чешуёй (рыбы) 2

- Эти животные всю жизнь ползают (пресмыкающиеся) 5

-Тело этих животных покрыто перьями (птицы) 4

- Животные, которые часть жизни проводят на земле, часть в воде (земноводные) 3

-Тело этих животных покрыто шерстью (звери) 6

- У этих животных 6 ног (насекомые)1

Игра со зрителями

Физминутка (показываем движения)

Только в лес мы вошли, Появились комары. Руки – вверх, хлопок над головой, Руки – вниз, хлопок – другой.

Дальше по лесу шагаем И медведя мы встречаем. Руки на голову кладём И вразвалочку идём. Впереди из-за куста Смотрит хитрая лиса. Мы лисичку обхитрим, На носочках пробежим.

Зайчик скачет быстро в поле, Очень весело на воле. Подражаем мы зайчишке, Непоседы – шалунишки. Но закончилась игра, возвращаться в класс пора.

-на какие две группы делятся животные (дикие и домашние).

- распредели животных на две группы (показать картинки): корова, гусь, кабан, тигр, лиса, овца, лошадь, заяц, медведь.

- составь цепь питания (карточки): волк, кабан, дуб; осина, лиса, заяц.

Суперигра : З А П О В Е Д Н И К ( вода, зона, вино, вагон, вазон, задник, кино, веник, звено, депо, овод, завод, икона, звон …)

Подведение итогов игры. Награждение  участников и победителей.

 Клип «Не рвите цветы» под песню Ю. Антонова