Урок-конкурс "обобщение по теме "Неметаллы"

МБОУ «СОШ №8 имени Номто Очирова»

Урок-конкурс

9 класс

ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ «НЕМЕТАЛЛЫ»

(подготовка к контрольной работе)

Фидий Людмила Сергеевна

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Неметаллы», подготовиться к контрольной работе.

Оборудование: растворы солей  NaCl, Na₂SO₄, Na₂SiO₃, AgNO₃, Na₂CO₃, Na₃PO₄, BaCl₂, ZnSO₄. Интерактивная доска, видеоролики практических работ по теме «Качественные реакции на распознавание ионов», слайды схем превращений химических веществ, деформированных заданий.

Ход урока

1.     Организационный момент.

Цель нашего урока – повторить и систематизировать полученные знания по теме «Неметаллы». Работать на уроке мы будем группами.

2.     Выполнение упражнений.

 1-й этап: «Разминка - эстафета»

Осуществите превращения по схеме

(побеждает группа, выполнившая задание первой, без ошибок)

Группа 1.

Si → SiO₂ → Na₂SiO₃ → H₂SiO₃

           ↓

          SiF₄

Группа 2.

S → SO₂ → SO₃  → H₂SO₄ → BaSO₄

Группа 3.

Cl₂ → HCl → CaCl₂ → HCl → Cl₂

(Подводим итоги эстафеты)

 2-й этап: Просмотрим ролик-загадку и определим, о каком элементе идет речь.

Задание для группы 1:

Из меня состоит все живое,

Я – графит, антрацит и алмаз,

Я на улице, в школе и в поле,

Я в деревьях и в каждом из вас.

Задание представителю группы 1: дайте характеристику  элементу, его оксиду и гидроксиду.

Задание для группы 2:

         Выдающийся естествоиспытатель древности Плиний старший погиб в 70 г н.э. при извержении вулкана. Его племянник писал: «…Вдруг раздались раскаты грома, и от горного пламени покатились вниз черные пары. Все разбежались. Плиний упал и задохся…»

(?) О каком вулканическом газе идет речь?

Задание представителю группы: дайте характеристику элементу, его оксиду и гидроксиду.

Задание для группы 3:

         Этот элемент является жизненно важным. Все основные части клеток тканей организма построены из белковых молекул, в состав которых входит данный элемент. Без белка нет жизни, а без …… нет белка. Содержание его в почве незначительно, но постепенно, в результате деятельности бактерий, почва им обогащается.

Задание представителю группы: дайте характеристику элементу, его оксиду и гидроксиду.

3-й этап: «Распознавание ионов».

         На ваших столах находятся пробирки с растворами:

1 группа                        2 группа                                       3 группа

Хлорид                         сульфат                                силикат

(растворы AgNO₃, BaCl₂, ZnSO₄, NaCl, CuCl₂)

Задание: докажите, что именно эти ионы находятся в ваших растворах.

4-й этап: задание на доске: Растворы каких веществ надо взять для осуществления следующих реакций (схемы реакций проецируются на интерактивной доске, учащимся необходимо восстановить схему реакции):

Группа 1.

1.     Сa²⁺ + CO₃^2- → CaCO₃ ↓

2.      3Ag⁺ + PO₄^3- → Ag₃PO₄ ↓

Группа 2:

1.     Ba²⁺ + SO₄^2- → BaSO₄ ↓

2.     CO₃^2- + H⁺ → CO₂ ↑ + H₂O

Группа 3.

1.     Mg²⁺ + 2OH^- → Mg(OH)₂ ↓

2.     Ag⁺ + Cl^- → AgCl ↓

3.     Д/з.  подготовиться к к/р.

4.     Подводим итоги урока

На данном уроке обобщаются и систематизируются  знания учащихся по теме «Неметаллы». Подготовка  к контрольной работе осуществляется в форме увлекательной эстафеты-конкурса, сопровождаемой химическим экспериментом, демонстрацией роликов-загадок и применением деформированных заданий, что позволяет активизировать мыслительные и аналитические способности учащихся. Данный урок рекомендуется провести во внеурочное время, или используя спаренные уроки.